Используя общий текст, найдите в предложениях 1 и 2 синонимы.
- 1
В предложении 1 предмет назван словом «том»: «протянул мне маленький том».
- 2
В предложении 2 тот же предмет назван словом «книгу»: «подавая мне книгу».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите предложения, в которых допущена грамматическая ошибка (нарушение синтаксической нормы). 1) Благодаря национального проекта в медико-биологическом лицее Махачкалы появятся новый компьютерный…
- 1
В предложении 1 предлог «благодаря» требует дательного падежа.$$благодаря чему? — национальному проекту$$
- 2
В предложении 2 предлог «вопреки» также требует дательного падежа.$$вопреки чему? — обыкновению$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Послушайте текст. В определённых местах при чтении текста будут сделаны три паузы. Заполните паузы словами, обозначающими цирковые «профессии». Воспользуйтесь для ответа материалом для справок…
- 1
В первом пропуске говорится о специалисте, который руководит установкой, эксплуатацией и разборкой конструкций передвижного цирка. Это шапитмейстер.
- 2
Во втором пропуске требуется форма множественного числа: группу рабочих называют униформисты.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из седьмого (7) предложения выпишите устаревшее слово (историзм).
- 1
В седьмом предложении описывается внешний вид старика. Среди слов, обозначающих его одежду, есть название старинной одежды.
- 2
Слово «зипун» обозначает старинную верхнюю одежду, вышедшую из употребления, поэтому является историзмом. В предложении употреблена форма предложного падежа — «зипуне».
Прочитайте и прослушайте общий текст, затем заполните пропуски в информации о тексте: сформулируйте первый и третий проблемы, а также авторскую позицию по второй проблеме.
- 1
Первую авторскую позицию связываем с рассуждением о том, что музыка пробуждает сильные чувства, заставляет задуматься и помогает преодолевать испытания. Значит, первая проблема — воздействие музыки на человека.
- 2
Вторая проблема уже сформулирована: она касается связи между пониманием музыки, способностью выражать глубокие чувства и отношением к другим людям. Авторская позиция должна раскрывать эту связь.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте и прослушайте общий текст материала. Познакомьтесь с информацией о тексте и заполните пропуски в таблице.
- 1
В начале текста автор размышляет о детстве и сожалении о том, что не сумела вовремя понять и ценить его. Это показывает значимость детства для становления личности.
- 2
В приведённой в таблице авторской позиции говорится, что война помогла человеку осознать свои возможности, увидеть лучшие качества характера, научила ценить мир, дом и семью. Значит, проблема связана с влиянием войны на человека.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте фрагмент из трагедии А.С. Пушкина «Борис Годунов». Найдите антонимы. Подберите синонимы к словам антонимической пары. Вот, вот она! вот русская граница! Святая Русь! отечество! я твой!…
- 1
В отрывке противопоставлены место, откуда герой возвращается, и его родная земля. Это выражено словами «чужбины» и «родной».
- 2
Подбираем синоним к слову «чужбина»: «чужая сторона» или «чужой край».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Ф.М. Достоевский писал: «Нет выше идеи, как пожертвовать собственной жизнью, отстаивая своих братьев и своё Отечество...». Составьте устное высказывание, доказав справедливость слов писателя…
- 1
Раскроем смысл высказывания: высшей нравственной идеей является готовность защищать близких, соотечественников и Отечество, даже если для этого приходится рисковать собственной жизнью.
- 2
Приведём пример из Отечественной войны 1812 года. Во время Бородинского сражения русские солдаты мужественно обороняли страну, понимая, что могут погибнуть. Их стойкость помогла остановить наступление армии Наполеона.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте отрывок из книги В. Н. Иванова «Пушкин и его время». Установите соответствие между выделенными словами и их значениями. В хмурый октябрьский день 1811 года тридцать молодых дворянчиков…
- 1
Слово «барчук» обозначает мальчика из барской семьи.
- 2
Ботфорты — это высокие кавалерийские сапоги.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) В большинстве современных…
- 1
Во втором предложении говорится о том, какое действие особенно важно для сохранения здоровья людей.
- 2
В первом предложении это действие уже названо: система позволяет делать свет ровным, немерцающим.
Ещё 1 шаг — в полном решении
По приведённому тексту в первом предложении укажите падеж у всех существительных.
- 1
В первом предложении находим существительные: «дни», «небо», «шапками», «облаков».
- 2
Слово «дни» употреблено с предлогом «в» и отвечает на вопрос «во что?», поэтому это винительный падеж.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный рассказ-миниатюру Юрия Бондарева и используя один-два произведения современной художественной литературы по выбору, подготовьте устное монологическое высказывание на тему…
- 1
Сформулируем тезис: истинный патриотизм проявляется в делах, ответственности, готовности защищать Родину и заботиться о людях, а не в громких словах.
- 2
В качестве первого примера можно обратиться к повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие...». Девушки-зенитчицы и старшина Васков защищают родную землю, несмотря на страх и смертельную опасность. Их патриотизм раскрывается через…
Ещё 3 шага — в полном решении
Выбери правильные утверждения о составе слова. Рядом с каждым из выбранных тобой утверждений запиши одно слово, которое его подтверждает. Слова: мячик, радио, кино, облако, листик, зайцы, лимоны…
- 1
Корень является обязательной частью слова, поэтому утверждение о том, что в слове может не быть корня, неверно.
- 2
Приставка есть не во всех словах. Например, в слове «мячик» приставки нет.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите в скобках вид данных глаголов, а затем образуйте и запишите соответствующие деепричастия, выделяя в них суффиксы. Пробегать (__________) – ________________________; пробежать (____________)…
- 1
Глагол «пробегать» отвечает на вопрос «что делать?», поэтому это глагол несовершенного вида. От него образуется деепричастие «пробегая» с суффиксом -я.
- 2
Глагол «пробежать» отвечает на вопрос «что сделать?», поэтому это глагол совершенного вида. При образовании деепричастия происходит чередование ж/г: «пробежав», суффикс -в.
Ещё 2 шага — в полном решении
Найди группу родственных слов. Отметь ответ.
- 1
Проверим группы слов. В первой группе слова «маленький» и «малина» не являются родственными по значению.
- 2
Во второй группе слово «соль» не связано по значению со словами «солнце» и «солнечный».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте слова. Сравните в этих словах количество звуков и букв. Запишите слова в соответствующий столбик таблицы. Пальто, ясно, кожа, ключ, деньки, руль, стулья, приём, енот.
- 1
В слове «пальто» мягкий знак звука не обозначает, поэтому звуков меньше, чем букв.
- 2
В словах «ясно» и «енот» буквы я и е стоят в начале слова и обозначают по два звука. В слове «приём» буква ё стоит после гласной и также обозначает два звука. Поэтому звуков больше, чем букв.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обведи номер словосочетания, в котором имя прилагательное стоит в форме творительного падежа множественного числа.
- 1
В словосочетании «на дальнем конце» прилагательное «дальнем» стоит в форме единственного числа, предложного падежа.
- 2
В словосочетании «с тяжёлыми рюкзаками» прилагательное «тяжёлыми» отвечает на вопрос какими?, имеет окончание «-ыми» и стоит в форме творительного падежа множественного числа.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Объясните значение слова «живот» в древнерусском языке.
- 1
В тексте указано, что в древнерусском и других славянских языках слово «живот» прежде всего имело значение «жизнь».
- 2
Кроме того, слово употреблялось в значениях «домашний скот» и «движимое имущество», то есть достояние.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2)Здесь изготовляли из жести…
- 1
Сравним предложение 4 с предыдущим: в предложениях 3 и 4 повторяется слово «подносы» в одной и той же форме.
- 2
В предложении 5 слово «поднос» связано с формой «подносы» из предложения 4: это формы одного слова, различающиеся числом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите, что делает(-ют) или чем занимается(-ются) каждый из этих людей (эти люди), используя глагол в настоящем времени с зависимыми от него словами. Соблюдайте правила правописания. Точильщик…
- 1
Для слова «точильщик» подбираем глагол настоящего времени и зависимое слово.
- 2
Для слова «каменщики» используем глагол во множественном числе.
Ещё 1 шаг — в полном решении