Поставь, где необходимо, недостающие знаки препинания. 1) С осени до весны не звучали голоса журавлей гусей и уток. 2) Ураганный ветер раскачивал деревья ломал ветки и сучья. 3) Дети пьют чай со…
- 1
В первом предложении однородные дополнения «журавлей», «гусей», «уток» соединены перечислением. Между первым и вторым дополнениями ставится запятая, перед одиночным союзом «и» запятая не ставится.
- 2
Во втором предложении однородные сказуемые «раскачивал» и «ломал» соединены без союза, поэтому между ними ставится запятая. Перед одиночным союзом «и» запятая не ставится.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте слова и запишите их в нужную строку таблицы в зависимости от того, в какой части слова находится орфограмма. вершина, забить, братик, линейка, подруга, письмо, погрузить, храбрость, котик
- 1
Разбираем слова по месту нахождения орфограммы. В словах «забить», «подруга», «погрузить» орфограмма находится в приставке.
- 2
В словах «вершина», «линейка», «письмо» орфограмма находится в корне.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на фотографию из общего материала, опишите её содержание.
- 1
Определить место и время действия, описать общий вид фотографии.
- 2
Назвать главных людей или предметы, указать их расположение и описать происходящее.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите номер(а) сложноподчинённого(-ых) предложения(-й) с последовательным подчинением придаточных.
- 1
В предложении 12 есть придаточное определительное «которые нужны человеку», относящееся к слову «знаний» в главной части.
- 2
Внутри этого придаточного находится придаточное цели «чтобы считать себя образованным», зависящее от сказуемого «нужны». Следовательно, придаточные подчинены последовательно.
В каждом предложении найдите и подчеркните подлежащее и сказуемое. Хлопотливая белка собирает корм на зиму. Дует порывистый северный ветер. Изумрудные лягушата прыгают под ногами.
- 1
В предложении «Хлопотливая белка собирает корм на зиму» подлежащее — «белка», сказуемое — «собирает». Слово «хлопотливая» является определением, а «корм на зиму» — второстепенными членами.
- 2
В предложении «Дует порывистый северный ветер» подлежащее — «ветер», сказуемое — «дует». Слова «порывистый» и «северный» являются определениями.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какое слово необходимо вставить на место пропуска в сочетание «как … на голову», чтобы получился фразеологизм? Запишите это слово.
- 1
Фразеологизм «как снег на голову» означает «внезапно, неожиданно».
- 2
Следовательно, на место пропуска необходимо вставить слово «снег».
Опираясь на прочитанный материал, обсудите в классе следующие вопросы: в чём смысл названия миниатюры? Какие художественные средства использует автор? Какова главная мысль произведения?
- 1
Смысл названия следует объяснить через основную проблему произведения. Автор размышляет о том, что материальные блага, богатство и внешняя слава сами по себе не делают человека счастливым и не удовлетворяют его духовных потребностей.
- 2
Для развития мысли автор использует риторическое рассуждение, противопоставление корысти и бескорыстия, повторы слов и конструкций, цитату из Экклезиаста, а также историко-литературные примеры. Перечисление имён великих писателей…
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте отрывки из текстов. Постарайтесь максимально сжать содержащуюся в них информацию, используя для этого разнообразные приёмы. Запишите ответ. 1) Результаты археологических раскопок дали…
- 1
В первом фрагменте перечисление видов животных заменяем обобщающим словом «животных».
- 2
Во втором фрагменте перечисление последствий воздействия сорняков обобщаем словом «сельское хозяйство».
Ещё 3 шага — в полном решении
Поставь в словах знак ударения. Пружинка, стальной, удача, трещать, ветерок, надежда. Запиши эти слова в алфавитном порядке.
- 1
Расставляем ударения в исходных словах: пру́жинка, стально́й, уда́ча, треща́ть, ветеро́к, наде́жда.
- 2
Сравниваем первые буквы слов и располагаем слова по алфавиту: в, н, п, с, т, у.
Укажите предложения, в которых допущена речевая ошибка — речевая избыточность в виде тавтологии. Определите, какой вид речевой ошибки встречается в остальных предложениях.
- 1
В предложении Б слова «редактор» и «отредактировал» являются однокоренными и неоправданно повторяются.
- 2
В предложении В однокоренные слова «рассказе» и «рассказывает» также образуют речевую избыточность.
Ещё 3 шага — в полном решении
Рассмотрите названия видов спорта: «регби», «самбо», «гимнастика». Образуйте от них имена прилагательные и составьте с образованными именами прилагательными словосочетания по типу «прилагательное +…
- 1
От существительного «регби» образуем прилагательное «регбийный» и сочетаем его с существительным «матч».
- 2
От существительного «самбо» образуем прилагательное «самбистский» и сочетаем его с существительным «приём».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расскажите, почему произведение считают художественной миниатюрой, используя информацию из истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения». Для ответа используйте общий материал, приведённый в…
- 1
Определяем жанровые признаки миниатюры: небольшой объём, лаконичность, отсутствие развернутого сюжета и сосредоточенность на одном жизненном наблюдении или мысли.
- 2
Соотносим эти признаки с историей создания цикла «Мгновения»: цикл составлен из коротких самостоятельных текстов, каждый из которых фиксирует отдельное впечатление, воспоминание или размышление писателя.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Объясните причину подавляющего большинства хакерских удач.
- 1
В тексте противопоставлены знания хакеров о компьютерных программах и их умение использовать человеческие слабости.
- 2
Хакеры применяют различные уловки, чтобы заставить пользователей сообщить личную информацию или запустить нужную программу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?
- 1
Предложение Б вводит тему и описывает первое впечатление от горных ландшафтов — их величественное спокойствие.
- 2
Предложение Г начинается с противительного союза «Однако» и противопоставляет этому впечатлению мысль о кажущемся спокойствии.
Ещё 2 шага — в полном решении
Из предложения 3 выпишите слово(-а), в котором(-ых) звуков больше, чем букв. (3) Кто чувствует, что у него хватает сил, знаний, умения, чтобы вместе со всеми людьми делать жизнь лучше.
- 1
Проверим слова предложения 3, в которых буквы е, и, я могут обозначать два звука.
- 2
В слове «умения» 6 букв. Буква е после согласного обозначает один звук, буква и после согласного — один звук, а конечная буква я обозначает два звука [йа]. При произношении получается 7 звуков.$$6\ \text{букв} < 7\ \text{звуков}$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе Юрия Бондарева «Степь», приведённое в общем материале.
- 1
Перед чтением определите настроение текста: первая реплика передаёт восторг рассказчика и его любовь к степи.
- 2
При перечислении картин природы делайте логические паузы и подчёркивайте интонацией ключевые слова: закаты, рассветы, тишина, запах полыни, звёзды, ветер, тюльпаны.
Ещё 2 шага — в полном решении
Определи, где в скобках стоит приставка, а где — предлог. Запиши предложения, раскрывая скобки. Лиса (с)вороны глаз не (с)водит. (Под)окнами дома и на (под)оконниках много цветов.
- 1
В сочетании «с вороны» слово «с» является предлогом и пишется отдельно.
- 2
В слове «сводит» часть «с-» является приставкой и пишется слитно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Из предложения 2 выпишите все слова, в которых есть звук [д].
- 1
В предложении 2 находим слова, в которых встречается звук [д]. Это слова «Между», «деревьев», «звёздное» и «далеко».
- 2
В остальных словах предложения звук [д] отсутствует.
Опираясь на общий текст материала, напишите название художественного, публицистического или научного произведения, которое, на Ваш взгляд, также подходит для аргументации одной из поднятых автором…
- 1
В тексте поднимается проблема соотношения внешней красоты и страданий людей, благодаря которым создавались исторические ценности. Также автор размышляет о том, не будут ли забыты человеческие жертвы и трагические события прошлого.
- 2
Для аргументации этой проблемы можно обратиться к произведению Александра Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», посвящённому судьбам людей, пострадавших от репрессий и лагерной системы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Образуйте глаголы несовершенного вида от следующих глаголов совершенного вида. Задобрить Затронуть Обусловить Одолжить Оспорить Присвоить Сдобрить Сосредоточить Удвоить Усвоить Успокоить Устроить
- 1
Глаголы совершенного вида обозначают действие, доведённое до результата. Для образования несовершенного вида подбираем соответствующие видовые пары.
- 2
У глаголов «задобрить», «обусловить», «сдобрить» и «сосредоточить» используются формы с суффиксом -ива-: задобривать, обусловливать, сдабривать, сосредоточивать.
Ещё 1 шаг — в полном решении