Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Нейробиологам в ходе…

1. 1
   В первых двух предложениях говорится о том, что во время сна образуются контакты, необходимые для запоминания, и происходит консолидация памяти.
2. 2
   В третьем предложении содержится вывод из этой информации: для лучшего запоминания перед экзаменом нужно поспать.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Доказательство признаков причастия

Прочитайте предложение. Докажите тезис: «Слово „посвящённые“ — это причастие». Приведите аргументы, доказывающие данный тезис. Басни И.А. Крылова, посвящённые войне, переходили из рук в руки…

1. 1
   Определяем синтаксическую связь: слово «посвящённые» относится к существительному «басни» и отвечает на вопрос «какие?». Следовательно, оно является определением.
2. 2
   Определяем значение слова. «Посвящённые» обозначает признак предмета по действию: басни посвящены войне.

Ещё 3 шага — в полном решении

Последовательность микротем текста

Опираясь на общий текст материала, расположите микротемы в той последовательности, в какой они следуют в тексте.

1. 1
   В начале текста рассказывается быль-небылица о том, как от постановки запятой зависела жизнь человека.
2. 2
   Затем автор переходит к общей мысли: знаки препинания помогают правильно понять написанное.

Ещё 2 шага — в полном решении

Проверка безударных гласных

Прочитайте варианты проверки слова. Найдите и отметьте верные утверждения.

1. 1
   Слово «осень» нельзя проверить словом «осина»: это не однокоренные слова, поэтому утверждение неверно.
2. 2
   В слове «ли́сичка» безударную гласную и можно проверить однокоренным словом «ли́са».

Ещё 2 шага — в полном решении

Простые предложения в тексте

Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди предложений 1–5 найдите все простые предложения. Выпишите номера этих предложений.

1. 1
   В предложении 1 две грамматические основы: произведения не перестают удивлять; кто соприкасается. Это сложное предложение.
2. 2
   В предложении 2 две грамматические основы: юноша был болен; он прожил. Это сложное предложение.

Ещё 3 шага — в полном решении

Правописание пре- и при-

Вставьте пропущенные буквы. Выпишите слова, в которых пре- и при- не являются приставкой, а входят в состав корня. Пр..емник, пр..оритет, пр..увеличивать, пр..градить, пр..пятствие, пр..вращение…

1. 1
   Восстанавливаем пропущенные буквы: приемник, приоритет, преувеличивать, преградить, препятствие, превращение, природа, приветствие.
2. 2
   В словах «приемник», «приоритет», «препятствие», «природа» и «приветствие» сочетания при- или пре- входят в состав корня, а не являются приставками.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Художественное пространство осеннего пейзажа

Опираясь на общий текст, дайте развёрнутый ответ на вопрос: как организовано художественное пространство текста?

1. 1
   В начале пространство изображено панорамно: перед читателем открытая и просторная степь, в которой виден даже самый отдалённый курган. Упоминание далей, неба и равнины расширяет границы описываемого мира.
2. 2
   Затем повествование постепенно приближает взгляд к переднему плану. В центре оказывается берёза, а рядом с ней изображаются радужные паутинки и сухое жнивьё. Таким образом, движение описания идёт от общего пространства к отдельным…

Ещё 2 шага — в полном решении

Перевод устаревших слов

«Переведите» устаревшие слова из стихотворений А.С. Пушкина на современный русский язык, запишите их в соответствующей форме. Перстами – Зеницы – Уста – Десницею – Глас –

1. 1
   Слово «перстами» обозначает пальцы и сохраняет форму творительного падежа множественного числа.
2. 2
   Слово «зеницы» обозначает глаза; форма — именительный падеж множественного числа.

Ещё 3 шага — в полном решении

Несклоняемые имена существительные

Подчеркни все несклоняемые имена существительные. Телефон, кофе, какао, чай, кисель, шимпанзе, кенгуру, попугай, обезьяна, пони, лошадь.

1. 1
   Проверим, изменяются ли слова по падежам. Слова «телефон», «чай», «кисель», «попугай», «обезьяна» и «лошадь» склоняются.
2. 2
   Слова «кофе», «какао», «шимпанзе», «кенгуру» и «пони» имеют одинаковую форму во всех падежах, поэтому являются несклоняемыми.

Условный подчинительный союз

Прослушайте общий текст материала и выпишите из него условный подчинительный союз.

1. 1
   В тексте есть предложение «Если ты всё же хочешь встретиться, сообщи об этом родителям». Первая часть обозначает условие выполнения действия во второй части.
2. 2
   Придаточное условное присоединяется к главному предложению подчинительным союзом «если».

Имя существительное и согласование

Напишите сочинение-рассуждение. Ответьте на вопрос: «Согласны ли вы с утверждением лингвиста В.Г. Ветвицкого: "Имя существительное — это как бы дирижёр грамматического оркестра. За ним зорко следят…

1. 1
   Сформулировать тезис: с утверждением В.Г. Ветвицкого можно согласиться, потому что имя существительное часто является главным словом в словосочетании.
2. 2
   Раскрыть понятия: имя существительное обозначает предмет и имеет грамматические признаки рода, числа и падежа; зависимые слова связаны с главным по смыслу и грамматически.

Ещё 3 шага — в полном решении

Употребление слова «успешный»

Дайте развёрнутый ответ. Прочитайте текст. Среди рекламных слоганов мобильных телефонов можно услышать и такой: «Мобильные телефоны для успешных людей». Такое употребление слова «успешный» — явление…

1. 1
   Выразить собственную позицию по отношению к мнению И. Б. Левонтиной. Наиболее обоснованной является позиция согласия: в современной речи слово «успешный» действительно часто относится не только к действиям и процессам, но и к людям.
2. 2
   Показать традиционную сочетаемость слова: «успешные переговоры», «успешная работа», «успешный проект», «успешное выступление». В этих примерах слово характеризует результат деятельности.

Ещё 3 шага — в полном решении

Спиши текст без ошибок

Спиши текст. С полей поднялся туман. Он быстро растаял в небесной лазури. А в лесу туман задержался. Лучи солнца с трудом проникают в чащу. По М. Пришвину

1. 1
   Последовательно переписываем все четыре предложения, сохраняя слова, пробелы, заглавные буквы и точки.
2. 2
   В конце текста сохраняем указание на автора: «По М. Пришвину».

Существительные в дательном падеже

Отметь галочкой все словосочетания, в которых выделенное имя существительное употреблено в дательном падеже.

1. 1
   Проверяем падеж выделенных существительных по вопросу.
2. 2
   В словосочетании «книга о подвиге» существительное отвечает на вопрос «о чём?», это предложный падеж.

Ещё 5 шагов — в полном решении

Проверочные слова в корне

Ученик должен был подобрать проверочные слова к словам с орфограммами в корне. Найди в его работе ошибки и исправь их. ожила — жить кормушки — кормить звонок — звон звезда — звёздный шубка — шубки

1. 1
   Проверяем пару «ожила — жить»: слова однокоренные, гласная и́ в слове «жить» находится под ударением.
2. 2
   Проверяем пару «кормушки — кормить»: слово «кормить» является однокоренным, но первая гласная в нём безударная, поэтому оно не может быть проверочным. Подбираем слово «корм», где гласная о́ находится под ударением.

Ещё 3 шага — в полном решении

Словарная статья к слову «море»

Для слова «море» составьте словарную статью, предназначенную для толкового словаря. При выполнении задания приведите не менее 2 (двух) лексических значений слова. В качестве образца воспользуйтесь…

1. 1
   Определяем грамматические признаки заголовочного слова: «море» — существительное среднего рода, в родительном падеже имеет форму «моря».
2. 2
   Формулируем первое лексическое значение: значительное водное пространство, ограниченное берегами.

Ещё 2 шага — в полном решении

Характер и поступки Мити

Опираясь на прочитанный текст, ответьте на вопрос: «Что Вы можете сказать о Мите?»

1. 1
   В начале рассказа Митя торопился, поэтому у него получилась неровная и некрасивая палочка.
2. 2
   Сначала мальчик винил ножик, но отец объяснил ему, что нужно работать медленно и осторожно.

Ещё 2 шага — в полном решении

Пунктуация при вводном слове

Опираясь на предложения материала, определите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка: не выделено вводное сочетание.

1. 1
   В предложении В сочетание «по словам современников» указывает на источник сообщения и является вводным.
2. 2
   Вводное сочетание необходимо выделить запятыми с двух сторон.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Подбор слова по смыслу

Используя слова из общего материала, вставьте подходящее по смыслу слово в нужной форме. Как это ни странно, но не бедность и не жизненные трудности, а как раз пресыщенность жизнью, в результате…

1. 1
   По смыслу предложения пресыщенность жизнью, разочарование и скука приводят к пессимистическому восприятию действительности.
2. 2
   Подходящее слово из общего материала — «пессимист».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Эмодзи в письменной речи

Опираясь на прочитанный текст, дайте развёрнутый ответ на вопрос: использование эмограмм (эмодзи, смайликов) обогащает письменную речь или делает её примитивной?

1. 1
   Сформулируем позицию: эмодзи могут обогащать письменную речь, если используются уместно и не заменяют полноценное высказывание.
2. 2
   Обоснуем пользу эмодзи: в письменном общении отсутствуют интонация, мимика и жесты, поэтому условный знак способен передать настроение автора, смягчить реплику или уточнить её эмоциональный смысл.

Ещё 2 шага — в полном решении