Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В первом предложении говорится о первоначальном назначении компьютеров: они автоматически выполняли сложные вычисления по программе.

Во втором и третьем предложениях объясняется, что числовое представление информации позволило компьютерам обрабатывать не только вычисления, но и любые виды информации.

В сочетаниях «пуховая подушка», «ватное одеяло» и «бумажная салфетка» прилагательные обозначают материал, из которого сделаны предметы: пух, вата и бумага.

В сочетании «ветряной двигатель» прилагательное обозначает отношение к ветру: двигатель использует энергию ветра.

Выбираем проблему, связанную с основной ситуацией текста: как человек сохраняет человечность и способен ли он помогать другим в тяжёлых условиях.

Первый пример-аргумент связан с положением рассказчика: он ищет пристанище в мёртвом городе, ночует в холодном классе, долго находится на улице и не может купить хлеб. Эти детали показывают масштаб нужды и одиночества героя.

Восстанавливаем пропущенные буквы и выбираем нормативные написания слов: «станций», «протяжённостью», «признаны», «объектами», «настолько», «красивы», «настоящее», «дворцы», «станция», «отличается», «декором», «вестибюли», «украшены»…

Расставляем знаки препинания: тире между подлежащим и сказуемым в конструкциях «метрополитен — это...» и «украшение станции — это...», двоеточие перед пояснением, тире в конструкциях с пояснением, запятые между однородными членами и перед…

Определяем тему текста: автор рассуждает о состоянии современного русского языка, его засорении и разрушении.

Формулируем главную мысль: развитие языка естественно, но безответственное употребление жаргонизмов и ненужных заимствований может привести к его разрушению, поэтому язык необходимо беречь.

Первое сообщение сообщает, что у охотника жили два маленьких лисёнка.

Второе сообщение рассказывает, что днём лисёнки спали, а к вечеру просыпались.

В третьей строке слово «окуни́» обозначает действие: погрузи руку в воду или ведро. Это форма глагола «окунуть».

В четвёртой строке слово «о́куни» обозначает рыб. Это форма множественного числа существительного «окунь».

Коля одновременно пытался следить за двумя удочками и получить улов на обеих.

Переключаясь с одной удочки на другую, он потерял обе возможности поймать рыбу.

Определяем место действия: события происходят на лесной поляне, среди берёз и травы.

Описываем главного персонажа: девочка в красной косынке сидит на покрывале и готовится к пикнику.

Выделяем основные смысловые части текста: защитная маскировка листотела, его поведение, место обитания и питание, размножение, различия между самками и самцами.

Формулируем вопросы, ответы на которые можно найти непосредственно в тексте.

В первом фрагменте состояние неба сопоставляется со свинцом: оно кажется тяжёлым, плотным и давящим.

Во втором фрагменте будущий звук льда сопоставляется со звоном брони при помощи слова «как».

Первая загадка описывает кота: у него мягкие лапки и острые царапки.

Вторая загадка описывает ежа: он сшил себе шубу и оставил в ней иглы.

В начале текста подчёркивается, что природа создаёт и совершенствует множество живых существ, используя принципы, которые позднее открывают учёные.

Затем говорится о сопоставлении природных явлений с человеческими изобретениями: такие сравнения помогают лучше понять сложные научные явления.

В предложениях 9–13 находим слово «окружающего» в сочетании «окружающего мира».

Слово образовано от глагола «окружать» и обозначает признак предмета по действию, выполняемому самим предметом.

Выбираем тему «Чудесный доктор» и публицистический стиль речи.

Во вступлении формулируем основную мысль: настоящий врач служит людям и постоянно совершенствует своё мастерство.

В первой части говорится о ясном лунном месяце, который виден на тёмном ночном небе. Слово «месяц» обозначает Луну.

В первой строке слово «рос» связано с существительным «роса»: это форма родительного падежа множественного числа. Его начальная форма — «роса».

Выбираем конкретную ситуацию: посещение музея с друзьями. Указываем место, время и участников.

В первой части обращаемся к новому другу свободно и эмоционально, рассказываем о наиболее интересном эпизоде.

В общем тексте находим глаголы в форме 3-го лица единственного числа: начинает, означает, хочется, сияет, предстоит.

Проверяем окончания: начинает, означает, хочется, сияет, предстоит имеют окончания -ет или -ёт, характерные для I спряжения в этой форме.

По приведённым значениям образуются слова: циркач, ловкач, силач, фокусник.

Слова «циркач», «ловкач» и «силач» имеют суффикс -ач.

Текст состоит из двух смысловых частей: рассказа о культе матери-земли у разных народов и объяснения связи человека с землёй в библейской традиции.

При выразительном чтении необходимо соблюдать паузы между предложениями и перечислением географических названий, а также интонационно выделить противопоставление в последнем предложении.