Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. На подготовку даётся 3 минуты. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по прочитанному тексту и иллюстрации к нему. Пожалуйста, давайте полные…
- 1
Определяем тему и основную мысль стихотворения. Автор размышляет о вере в чудеса, о нетленной красоте и о духовной силе человека, который способен любить, страдать ради других и сохранять веру.
- 2
Подбираем заголовок. Например, «Вера в чудеса». Такой заголовок отражает основную мысль произведения: вера помогает человеку преодолевать испытания и сохраняет надежду на то, что прекрасное не исчезает.
Ещё 2 шага — в полном решении
Подберите к предложенным словам синонимы другого грамматического рода. «Затор» (дорожный) женского рода; «санаторий» женского рода; «безделье» женского рода; «мираж» женского рода.
- 1
Слово «затор» в значении скопления транспорта можно заменить существительным женского рода «пробка».
- 2
Слово «санаторий» можно заменить существительным женского рода «здравница».
Ещё 2 шага — в полном решении
Посмотри на работу одного из учеников. Захотела ворона стать белой. Решила она, что надо ей усерднее мыться. Стала она в озере купаться. Моится ворона, плещится в озере, а всё не становится белой…
- 1
Ошибки в словах «моится», «плещится», «нравится», «останится» связаны с написанием окончаний глаголов.
- 2
В правильных формах глаголов пишутся окончания: моется, плещется, нравится, останется. Безударные гласные находятся в личных окончаниях глаголов.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?
- 1
Проверим ударение в словах четвёртого ряда: пОнят, нАчал, тОртов.
- 2
Во всех трёх словах ударение падает на первый слог.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Через тенистый сад Парка культуры и отдыха мы выходим к большому нарядному зданию Минералогического музея Академии наук. Музей…
- 1
Перед чтением определите тему текста: автор описывает коллекцию метеоритов в Минералогическом музее.
- 2
Разделите текст на смысловые части: описание музея, внешний вид необычных образцов, объяснение происхождения метеоритов.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст и выберите высказывание, которое точнее всего соответствует его содержанию.
- 1
В начале текста поставлены вопросы о целях чтения: люди читают ради удовольствия или ради пользы, чтобы получить радость или знания.
- 2
Далее противопоставлены два подхода: одни читают ради лёгкого и приятного чтения, другие относятся к чтению серьёзно и видят в книгах источник пользы и знаний.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. (1) «Вижу дым!» (2) Между прочим, эти тревожные слова долетают на Землю с каждого космического корабля, потому что космонавты очень часто видят внизу, на зелёном бархате леса…
- 1
В прослушанном тексте рассказывается о лесных пожарах, их разрушительных последствиях и о том, что главной причиной многих пожаров становится человеческая беспечность.
- 2
В прочитанном тексте раскрывается значение леса: он является домом для животных, защищает поля и реки, очищает воздух, даёт человеку ресурсы, пищу, красоту и здоровье.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каждом ряду найдите и зачеркните слово, которое не является родственным к остальным словам. 1) горе, горевать, горный, пригорюниться 2) лист, листик, лисичка, листочек 3) левый, полевой, левша…
- 1
В первом ряду слова «горе», «горевать» и «пригорюниться» связаны со значением печали. Слово «горный» связано со словом «гора», поэтому оно лишнее.
- 2
Во втором ряду слова «лист», «листик» и «листочек» обозначают лист или предмет, связанный с листом. Слово «лисичка» в данном ряду обозначает животное и является лишним.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите выборочное изложение. Для изложения необходимо выбрать из исходного текста только информацию, связанную с особенностями добычи нектара шмелём. Объём изложения — не менее…
- 1
Из текста отбираем сведения только о шмеле: он является единственным насекомым, которое может проникнуть в глубину львиного зева.
- 2
Восстанавливаем последовательность добычи нектара: шмель садится на нижнюю губу цветка, под его тяжестью лепестки опускаются и образуют щель, после чего насекомое проникает внутрь и ищет нектарники.
Ещё 2 шага — в полном решении
Подготовьте устное сообщение на тему «Роль односоставных предложений в создании художественных образов», опираясь на общий текст материала.
- 1
Сформулировать основную мысль: односоставные предложения помогают автору сделать описание природы выразительным и передать внутреннее состояние лирического героя без прямого называния действующего лица.
- 2
Привести примеры назывных предложений: «Недвижный камыш», «Глубокая тишь». В них назван только предмет или явление, поэтому внимание сосредоточено на зримом образе и состоянии окружающего мира.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и выполните задание. Найдите и выпишите слово, образованное способом сложения с одновременным присоединением суффикса.
- 1
Среди слов материала находим слово «головокружительная».
- 2
Оно связано со словами голова и кружить: соединяются две основы, а затем присоединяется суффикс -ительн-.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из скольких простых предложений состоит данное сложное предложение? В Английском клубе, где собиралось всё, что было знатного, имеющего верные сведения и вес, в декабре месяце, когда стали приходить…
- 1
Находим грамматическую основу главной части: «ничего не говорили».
- 2
В придаточной части с союзным словом «где» основа — «всё собиралось».
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте и прослушайте предложенный текст. Выпишите слова с чередованием гласных в корне.
- 1
Находим в тексте слова с чередующимися корнями. В слове «вырастают» корень -раст- чередуется с -рос- и -ращ-.
- 2
В словах «сложили» и «ложные» представлен корень -лож-, который чередуется с корнем -лаг-.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный в материале текст. Сформулируйте главную мысль каждого абзаца и запишите её в виде полного предложения.
- 1
В первом абзаце выделяем проблему информационного потока и предлагаемые способы его сокращения: публикацию только важных материалов, устранение повторов и использование кратких резюме.
- 2
Во втором абзаце определяем основную мысль через пример Периодического закона: систематизация помогает преодолеть разобщённость сведений и отказаться от хранения избыточных подробных описаний.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий материал, подготовьте устное сообщение на тему «Риторический вопрос как основа организации поэтического текста».
- 1
Определим основное средство организации текста. В стихотворении неоднократно повторяются риторические вопросы, прежде всего вопросительное слово «Зачем».
- 2
Покажем композиционную роль повторов. Вопросы открывают и завершают строфические фрагменты, задают единый ритм размышления и связывают описание разных картин Ван Гога в целостный поэтический текст.
Ещё 3 шага — в полном решении
Отметьте группу, которая состоит только из родственных (однокоренных) слов.
- 1
В первой группе слово «приветливый» не является однокоренным словам «ласковый», «ласково», «приласкать».
- 2
Во второй группе слова «дружить», «друзья», «подруга», «дружба» имеют общий корень с чередованием согласных -друж- и -друг- и связаны общим значением.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком слове ударение падает на второй слог?
- 1
Нормативное произношение слова «поручни» — по́ручни: ударение падает на первый слог.
- 2
В слове «свёкла» ударение падает на первый слог.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Среди предложений 6–10 найдите все простые предложения. Выпишите номера этих предложений.
- 1
В предложении 6 грамматическая основа «душа тянулась». Остальные обороты являются распространёнными определениями и обстоятельствами, поэтому предложение простое.
- 2
В предложении 7 грамматическая основа «пейзажи похожи». Предложение простое.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Напишите, о каком направлении реформы русской орфографии 1918 года размышляет автор. Поясните, в чём заключалась суть преобразований. Вот типические примеры этого безобразия. 1…
- 1
В примерах автор сопоставляет дореформенное и упрощённое написание слов, показывая, что прежняя орфография помогала различать слова, одинаковые или близкие по звучанию.
- 2
Речь идёт об упрощении русской графики в ходе реформы 1918 года. Из алфавита были исключены буквы Ѣ (ять), Ѳ (фита) и І (и десятеричное).
Ещё 3 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе И. С. Тургенева. Текст произведения представлен в общем материале.
- 1
При чтении необходимо передать сатирическое отношение автора к герою, который считает себя безукоризненно честным, но проявляет эгоизм и безжалостность.
- 2
Следует соблюдать смысловые паузы и логические ударения, обозначенные знаками препинания и противопоставлениями в тексте.
Ещё 1 шаг — в полном решении