Литература ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В стихотворении затрагивается проблема смысла и краткости человеческой жизни. Лирический герой постоянно ощущает быстротечность времени и понимает, что каждый человек смертен.

Важной является проблема неизбежности смерти. Герой размышляет о том, где и когда умрёт, воспринимая смерть как неотвратимую часть судьбы.

Лирический герой предстаёт человеком, пережившим утрату юношеских надежд, любви и счастья. Он вспоминает время, когда душа была открыта сильным желаниям и мечтам.

Воспоминания о прошлом вызывают у героя горечь. Он говорит о «слезах» и «чаше бытия», а также о том, что давно простился с промелькнувшим счастьем. Это подчёркивает его разочарование и ощущение необратимости времени.

Повторы в стихотворении создают ощущение протяжности и однообразного движения осенней жизни. Повтор глагола «летят» передаёт непрерывный полёт журавлей, а повтор «о чём» усиливает напряжённость размышления лирического героя.

Повторяющиеся мотивы плача и звона связывают звуки природы с человеческими переживаниями. Звон вожака журавлиной стаи и осенний плач становятся символами тревоги, разлуки и предчувствия беды.

Стихотворение построено как история внутренней жизни лирического героя, состоящая из нескольких сменяющих друг друга состояний.

В первых двух строфах изображены встреча с героиней и сильное впечатление от неё: её образ сохраняется в памяти героя даже среди тревог и печали.

Поэт использует выразительные эпитеты, которые передают цвет и тонкость весеннего пейзажа: «бледно-голубой» оттенок неба, «отточенный и мелкий» узор ветвей, «тоненькая сетка».

В стихотворении важную роль играют сравнения. Берёзовые ветви уподобляются рисунку на фарфоровой тарелке, а затем — изображению, которое художник выводит на стекле. Благодаря этим сравнениям пейзаж воспринимается как хрупкое произведение…

Лирический герой находится в тюрьме, поэтому его основное состояние связано с одиночеством, тоской и отсутствием утешения.

Он страстно стремится к свободе: просит открыть темницу, дать ему свет, коня и возможность умчаться в степь.

В стихотворении изображена суровая зимняя природа: метель срывает последние листья, мороз сжимает кору деревьев. Эта картина напоминает тяжёлые жизненные испытания и душевные страдания человека.

Дуб и берёза становятся образцами стойкости: несмотря на холод, боль и разрушительное действие метели, они стоят молча и терпеливо. Лирический герой призывает человека учиться у природы выдержке и самообладанию.

В стихотворении показан мальчик из народа, который, несмотря на бедность и тяжёлые условия жизни, стремится получить образование.

Противопоставление особенно заметно в финале: добрые, благородные и духовно сильные люди сопоставлены с тупыми, холодными и самодовольными людьми.

В качестве другого фрагмента можно выбрать эпизод боя Мцыри с барсом. Герой оказывается один на один с опасным зверем, но не испытывает покорности или страха и вступает с ним в борьбу.

Мцыри показан как исключительная личность: он обладает необыкновенной смелостью, физической силой и внутренней стойкостью. Его готовность сражаться подчёркивает мятежный характер героя.

В качестве другого фрагмента можно выбрать сцену встречи Чичикова с Плюшкиным и описание внешности помещика.

Гоголь использует гротеск и гиперболу: Плюшкин изображён как человек, почти утративший человеческий облик, а его жадность доведена до крайности.

Обратим внимание на обстоятельства эпизода: батюшка неожиданно решает отправить Петрушу не в Петербург, а на военную службу, поэтому семье предстоит расставание.

Глагольное описание «дрожащею рукою» передаёт сильное волнение матушки. Она тревожится за сына и болезненно переживает его отъезд.

Другим фрагментом можно назвать эпизод побега князя Игоря из половецкого плена и его возвращения на Русь.

Игорь решается бежать, потому что не хочет оставаться пленником и стремится вернуться к своей земле и своему народу.

В начале стихотворения изображён вечерний сад, наполненный звуками и ожиданием: поёт соловей, аллея и весна словно ждут появления героини. Однако она не приходит, поэтому уже в первых строках возникает мотив несостоявшейся встречи.

Финал развивает это настроение и переводит его в философский план. Лирический герой говорит, что не жалеет ни себя, ни героиню, но страдает из-за того, что день умирает, не будучи отмечен Божьей рукой.

Фамусов неожиданно застает Софью и Молчалина вместе ранним утром. Для него уже само присутствие молодого человека в комнате девушки является нарушением общепринятых правил поведения.

Герой опасается, что поведение дочери станет поводом для сплетен и повредит репутации семьи. Его раздражение усиливается неприятием свободных нравов, французской культуры и чтения, которые он связывает с подобными поступками.

Ключевым для характеристики Ленского является эпитет «геттингенской» в сочетании «душою прямо геттингенской». Он указывает на связь героя с немецкой университетской культурой, философией и романтическими идеями.

Эпитеты «пылкий», «странный» и «восторженную» раскрывают эмоциональность Ленского, его склонность к сильным чувствам, необычным размышлениям и поэтическому восприятию мира.

В качестве другого фрагмента можно выбрать начало поэмы, где Пётр изображён на берегу Невы и размышляет о будущем города: «На берегу пустынных волн / Стоял он, дум великих полн…».

В этом эпизоде Пётр представлен как могущественный государственный деятель и преобразователь России. Его замысел связан с созданием города, который должен открыть России путь к морю и Европе.

Выбираем фрагмент начала произведения, где князь Игорь видит солнечное затмение, но всё же решает продолжить поход.

Поведение героя показывает его смелость, решительность и воинскую доблесть: Игорь не отказывается от намерения сразиться с врагом.

В начале стихотворения художественные детали создают атмосферу ожидания: вечерний сад, соловей, далёкая аллея и скамейка, которая будто бы ждёт, связаны с надеждой на встречу и наступление весны.

Олицетворения делают природу участником переживаний героя. Весна не просто не наступает, а словно сама отказывается прийти; скамейка «ждала», а затем день «умирал». Благодаря этому внешние события воспринимаются как отражение внутреннего…

Местоимения множественного числа расширяют речь лирического героя: он говорит не только о себе, но и о группе людей, к которой себя причисляет.

Местоимение «мы» в сочетании «мы, дети севера» обозначает целое поколение, обречённое на короткую и унылую жизнь, подобно северным растениям.

В стихотворении выражен романтический мотив одиночества героя. Лирическая героиня удаляется от людей: её душа «устала от людей» и «томится без людей», поэтому общение с лебедями становится для неё духовно значимым.

Противопоставление личности окружающему миру проявляется в стремлении героини уйти в особое пространство природы. Парк, вечернее небо, вода, золотые аллеи создают поэтический и почти сказочный мир, противопоставленный повседневности.