Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется, и многие из этих изменений…
- 1
Определяем основную проблему текста: окружающая среда постоянно изменяется, и эти изменения могут неблагоприятно влиять на живые организмы.
- 2
Выделяем главное средство защиты организмов: способность адаптироваться, то есть приспосабливаться к изменениям окружающей среды.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из предложений 5–6 выпишите притяжательное прилагательное.
- 1
В предложениях 5–6 находим прилагательное «бобровый» в словосочетании «бобровый воротник».
- 2
Слово «бобровый» отвечает на вопрос «чей?» и обозначает принадлежность бобру, поэтому является притяжательным прилагательным.
Прослушайте текст. Друг для друга мы были глухонемые. Мы должны были объясняться жестами или движениями лицевых мускулов, как мимы. Этот старый итальянец оказался прирождённым мимом. — Ну…
- 1
В тексте герои не знают общего языка, поэтому не могут вести обычный разговор.
- 2
Они заменяют речь невербальными средствами: используют жесты, движения лица, мимику и даже рисуют знак в воздухе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расскажите о своём школьном мероприятии, которое запомнилось больше всего. Не забудьте рассказать: · что это за мероприятие; · кто принимал участие; · что запомнилось больше всего.
- 1
Выберите одно конкретное школьное мероприятие, например праздник, экскурсию, спортивный день или концерт.
- 2
Назовите участников и кратко опишите, что происходило на мероприятии.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: Что значит — иметь своё мнение? Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию…
- 1
Сформулируем основную мысль: иметь своё мнение — значит самостоятельно оценивать людей, события и поступки, а не бездумно соглашаться с окружающими.
- 2
Уточним, что собственное мнение должно быть обоснованным: человек может выслушать другие точки зрения, но принимает решение после размышления.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст «Свеча над Енисеем», объясните, какое состояние души писателя отражает его название.
- 1
В названии берёза уподобляется свече: она одиноко светится над Енисеем и постепенно догорает, словно свеча.
- 2
Этот образ связан с описанием осени, одиночества дерева и его неизбежного отделения от окружающего мира.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте монологическое высказывание по одной из предложенных тем. На подготовку отводится 3 минуты. Высказывание должно занимать не более…
- 1
Выбрать одну из трёх тем и определить основную мысль будущего высказывания.
- 2
Составить композицию монолога: вступление, раскрытие темы с опорой на текст и/или иллюстрацию, заключение.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и укажите номер предложения, в котором раскрывается значение слова «медитативный».
- 1
В общем тексте находим слово «медитативный».
- 2
В предложении 5 говорится: «Такую поэзию называют медитативной». Предыдущее предложение раскрывает содержание этой поэзии: она посвящена философским размышлениям о смысле жизни и назначении человека.
В предложениях определите субъект действия для сказуемого и для деепричастия. Объясните, в чём состоят ошибки в построении деепричастных оборотов; отредактируйте предложения. 1. Занимаясь в секции…
- 1
В предложении 1 субъект действия при деепричастии «занимаясь» — мальчик. При сказуемом «оставалось» формально названо сочетание «мало времени», а субъектом действия оказывается время. Мальчик не может быть субъектом сказуемого…
- 2
Исправленный вариант предложения 1: «Занимаясь в секции, мальчик располагал малым количеством времени» или «Когда мальчик занимался в секции, у него оставалось мало времени».
Ещё 8 шагов — в полном решении
Прослушайте текст. «Бум-бум-бум!» — в майском весеннем лесу бьёт барабан. Да такой громкий, удалой! Кто же барабанщик?! Оказывается, большой пёстрый дятел примостился на стволе берёзы, облюбовал…
- 1
В начале текста дятел стучит по сухому сучку, поэтому автор называет его «барабанщиком».
- 2
Дятел уничтожает вредителей и лечит больные деревья, поэтому в конце текста его называют «лесным доктором».
Прочитайте два фрагмента текста и сравните их. Определите, одной или разным темам посвящены тексты. Аргументируйте ответ, указав сходства (если есть) и различия (если есть). 1. Кабинет географии был…
- 1
Определяем место и ситуацию действия. В обоих фрагментах события происходят в школе: в первом учитель географии впервые входит в класс, во втором учительница проводит классный час.
- 2
Находим общую тему. Оба автора показывают сложные отношения учителя с классом и трудности организации учеников, которые ведут себя шумно и недисциплинированно.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст и определите, в каком предложении есть объяснение, почему древние книги сохранялись на протяжении долгого времени. Запишите номер этого предложения.
- 1
В тексте нужно найти предложение, объясняющее, благодаря чему древние книги сохранялись.
- 2
В предложении 3 прямо говорится, что для сохранности книгу одевали в переплёт из кожи и дерева.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и кратко сформулируйте его основную мысль.
- 1
В тексте описана попытка отравить Распутина пирожными с цианистым калием.
- 2
Несмотря на то что Распутин съел несколько отравленных пирожных, он не умер: у него появились лишь першение и слюнотечение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, объясните значение слова «обелиск» в предложении: «На вершине холма, у дороги, стоит обелиск».
- 1
По контексту видно, что обелиск является памятником с надписью, посвящённым историческому событию.
- 2
Обелиск — это высокий узкий памятник, обычно имеющий форму каменного столба или колонны.
Прочитайте общий текст и выполните задание. Напишите, каким членом предложения является слово «свет» в предложении 7.
- 1
В предложении 7 слово «свет» входит в словосочетание «погасить свет» и зависит от глагола «погасить».
- 2
К слову «свет» задаётся вопрос косвенного падежа: погасить что?
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите все сложные предложения, в составе которых есть придаточные цели. 1) Мы приехали, для того чтобы пообщаться с друзьями. 2) Не признаёт современный суд, что много нужно глубины душевной, дабы…
- 1
В предложении 1 придаточная часть «для того чтобы пообщаться с друзьями» отвечает на вопрос «с какой целью приехали?» и имеет значение цели.
- 2
В предложении 2 придаточная часть «дабы озарить картину ... и возвести её в перл созданья» отвечает на вопрос «с какой целью нужно много глубины душевной?» и имеет значение цели. В этом предложении также есть придаточная изъяснительная…
Ещё 2 шага — в полном решении
Преобразуйте приведённые словосочетания в синонимичные словосочетания в соответствии со схемой: прил. + сущ. Определите разряд имён прилагательных. Выделите суффиксы имён прилагательных и назовите…
- 1
Преобразуем сочетание «шуба из меха» в словосочетание с прилагательным: «меховая шуба». В прилагательном мех-ов-ая выделяется суффикс -ов-.
- 2
Преобразуем сочетание «крыша из соломы»: «соломенная крыша». В прилагательном солом-енн-ая выделяется суффикс -енн-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте слова: расцветающий, измерить, взлететь, расправить, беспорядок, испытывать, взбираться, встрепенуться, известия, бесшумный, безбрежный. 1) Какое правило русского языка они иллюстрируют?…
- 1
Данные слова иллюстрируют правописание приставок, оканчивающихся на з или с: без-/бес-, раз-/рас-, из-/ис-, вз-/вс- и других.
- 2
В таких приставках перед звонким согласным корня пишется буква з, а перед глухим согласным — буква с.
Ещё 4 шага — в полном решении
В каком слове звуков больше, чем букв?
- 1
В слове «пальто» 6 букв и 6 звуков: мягкий знак звука не обозначает, но буква «ь» компенсируется звуком [й] в сочетании «ль»? Нет: в школьном фонетическом разборе мягкий знак звука не имеет, поэтому в слове 6 букв и 5 звуков.
- 2
В слове «объезд» разделительный твёрдый знак звука не обозначает, а буква «е» после него обозначает два звука [й’] и [э]. В итоге количество звуков равно количеству букв.
Ещё 2 шага — в полном решении
По прослушанному тексту выпишите слово, в котором правописание приставки объясняется её значением — высшая степень качества, и определите часть речи.
- 1
В тексте находим слово «преспокойно»: приставка пре- имеет значение высшей степени качества — «очень спокойно».
- 2
Слово отвечает на вопрос «как?» и обозначает признак действия, поэтому является наречием.