Используя общий текст материала, выпишите действительное причастие и определите его время.
- 1
В тексте находим причастие «резвящихся» в словосочетании «дельфинов, весело резвящихся в струях воды». Дельфины сами выполняют действие, поэтому причастие является действительным.
- 2
Причастие образовано от глагола «резвиться» в настоящем времени и обозначает действие, происходящее одновременно с моментом речи.
Прочитайте предложения. В каком из них прилагательное «способный» может быть употреблено в форме простой превосходной степени сравнения?
- 1
В первом предложении слово «способный» имеет значение «готовый, могущий совершить что-либо»: человек способен на подвиг. В таком значении форма превосходной степени не употребляется.
- 2
Во втором предложении «способный» означает «одарённый, имеющий способности». Это качественное прилагательное, поэтому оно может иметь степени сравнения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложения 6 выпишите неизменяемые слова, которые не имеют окончания. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.)
- 1
В предложении 6 выделяем слова, которые не изменяются и поэтому не имеют окончания.
- 2
Деепричастие «приступив», наречия «сначала», «потом», «постепенно», предлог «к» и союзы «и», «а» являются неизменяемыми словами.
Найдите в тексте факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Суворов твёрдо держался правила: "Смелость города берёт", поэтому действовал всегда решительно, не тратил время на изучение…
- 1
В тексте сказано, что перед отправкой войск через болото Суворов отрядил бывалых солдат.
- 2
Эти солдаты вдоль и поперёк исследовали топи и выбрали надёжный путь для войска.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, расскажите, какими средствами графической выразительности и с какой целью Вы пользуетесь в письменной речи.
- 1
Определяем, что требуется не просто перечислить графические средства, а объяснить их роль в письменной речи.
- 2
Называем основные средства: абзацное членение, знаки препинания, прописные буквы, кавычки, тире, многоточие, а также шрифтовые выделения — курсив или полужирное начертание.
Ещё 2 шага — в полном решении
Соедините предложения в текст, используя средства связи. 1) Царь зверей лев был символом силы и свободы. 2) У татар издавна почитались имена Арыслан – Арслан (лев). 3) У русских бытовал вариант…
- 1
Предложения 1–3 объединяются темой имени, связанного со львом. Второе предложение поясняет первое, поэтому уместна причинно-следственная связь «вот почему». Третье предложение присоединяется противопоставительно-сопоставительным союзом «а».
- 2
Предложения 4–6 объединяются темой женских имён, связанных с цветами. Пятое предложение раскрывает цель выбора таких имён, поэтому подходит сочетание «тем самым». Шестое предложение выражает результат, поэтому используется слово «так».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст о белке, объясните значение слова «гайно».
- 1
По содержанию текста слово связано с жизнью белки и её жилищем на дереве.
- 2
Гайно — это гнездо белки, которое она устраивает обычно в ветвях деревьев из веток, сучьев и другого растительного материала.
Отметь галочкой слово, состав которого соответствует схеме.
- 1
На схеме показаны корень и окончание: других частей слова нет.
- 2
Разбираем варианты. В словах «лисята», «зимушка» и «посадка» есть суффиксы или приставки. Слово «капуста» состоит из корня капуст- и окончания -а.
Из предложений 1–4 прочитанного текста выпишите все частицы. Подчеркните усилительную частицу. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 1 частица не входит в состав сказуемого не приходила.
- 2
В предложении 2 слово всего ограничивает количество рублей и является частицей.
Ещё 2 шага — в полном решении
В приведённых ниже сочетаниях допущены ошибки при употреблении числительных. Запишите сочетания, исправив эти ошибки. Двое подруг, к шестистам сорока пяти студентам, около девяносто страниц, по…
- 1
Существительное «подруги» обозначает лиц женского пола, поэтому вместо собирательного числительного «двое» употребляется количественное числительное «две»: «две подруги».
- 2
После предлога «к» требуется дательный падеж: «к шестистам сорока пяти студентам».
Ещё 4 шага — в полном решении
Отметьте предложение с однородными подлежащими.
- 1
В первом предложении подлежащее «ворона» одно, а сказуемые «сидела» и «каркала» однородные.
- 2
Во втором предложении слова «шорохи», «шелесты», «шёпоты» отвечают на один вопрос и относятся к сказуемому «разносятся». Это однородные подлежащие.
Ещё 2 шага — в полном решении
Продолжи предложения, используя устойчивые сочетания слов. Используй подсказки. Близнецы были похожи друг на друга _________________ ___________________________________________________. Прозвенел…
- 1
Близнецы очень похожи друг на друга, поэтому подходит сочетание «как две капли воды».
- 2
Спектакль должен был начаться очень скоро, поэтому подходит сочетание «с минуты на минуту».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запишите данные слова в алфавитном порядке. Неделя, линейка, город, министр, восток, дятел.
- 1
Определяем первые буквы слов: в, л, г, м, в, д.
- 2
В алфавитном порядке сначала идут слова на «в». Между ними сравниваем вторые буквы: в слове «восток» вторая буква «о», поэтому оно одно в этой группе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расскажите об одном из Ваших любимых мест (это может быть твой любимый город, любимое место рядом с домом, с дачей и т.д.). В Вашем высказывании должно быть не менее 6 предложений. Не забудьте…
- 1
Выберем любимое место — городской парк рядом с домом.
- 2
Объясним, почему хочется рассказать именно о нём, и опишем его особенности.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ. Укажите часть речи зависимого слова.
- 1
Разберём предложенные словосочетания по типу связи: «обеих девочек» — согласование, «увидел её» — управление, «горжусь им» — управление, «доволен ею» — управление.
- 2
В словосочетании «её бенефис» слово «её» является неизменяемым притяжательным местоимением и присоединяется к существительному по смыслу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте известный афоризм К. С. Станиславского. Придумайте и запишите фразу по аналогии с той, которая принадлежит великому режиссёру. Не повторяйте классика! «Театр начинается с вешалки».
- 1
Выбираем одно из предложенных начал фразы.
- 2
Подбираем деталь, с которой у выбранного места может начинаться знакомство посетителя.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст о нефрите, представленный в общем материале, и задайте по нему вопрос, который поможет определить, насколько точно ваши одноклассники поняли его содержание. Запишите свой вопрос.
- 1
Выделяем существенные сведения текста: нефрит отличается прочностью и поэтому использовался для изготовления ножей, молотков, наконечников и топоров.
- 2
Формулируем вопрос, ответ на который показывает понимание связи между свойством камня и его применением.
Выразительно прочитайте вслух стихотворение в прозе А. И. Солженицына, приведённое в общем материале к заданию.
- 1
Внимательно прочитать текст про себя и определить его смысловые части: описание умиротворяющего пейзажа, образ церквей, ощущение присутствия человека в поле и последующее раскрытие трагического состояния храмов.
- 2
При чтении соблюдать орфоэпические нормы русского языка, правильно произносить слова и окончания, не искажать авторский текст.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каждой группе зачеркните имя существительное, которое отличается от остальных по какому-либо грамматическому признаку. Запишите этот признак. 1) медаль, тетрадь, площади, дверь 2) ноль, огонь…
- 1
В первой группе слова «медаль», «тетрадь» и «дверь» стоят в форме единственного числа. Слово «площади» имеет форму множественного числа.
- 2
Во второй группе слова «ноль», «огонь» и «кашель» относятся к мужскому роду. Слово «деталь» относится к женскому роду.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст, напишите номер(а) сложного(-ых) предложения(-й), в котором(-ых) используется подчинительная и бессоюзная связь.
- 1
В предложении 1 есть подчинительная связь: придаточное определительное «который находился ещё в университетском благородном пансионе». После него бессоюзно присоединена часть «это было только за полгода перед выпуском воспитанников».
- 2
В предложении 4 есть придаточное местоимённо-определительное «кто его знал». После точки с запятой следующие части присоединены бессоюзно.
Ещё 2 шага — в полном решении