Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание. Выберите одну тему и соблюдайте соответствующий стиль речи. На подготовку даётся 3 минуты…
- 1
Выбрать одну из трёх тем и определить основную мысль будущего монолога.
- 2
Составить краткий план высказывания: вступление, раскрытие темы с опорой на текст или иллюстрацию, заключение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте стихотворение С. Я. Маршака в общем материале и ответьте на вопрос: о каком времени года рассказал автор?
- 1
В стихотворении говорится о снеге, вьюге и заснеженных домах.
- 2
Такие природные явления характерны для зимы.
Ученик 5 класса отвечал на уроке русского языка по теме «Обстоятельство». Найдите ошибочное утверждение в ответе ученика.
- 1
Обстоятельство относится к второстепенным членам предложения, а не к главным.
- 2
Оно может обозначать место, время и способ действия, отвечая, например, на вопросы где? когда? как?
Ещё 1 шаг — в полном решении
Учительница попросила подобрать родственные слова к слову гора. Лена подобрала такие слова: горный, горевать, гористый, пригорок, горочка, горюшко. Объясни свой выбор.
- 1
Проверим слова, подобранные Леной. Слова «горный», «гористый», «пригорок» и «горочка» обозначают признаки, предметы или понятия, связанные с горой, поэтому являются родственными слову «гора».
- 2
Слова «горевать» и «горюшко» имеют похожую часть, но связаны со значением «горе», а не со значением «гора». Одинаковое или похожее написание части слова ещё не доказывает родство.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какое из спортивных названий с точки зрения морфемного состава слова является лишним в ряду? В ответ запишите лишнее слово. Дайте краткое объяснение своего выбора. Велосипедист, конькобежец…
- 1
Разберём слова по составу и определим количество корней.
- 2
В слове «велосипедист» выделяется один корень велосипед- и суффикс -ист.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте материал задания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы, раскройте скобки.
- 1
Вставляем пропущенные буквы и раскрываем скобки в словах 1–6.
- 2
Получаем: вьюги, стремишься, сокращать, отрасли, ненастная, достижения.
Ещё 4 шага — в полном решении
Распределите данные ниже слова на словообразовательные типы, учитывая, что к одному типу образования относятся слова, образованные от одной и той же части речи, с одним и тем же словообразовательным…
- 1
Слова рощица, книжица, лужица образованы от существительных роща, книга, лужа суффиксом -иц- и имеют уменьшительное значение.$$роща \rightarrow рощ-иц-а; книга \rightarrow книж-иц-а; лужа \rightarrow луж-иц-а$$
- 2
Слова львица, волчица, орлица, медведица образованы от названий животных мужского пола суффиксом -иц- со значением лица женского пола, самки животного.$$лев \rightarrow льв-иц-а; волк \rightarrow волч-иц-а; орёл \rightarrow орл-иц-а; медведь \rightarrow медвед-иц-а$$
Ещё 5 шагов — в полном решении
Опираясь на общий текст, определите, какое утверждение противоречит точке зрения автора.
- 1
Автор рассматривает образование как освоение человеком культуры, нравственных ценностей и способов взаимодействия с миром.
- 2
В тексте образование не сводится к количеству прочитанных книг или объёму накопленных знаний.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий текст, найдите среди предложений 14–22 предложение с двумя необособленными распространёнными определениями, выраженными причастными оборотами. Напишите номер этого предложения.
- 1
В предложениях 14–22 нужно найти определения, выраженные причастными оборотами. Каждый оборот должен включать причастие и зависимые от него слова.
- 2
В предложении 18 обнаруживаются два необособленных распространённых определения, выраженных причастными оборотами.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему материалу задания. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки во всех словах.
- 1
Восстанавливаем пропущенные буквы и выбираем правильное написание удвоенных согласных.
- 2
Правильная последовательность слов: артиллерия, бинокль, ветеран, вокзал, впечатление, выражение, грамматика, гуманист, диалог, иллюстрация, инженер, коллектив, непреодолимый, обозначать, профессия, честный.
Отметьте галочкой неизменяемое слово.
- 1
Проверим, изменяются ли слова по падежам: качество — качества, зеркало — зеркала, внимание — внимания.
- 2
Слово «пианино» не изменяет форму: новое пианино, нет пианино, несколько пианино.
Используя материал задания, подготовьте устное сообщение на тему «Жаргон – лексика определённой социальной группы».
- 1
Дать определение жаргону как разновидности нелитературной лексики, используемой представителями определённой социальной, профессиональной или возрастной группы.
- 2
Назвать основные признаки жаргона: ограниченная сфера употребления, выразительность, неофициальность и понятность прежде всего членам соответствующей группы.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прослушанного текста, дайте развёрнутый ответ на вопрос: верно ли утверждение, что вежливость всегда располагает к себе?
- 1
В прослушанном тексте вежливость характеризуется как доброе, учтивое и предупредительное обращение с людьми.
- 2
Однако автор отмечает, что вежливость бывает холодной, ледяной или презрительной. Такая форма поведения позволяет держать человека на расстоянии и не обязательно располагает к себе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и укажите номера предложений 2, 7, 8 и 9, распределив их по группам: сложносочинённые, сложноподчинённые и бессоюзные сложные предложения.
- 1
В предложении 2 две грамматические основы: «небо темнело» и «искры отрывались и гасли». Союза между частями нет.
- 2
В предложении 7 две грамматические основы: «картошка была съедена» и «мы собрались». Части связаны подчинительным союзом «когда», поэтому это сложноподчинённое предложение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выборочно перескажите ту часть общего текста, где дана информация о первом появлении роликовых коньков.
- 1
Выделяем фрагмент текста, посвящённый первому появлению роликовых коньков: он начинается с сообщения о бельгийском мастере Джоне Мерлине.
- 2
Передаём основные сведения о герое: Мерлин переехал в Англию около двухсот пятидесяти лет назад, был искусным мастером и изготавливал часы, весы и скрипки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Если человек не чувствует назначения слова, его границ, халатно относится к его сути, он вольно или невольно может ошибиться в оценке многих явлений жизни. От небрежного отношения…
- 1
Позиция автора состоит в том, что небрежное отношение к словам приводит к утрате понимания их смысла и красоты, а также может отрицательно повлиять на деятельность человека.
- 2
С этой точкой зрения можно согласиться: слово является основным средством выражения мысли, поэтому его неточное употребление способно исказить содержание высказывания.
Ещё 2 шага — в полном решении
Какая картина возникает в вашем воображении после прослушивания фрагмента стихотворения Алексея Кольцова «Урожай»? Приведите аргументы-примеры из текста, подтверждающие вашу точку зрения, и укажите…
- 1
В отрывке возникает яркая, динамичная и немного тревожная картина природы: после рассвета над землёй постепенно формируется гроза, которая завершается проливным дождём.
- 2
Сначала поэт изображает рассвет с помощью выразительного образа «Красным полымем / Заря вспыхнула». Это создаёт впечатление сильного огненного света и задаёт яркий цветовой тон описанию.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на приведённый текст, ответьте на вопрос: какова его главная мысль?
- 1
В начале текста автор показывает, как грубое и утилитарное отношение к красоте проявляется в реплике водителя, который не способен отвлечься от опасной дороги ради созерцания ирисов.
- 2
Затем этот эпизод становится поводом для размышления о русском языке и о том, что к Пушкину иногда относились так же пренебрежительно, как водитель к ирисам.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложения. Определите, какое предложение является односоставным. Обоснуйте свой выбор ответа. 1) Самая большая ценность народа — его язык. 2) Говорите правильно, точно, экономно…
- 1
В предложении 1 есть подлежащее «ценность» и составное именное сказуемое «его язык», поэтому оно двусоставное.
- 2
В предложении 2 главный член «говорите» выражен глаголом в форме повелительного наклонения. Подлежащее не названо, но подразумевается как «вы», поэтому предложение является определённо-личным односоставным.
Ещё 2 шага — в полном решении
Запишите глаголы в форме 1 л. ед. ч. настоящего времени. Укажите, от какого глагола Вы не смогли образовать эту форму. Бороздить, ездить, лазить, пылесосить, победить, колесить.
- 1
Образуем формы 1-го лица единственного числа настоящего времени от глаголов с чередованием согласных в основе.
- 2
От глагола «бороздить» образуется форма «борожу», от «ездить» — «езжу», от «лазить» — «лажу»; в основах происходят чередования согласных.
Ещё 2 шага — в полном решении