Используя общий текст задания, выразительно прочитай его вслух.
- 1
Внимательно прочитать общий текст, обращая внимание на знаки препинания и смену картин природы.
- 2
При чтении передать спокойное, радостное настроение описания леса, поля и летнего дня.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Сколько раз встречается в предложении звук [з’]: «Зина обратилась с просьбой к Лизе»?
- 1
В слове «Зина» первый согласный произносится мягко: [з’].
- 2
В слове «просьбой» слышится мягкий звук [з’] перед мягким [б’].
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком ряду все слова пишутся через дефис?
- 1
В первом ряду слово белёсоголубой пишется слитно, поэтому ряд не подходит.
- 2
Во втором ряду слово надо ли с частицей ли пишется раздельно, поэтому ряд не подходит.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя содержание текста об Отто Юльевиче Шмидте и свои знания, напишите сочинение-рассуждение, продолжив фразу: «Настоящий учёный — это человек, который…» Приведите один аргумент в защиту вашей…
- 1
Сформулируем тезис: настоящий учёный — это человек, который постоянно стремится к знаниям, самостоятельно исследует мир и использует результаты своего труда для развития науки и общества.
- 2
Подберём аргумент из предложенного материала. Отто Шмидт изучал несколько языков, занимался математикой, геофизикой, астрономией и географией, выдвинул научную гипотезу и руководил важной экспедицией по Северному морскому пути.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Работая с приведённым материалом, найдите в тексте личные местоимения. Объясните свой выбор.
- 1
В начале текста слово «он» заменяет имя существительное «Доктор Гаспар Арнери» и указывает на лицо, о котором говорится.
- 2
В сочетании «о его учёности» слово «его» также указывает на Гаспара Арнери и является формой личного местоимения 3-го лица единственного числа мужского рода.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Передайте в монологическом высказывании основное содержание текста (не менее 10 предложений). На подготовку даётся 5 минут для чтения и 10 минут для создания монолога. Ваше высказывание должно…
- 1
Начните с главной мысли текста: имя Корнея Чуковского знакомо нескольким поколениям читателей с самого детства.
- 2
Отметьте, что сначала Чуковский воспринимается как автор добрых и волшебных детских сказок.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и расставьте пропущенные знаки препинания в предложениях текста.
- 1
В предложении 1 обособляется определительный оборот «не любящий книгу», а части сложного предложения разделяются запятой перед союзом «но».
- 2
В предложении 2 вводное сочетание «может быть» выделяется запятыми; перед пояснением ставится тире.
Ещё 9 шагов — в полном решении
Спишите, вставив пропущенные буквы. Укажите падеж у существительных с пропущенной буквой. Если встречу я в л…су настоящую л…су, я в л…су лисе скажу: «Ты, л…са, меня не трогай, ты беги своей дорогой».
- 1
В первом случае говорится о месте: встретить в лесу. Вставляем букву е; существительное «лесу» стоит в предложном падеже.
- 2
Во втором случае встречают кого? настоящую лису. Вставляем букву и; существительное «лису» стоит в винительном падеже.
Ещё 2 шага — в полном решении
Подберите к слову всегда фразеологический синоним, который в словаре имеет помету книжн.
- 1
Слово «всегда» обозначает постоянство во времени, значение «вечно».
- 2
Фразеологизм «во веки веков» имеет значение «вечно, навсегда» и относится к книжной лексике.
Сначала прочитайте текст про себя и устно выполните задание, затем выразительно прочитайте текст вслух. Чтобы хорошо учиться, надо быть организованным человеком, серьёзно относящимся к делу. <…>…
- 1
Первый пропуск находится перед сообщением о главном совете: нужно выполнять намеченное в течение всего дня. Для обозначения первоочерёдности подходит сочетание «прежде всего».
- 2
Во втором пропуске говорится о том, что товарищам следует поступать аналогично. Подходит сочетание «так же», которое пишется раздельно.
Рассмотри картину. Составь небольшой устный рассказ по этой картине. В твоём рассказе должно быть 4–5 предложений.
- 1
Определяем место и время действия: это летний день на берегу реки.
- 2
Называем героев и описываем их занятия: мальчик рыбачит, девочка купается, а две девочки гуляют по берегу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя приведённый материал, выразительно прочитайте текст.
- 1
Определить основную тему текста: рассказ об образе жизни, внешнем виде и повадках крота.
- 2
Разделить текст на смысловые части: обнаружение крота, его питание и сон, размножение, особенности шерсти и строения передних ног.
Ещё 2 шага — в полном решении
Рассмотрите фотографию из материала и опишите её. Расскажите, где проходит соревнование, кто принимает участие, что делают ребята, а также опишите присутствующих и их настроение.
- 1
Определяем место действия: соревнование проходит в спортивном зале.
- 2
Называем участников: в соревновании принимают участие дети.
Ещё 3 шага — в полном решении
В приведённом ниже тексте пронумерованы все запятые. Прочитайте текст и выполните задания к тексту. Рано утром,(1) в половине шестого,(2) мы отправились на рыбалку,(3) надеясь на то,(4) что с…
- 1
Сочетания «к сожалению», «казалось» и «видимо» являются вводными конструкциями и обособляются с двух сторон.
- 2
Сочетание «в половине шестого» уточняет обстоятельство времени «рано утром», поэтому выделяется запятыми.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Рассмотрите фотографию из материала и расскажите о своём школьном празднике. В Вашем высказывании должно быть не менее 6 предложений.
- 1
Выберите школьный праздник, например концерт ко Дню учителя.
- 2
Укажите, кто участвовал в праздновании: школьники, учителя и родители.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст. В один из погожих осенних дней пошёл я в лес по грибы. Бродил до самого вечера, но хороших грибов набрал мало. На дне корзинки лежали три подосиновика, моховик и десяток маслят…
- 1
В тексте последовательно развиваются события: герой идёт к реке, замечает филина, наблюдает за ним, а затем птица ловит рыбу.
- 2
Такая последовательность действий является основным признаком повествования.
Ещё 2 шага — в полном решении
Заключённые в скобки деепричастные обороты вставьте в предложения.
- 1
Врач, дав нужные указания сестре, внимательно осмотрел больных и вышел из палаты.
- 2
Сквозь стекло окон в комнату пробивались лунные лучи, освещая её неярким светом.
Ещё 8 шагов — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух и устно выполните задание. Ямщик поскакал, но всё поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в…
- 1
В тексте описывается, как усиливается ветер, облако превращается в тучу, начинается снегопад и возникает метель.
- 2
Заголовок «Снег» отражает только одну деталь, а «Зима» слишком широк и не передаёт основное событие.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на материал, определите, какое утверждение противоречит точке зрения автора.
- 1
Автор утверждает, что сама по себе величина временного интервала не является критерием историчности.
- 2
Смысл истории заключается не в простом перечне или хронологическом расположении событий, а в понимании их значения для будущего.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Определи, какой звук есть в каждом слове. Запиши его. столб, сноп, парус, рыбка Общий звук [__]
- 1
Произнесём слова: «столб» — [столп], «сноп» — [сноп], «парус» — [парус], «рыбка» — [рыпка].
- 2
Сравниваем звуки в словах. Общий звук — глухой твёрдый согласный [п].