Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Устная речь» — с ответами

Эмодзи в письменной речи

Опираясь на прочитанный текст, дайте развёрнутый ответ на вопрос: использование эмограмм (эмодзи, смайликов) обогащает письменную речь или делает её примитивной?

1. 1
   Сформулируем позицию: эмодзи могут обогащать письменную речь, если используются уместно и не заменяют полноценное высказывание.
2. 2
   Обоснуем пользу эмодзи: в письменном общении отсутствуют интонация, мимика и жесты, поэтому условный знак способен передать настроение автора, смягчить реплику или уточнить её эмоциональный смысл.

Ещё 2 шага — в полном решении

Образ матери в искусстве

Используя приведённые картину и текст, подготовьте устное сообщение на тему «Образ матери в мировом искусстве». Раскройте особенности изображения материнства и выразите своё отношение к произведению.

1. 1
   Сформулируем тезис: образ матери в мировом искусстве часто воплощает любовь, заботу, самоотверженность и нравственную силу.
2. 2
   Обратимся к приведённому материалу о картине Рафаэля «Сикстинская мадонна». Мадонна изображена не только как святая, но и как мать, которая несёт ребёнка навстречу людям.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение стихотворения в прозе

Используя общий материал, выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе Юрия Бондарева «Что же удовлетворяет душу».

1. 1
   Определить общий тон произведения: текст представляет собой серьёзное философское размышление о том, что действительно удовлетворяет человеческую душу.
2. 2
   При чтении первой части передать условность и рассуждение, выделяя перечисление имён великих писателей и противопоставление корысти нравственным ценностям.

Ещё 2 шага — в полном решении

Монолог о памяти поколений

Опираясь на прочитанный текст и/или иллюстрацию к нему, подготовьте и произнесите монологическое высказывание. Выберите одну из тем, указанных в поле ответа. На подготовку отводится 3 минуты…

1. 1
   Выбрать одну из предложенных тем и определить её основную мысль.
2. 2
   Составить план монолога: вступление, раскрытие темы с опорой на текст или иллюстрацию, итоговый вывод.

Ещё 2 шага — в полном решении

Рассказ о рыбалке

Составьте устный рассказ по опорным словам на тему «На рыбалке». Червяки, удочка, ведро, лодка, утро, клёв, рыба, берег, костёр, уха, рассказы, друзья.

1. 1
   Определяем место и время действия: рассказ начинается утром на берегу водоёма.
2. 2
   Включаем подготовку к рыбалке: герои берут удочки, червяков и ведро, затем садятся в лодку.

Ещё 2 шага — в полном решении

Подготовка к походу

Опираясь на общий материал, ответьте на вопрос: на что нужно обратить внимание при подготовке к походу?

1. 1
   Назвать основные обстоятельства, которые необходимо учитывать при планировании похода: маршрут, продолжительность, особенности местности и прогноз погоды.
2. 2
   Указать, что следует подготовить снаряжение, одежду и обувь, запас воды и продуктов, аптечку и средства связи.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Выразительное чтение стихотворения

Выразительно прочитайте вслух стихотворение Анны Ахматовой. Мы знаем, что ныне лежит на весах И что совершается ныне. Час мужества пробил на наших часах, И мужество нас не покинет. Не страшно под…

1. 1
   Перед чтением определите основное настроение стихотворения: мужество, решимость и торжественная защита русского языка.
2. 2
   Соблюдайте стихотворный ритм и смысловые паузы между строками и строфами; не объединяйте строки в монотонный текст.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Описание фотографии

Опишите фотографию из общего материала.

1. 1
   Начните с общего описания фотографии: определите её тему и место действия.
2. 2
   Последовательно опишите основные детали: передний план, задний план, людей, предметы и действия.

Ещё 2 шага — в полном решении

Рассказ по картине у реки

Рассмотрите картину. Составьте небольшой устный рассказ по ней. В Вашем рассказе должно быть не меньше 6 предложений.

1. 1
   Определим место действия: события происходят у реки, на самодельном плоту.
2. 2
   Назовём героев картины: два мальчика и собака.

Ещё 3 шага — в полном решении

Подготовка монологического высказывания

Используя прочитанный текст и/или современную фотографию, подготовьте монологическое высказывание. Выберите одну из тем, указанных в поле ответа. На подготовку отводится 3 минуты, продолжительность…

1. 1
   Выбрать одну из трёх тем и определить основную мысль будущего высказывания.
2. 2
   Составить план: вступление с тезисом, основная часть с рассуждением и примерами из текста или фотографии, заключение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Польза занятий спортом

Рассмотрите картинку. Расскажите устно о том, что даёт человеку занятие спортом.

1. 1
   Сначала опишем изображение: в лесопарке несколько человек бегут по дорожке.
2. 2
   Затем объясним пользу спорта: регулярный бег укрепляет здоровье, развивает выносливость, помогает поддерживать хорошую физическую форму и улучшает настроение.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Смысл стихотворения о русском языке

Выразительно прочитайте вслух стихотворение Юнны Мориц. Язык обид — язык не русский, А русский — не язык обид. И никакой перезагрузкой Не будет русский с толку сбит. Загрузкой пере или недо Такой…

1. 1
   Главная мысль стихотворения заключается в том, что русский язык не является языком злобы и унижения. Он представлен как сильный, самостоятельный и духовно богатый язык.
2. 2
   Автор подчёркивает устойчивость русского языка: его нельзя «сбить с толку» или «свихнуть» искусственными изменениями и внешним воздействием. Выражения «не сдаёт» и «не сдаётся» передают его независимость и достоинство.

Ещё 2 шага — в полном решении

Понимание рассказа о Светке

Прочитайте предложенный материал и устно дайте развёрнутые ответы на вопросы: от чьего лица ведётся повествование; почему одноклассники не любили Светку; как спустя годы изменилось отношение…

1. 1
   Повествование ведётся от первого лица: рассказчик говорит о себе и одноклассниках с помощью местоимений «я» и «мы».
2. 2
   Одноклассники не любили Светку из-за её внешности и необычного высокого голоса. Они дразнили её Рыжухой, насмехались над её пением и не принимали её особенности.

Ещё 3 шага — в полном решении

История знаков препинания

На основе прослушанного сообщения и справочных материалов составьте и заполните таблицу «Знаки препинания» с графами: «Старое название», «Современное название», «Функции». Сделайте по таблице доклад.

1. 1
   Выделяем в справочных материалах названия знаков препинания, их современные соответствия и сведения о функциях.
2. 2
   Заполняем таблицу. Возможный вариант: «точка» — точка — завершает повествовательное предложение; «запятая» — запятая — разделяет однородные члены предложения и части сложного предложения; «две точки» — двоеточие — указывает на пояснение…

Ещё 1 шаг — в полном решении

Чтение математических выражений

Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…

1. 1
   В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Число $431$ читается как «четыреста тридцать один», $55$ — как «пятьдесят пять», $376$ — как «триста семьдесят шесть».$$431 - 55 = 376$$
2. 2
   Во втором выражении выполняется сложение, поэтому используем слово «сумма». Число $162$ читается как «сто шестьдесят два», $227$ — как «двести двадцать семь», $389$ — как «триста восемьдесят девять».$$162 + 227 = 389$$

Рассказ о картине «Алёнушка»

Представь, что ваш класс готовит виртуальную экскурсию по Государственной Третьяковской галерее. Подготовь устный рассказ продолжительностью около четырёх минут об одной из картин. Внимательно…

1. 1
   В начале рассказа представляем произведение и сообщаем основные сведения о нём.
2. 2
   Затем описываем центральный образ: девочка сидит у воды, задумчиво смотрит перед собой, а в её взгляде заметны печаль и усталость.

Ещё 2 шага — в полном решении

Счастье быть нужным людям

Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте…

1. 1
   Высказывание подчёркивает общественную природу счастья: человеку важно быть частью сообщества, общаться с другими и ощущать, что его существование приносит пользу.
2. 2
   Собственная позиция может заключаться в согласии с автором, однако счастье также требует внутренней гармонии. Чувство нужности помогает человеку преодолевать одиночество и видеть смысл в своих действиях.

Ещё 2 шага — в полном решении

О. Ю. Шмидт — советский Колумб

Прочитайте общий текст о русском учёном Отто Юльевиче Шмидте. Преобразуйте информацию текста для публикации в школьной газете в разделе «О. Ю. Шмидт — советский Колумб». Объём публикации — не более…

1. 1
   Выделяем основные сведения: Отто Юльевич Шмидт был выдающимся учёным, занимался математикой, геофизикой и астрономией.
2. 2
   Сохраняем наиболее значимые достижения: основание школы математиков, гипотезу о происхождении Земли и планет, создание института геофизики Земли.

Ещё 2 шага — в полном решении

Мода: за и против

Примите участие в обсуждении вопроса «Мода: за и против».

1. 1
   Выразим взвешенное отношение к моде: можно учитывать современные тенденции, но не следует слепо им подчиняться.
2. 2
   Объясним роль одежды: она действительно может подчёркивать характер, вкус и индивидуальность человека, однако не раскрывает его полностью.

Ещё 3 шага — в полном решении

Музыка в моей жизни

Опираясь на содержание предложенного материала, расскажите о музыке в Вашей жизни.

1. 1
   Начать ответ можно с общего тезиса о значении музыки в жизни человека.
2. 2
   Затем следует рассказать о собственных музыкальных предпочтениях и ситуациях, в которых обычно звучит музыка.

Ещё 2 шага — в полном решении