Какое лексическое значение имеет в литературном языке слово «антураж»? Выберите из приведённых ниже значений. Составьте и запишите предложение с этим словом, учитывая его значение.
- 1
Сопоставим слово «антураж» с приведёнными толкованиями. В литературном языке оно обозначает окружающую обстановку, совокупность условий, предметов и обстоятельств.
- 2
Выбираем значение «совокупность окружающих условий, окружающая обстановка».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух два текста выдающихся педагогов-гуманистов: фрагмент из книги «Сердце отдаю детям. Рождение гражданина. Письма к сыну» Василия Александровича Сухомлинского и…
- 1
Выбираем тему 1 и формулируем тезис: истинная красота человека определяется не только внешностью, но и его нравственными качествами.
- 2
Обращаемся к тексту В. А. Сухомлинского. Автор подчёркивает, что внешняя красота отражает богатство мыслей и чувств, нравственное достоинство, уважение к людям и внутреннюю культуру.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и определите его основную мысль.
- 1
В начале текста рассказывается о пойманном лисёнке, который оказался в амбаре и испугался.
- 2
Лисица услышала его жалобный скулёж, пришла к амбару и попыталась освободить детёныша.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала. Среди предложений 4–10 найдите такое предложение, в состав которого входит бессоюзное сложное предложение, одна часть которого выражает условие.
- 1
В предложениях 4–10 проверяем бессоюзные конструкции и определяем смысловые отношения между их частями.
- 2
В предложении 6 представлена конструкция «тяжело в учении — легко в походе». Вторая часть зависит от условия, выраженного первой: если обучение тяжёлое, то в походе будет легче.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. (1)Долгое время в некоторых книгах и кинокартинах профессии обозначались «иероглифами». (2)Да и сейчас ещё порой изображаются так. (3)Геолог — это рюкзак, ковбойка, переправы через…
- 1
Сталевар, геолог и врач — названия занятий, или профессий людей.
- 2
В тексте найдено общее родовое слово, объединяющее эти названия: «профессии».
Посмотрите мультфильм. Из какого мультфильма эта песенка? Кто её поёт? Как в песне передан характер героини? Вам понравился мультфильм? Почему? Каких животных путает исполнительница песни? На чём…
- 1
В ответе необходимо назвать мультфильм и исполнительницу песни, опираясь на просмотренный видеофрагмент.
- 2
Характер героини следует раскрыть через её манеру исполнения, слова песни и поведение: нужно привести конкретные признаки, а не ограничиваться одним прилагательным.
Ещё 2 шага — в полном решении
Из предложения 15 общего текста выпишите частицу.
- 1
Просматриваем предложение 15 в общем тексте и выделяем служебное слово, которое придаёт высказыванию дополнительный смысловой оттенок.
- 2
Слово «же» является усилительной частицей.
Используя предложения 5–11 общего текста, найдите слово, которое иллюстрирует правило: «НЕ с деепричастиями пишется раздельно». Напишите это слово с частицей не.
- 1
В предложениях 5–11 находим деепричастие, обозначающее добавочное действие.
- 2
В предложении 11 используется деепричастие «замечая» с отрицательной частицей не. По правилу частица не с деепричастиями пишется раздельно.
Ответьте развернуто на вопросы, употребив неопределённо-личные предложения. Используйте в ответах глаголы: передавать, говорить, отправлять, разбить, сообщать, показывать. 1. Ты не слышал, когда…
- 1
На вопрос о дате закрытия выставки отвечаем предложением с неопределённым лицом, используя глагол «передавать».
- 2
Сведения о приезде ансамбля можно оформить с глаголом «говорить», не называя тех, кто сообщает эту информацию.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задание. 1) Шалый дождик налетел с ветром, пыль продырявил, заголил хвосты куриц, разогнал их во дворе, качнул и растрепал яблоню под окнами, убежал без оглядки. 2) Всё…
- 1
В предложении 1 грамматическая основа первой части — «дождик налетел»: слово «дождик» является подлежащим, выраженным существительным в именительном падеже.
- 2
В сочетании «пыль продырявил» слово «пыль» отвечает на вопрос косвенного падежа «что?», обозначает объект действия и является дополнением, а не подлежащим.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Узнайте по этимологической справке, какое слово с непроверяемой гласной в корне пропущено в предложении. Запишите это слово. Во время извержений вулкана поток лавы <…> вниз, снаружи охлаждается…
- 1
По смыслу предложения поток лавы движется вниз, поэтому требуется глагол «стремится».
- 2
Этимологическая справка со словом «стремь» помогает определить написание непроверяемой гласной в корне слова.
Прочитайте текст. Наверное, у каждого из вас, ребята, есть своя любимая игрушка. А может быть, даже две или пять. У меня, например, когда я был маленьким, было три любимые игрушки: громадный…
- 1
Выделенные слова «наверное», «может быть», «например», «разумеется» относятся к вводным словам и сочетаниям.
- 2
Вводные слова выражают отношение говорящего к сообщаемому, указывают на степень уверенности, источник или порядок мыслей, связь мыслей и другие смысловые оттенки. В данном тексте «наверное» и «может быть» выражают неуверенность…
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте и прослушайте предложенный текст о детстве Н. А. Некрасова. Составьте и запишите план текста из трёх пунктов. В ответе можно использовать сочетания слов или предложения.
- 1
В первом абзаце рассказывается о сильной воле Некрасова и приводится случай, когда он достал подстреленную утку из ледяной воды.
- 2
Во втором абзаце описываются жестокость отца Некрасова и страдания мальчика в семье.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Ключевые изобретения XX века, включая цифровой компьютер, транзистор и интегральную схему, привели к…
- 1
В первом предложении названы изобретения XX века, благодаря которым стало возможным создание электронного программируемого мозга для роботов.
- 2
Во втором предложении сообщается, что промышленные роботы стали обычным явлением на современном производстве.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком предложении употреблено слово со значением «вещь, хранимая как память о прошлом и являющаяся предметом почитания»? Укажите номер предложения, назовите слово. Объясните, почему вы так…
- 1
Сопоставим данное в задании толкование со словами в предложениях.
- 2
В четвёртом предложении употреблено слово «реликвий». Реликвия — это предмет, хранимый как память о прошлом и являющийся предметом почитания.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Зачеркните буквы, которые нельзя писать в этих словах. Бе(г/к), ро(в/ф), ло(б/п), ёр(ж/ш), сре(з/с), фло(д/т).
- 1
Подбираем проверочные слова, чтобы согласный звук оказался перед гласным и слышался ясно.
- 2
Слово «бег» проверяется словом «бега», поэтому пишется буква г, а букву к нужно зачеркнуть.
Ещё 2 шага — в полном решении
Преобразуйте сложноподчинённые предложения в сложные бессоюзные предложения, сохранив состав слов исходных предложений. Запишите получившиеся предложения. 1. Он ясно понимал, что оставлять раненого…
- 1
В первом предложении вторая часть поясняет содержание того, что понимал герой, поэтому вместо союза «что» ставится двоеточие.
- 2
Во втором предложении первая часть обозначает время, после которого происходит действие во второй части. Ставится тире.
Ещё 3 шага — в полном решении
Послушайте незаконченные предложения. Подберите подходящие по смыслу слова, чтобы завершить предложения. Запишите подобранные Вами слова. Выделите суффикс в этих словах. Укажите, какое значение…
- 1
По описанию номеров подбираем названия цирковых профессий: каскадёр, антрепренёр, вольтижёр и жонглёр.
- 2
Во всех названиях выделяется суффикс -ёр: каскад-ёр, антрепрен-ёр, вольтиж-ёр, жонгл-ёр.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Среди указанных «спортивных» терминов найдите слово, которое не является синонимом по отношению к другим словам. В ответе запишите лишнее слово. Противник, недруг, соперник
- 1
Слова «противник» и «соперник» могут обозначать участника соревнования, который противостоит другому участнику.
- 2
Слово «недруг» обозначает врага, неприятеля и не относится к спортивной терминологии.
Прочитайте предложенный текст и выполните задание: озаглавьте текст и перескажите его.
- 1
Определяем основную тему текста: описание летнего леса и его обитателей.
- 2
Выделяем основные части: красота летнего леса; звери и птицы; гнездо тетеревятников-ястребов и лесные тайны.
Ещё 1 шаг — в полном решении