В предложениях 10–19 приведённого текста найдите предложение, в котором используется авторская пунктуация, отличающаяся от общепринятой. Запишите его номер.
- 1
Проверяем предложения 10–19 и ищем знак препинания, употреблённый не по обычной схеме, а для передачи авторской интонации.
- 2
В предложении 10 слова «лексикон, словник» образуют уточняющее перечисление, после которого части высказывания соединены запятой: «Словарь Даля — это не только лексикон, словник, это единственная в своём роде энциклопедия...» Такое…
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Говоря о формах поведения, нельзя забывать о том, что многие из них лишь внешние приметы положения человека в обществе, лишь внешние признаки его общественной роли. Например, хотя…
- 1
В начале текста говорится, что манера одеваться и особенности речи являются лишь внешними признаками общественной роли человека.
- 2
Примеры М. Горького и турецкого астронома показывают, что внешние особенности могут вводить окружающих в заблуждение и не определяют реальные качества человека.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, объясните значение слова «диалектик» в предложении: «Видно, что вы не диалектик». Дайте ответ в виде связного текста из 2–3 предложений.
- 1
Слово «диалектик» обозначает человека, который владеет диалектическим мышлением.
- 2
Такой человек понимает взаимосвязь и развитие явлений, учитывает противоречия и способен рассматривать вопрос с разных сторон.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В каком слове количество букв и звуков совпадает?
- 1
В слове «ель» три буквы: е, л, ь. Буква е в начале слова обозначает два звука [й’э], мягкий знак звука не обозначает. Всего 3 звука: [й’эл’].
- 2
В слове «ясли» четыре буквы. Буква я обозначает два звука [й’а], поэтому в слове 5 звуков.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте лингвистический текст. В истории человечества есть две формы существования языка и соответствующие им две формы коммуникации. Это устная и письменная коммуникация. Письменная вторична по…
- 1
Определяем позицию. С мнением М. А. Кронгауза можно согласиться: устная речь появилась раньше письменной, а письмо позволило сохранять и передавать информацию на расстояние.
- 2
Сравниваем формы коммуникации. Устная речь обычно предполагает непосредственный контакт, интонацию и быстрый обмен репликами. Письменная речь не зависит от одновременного присутствия автора и адресата и может сохраняться веками.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите грамматическую основу из предложения. Миронов, герой повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», был человеком простым, но самым честным.
- 1
Слово «Миронов» отвечает на вопрос «кто?» и является подлежащим.
- 2
Сочетание «был человеком» обозначает, кем был Миронов, и является составным именным сказуемым. Слова «простым» и «самым честным» — определения.
В произведениях А.С. Пушкина мы встречаем упоминания многих народов, живших во времена поэта в России. Вспомните, о каких народах пишет автор в приведённых ниже строках. Пользуясь данными ниже…
- 1
По первой подсказке определяется группа родственных народов, крупнейшая в Европе: это славяне. В строке требуется форма родительного падежа множественного числа — «славян».
- 2
Народ, проживающий между Енисеем и Охотским побережьем, — якуты. После слова «дикой» нужна форма единственного числа мужского рода — «якут».
Ещё 2 шага — в полном решении
Дайте развёрнутый ответ. Ответьте на вопросы, проверяющие ваше знание истории происхождения библейских именных фразеологизмов «пуп земли», «соль земли» и «земля обетованная». Какое лексическое…
- 1
Выражение «пуп земли» восходит к представлению о священном центре мира. В библейской и христианской традиции таким центром считался Иерусалим. В современном языке выражение обычно означает место, которое считают центром происходящих…
- 2
Выражение «соль земли» связано с Нагорной проповедью Иисуса Христа. Христос назвал так своих учеников, прежде всего апостолов. В переносном смысле «соль земли» — лучшие, наиболее достойные и полезные люди общества.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитай. Составь и запиши план прочитанного текста. Живые листья На опушке леса я отыскиваю большую кучу сухих осенних листьев, набиваю ими полный мешок и отправляюсь назад домой. Иду не торопясь…
- 1
Определяем первую смысловую часть: рассказчик собирает сухие листья и несёт их домой.
- 2
Выделяем событие, которое вызывает удивление: листья в мешке шелестят и трещат.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Жили-были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед в море невод и вытащил... Впрочем, все знают эту сказку. В стародавние времена…
- 1
Определяем основную мысль текста: загрязнение морей и океанов человеком стало серьёзной экологической угрозой, поэтому планета нуждается в защите.
- 2
Выделяем первую микротему. В современной версии сказки невод приносит не только рыбу, но и разнообразный мусор: банки, бутылки, пластиковые пакеты, башмак и старую шину. Даже золотая рыбка боится возвращаться в загрязнённое море.
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя общий текст задания, напишите диктант.
- 1
Переписать общий текст задания полностью, сохраняя последовательность предложений.
- 2
Проверить написание слов и расстановку знаков препинания по общему тексту.
Опираясь на общий текст материала, определите с помощью толкового словаря, в каком значении употребляется слово «мутовка».
- 1
Слово «мутовка» употреблено в контексте описания молодой сосновой поросли.
- 2
В ботанике мутовкой называется совокупность нескольких боковых органов растения, расположенных вокруг стебля на одном уровне.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Спиши текст. Как красиво зимой в лесу! Всё кругом покрыто пушистым снегом. А сколько следов на снегу! Много интересного на этих снежных страницах! По В. Чаплиной
- 1
Внимательно прочитать текст и переписать его без изменений.
- 2
Проверить написание слов, заглавные буквы, восклицательные знаки и абзацы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обсудите в классе вопросы по материалу: согласны ли Вы с мнением учёного? Нужны ли приёмы графической выразительности в тексте?
- 1
Выразить согласие или несогласие с мнением учёного и кратко объяснить свою позицию.
- 2
Раскрыть, как графические средства делают слова и текст более заметными, индивидуальными и удобными для восприятия.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту задания. Из предложений 61–62 выпишите слова, образованные приставочно-суффиксальным способом.
- 1
Для решения нужно разобрать слова, содержащиеся именно в предложениях 61–62, и установить способ их образования.
- 2
В предоставленном материале приведены только предложения 1–19, поэтому слова из предложений 61–62 определить невозможно.
Найдите в тексте и выпишите предложение со следующими характеристиками: это повествовательное невосклицательное предложение с однородными сказуемыми. Приди в зимний лес и прислушайся к лесным…
- 1
Исключаем первое предложение: оно восклицательное и побудительное.
- 2
Проверяем предложения с повествовательной интонацией. В предложении «А вот совсем рядом пролетела стайка свиристелей и скрылась среди деревьев» подлежащее «стайка» связано с двумя сказуемыми: «пролетела» и «скрылась».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какие утверждения являются правильными? Устно обоснуйте правильность выбранных ответов.
- 1
В слове «январь» шесть букв: я, н, в, а, р, ь.
- 2
Буква я стоит в начале слова, поэтому обозначает два звука: [й’] и [а].
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий материал к заданию. Среди примеров 1–11 найдите глагол, употреблённый в форме повелительного наклонения. Выпишите это слово.
- 1
В примере 9 восстанавливаем написание слова: «Готовься к экзамену по математике».
- 2
Слово «готовься» обозначает побуждение к действию и отвечает признакам глагола в форме повелительного наклонения.
Продолжите известные пушкинские крылатые выражения, воспользовавшись подсказками. 1. О тщеславном, заносчивом человеке можно шутливо сказать, используя пушкинский афоризм: «Мы все…
- 1
Первое выражение характеризует тщеславного человека, который сравнивает себя с великими людьми: «Мы все глядим в Наполеоны».
- 2
Ответственность правителя обозначена выражением «Тяжела ты, шапка Мономаха».
Ещё 2 шага — в полном решении
Выпишите словосочетание со связью примыкание. Укажите часть речи зависимого слова. Обеих девочек, увидел её, горжусь им, её бенефис, доволен ею.
- 1
В словосочетаниях «обеих девочек», «увидел её», «горжусь им» и «доволен ею» зависимые слова изменяются или имеют падежную форму и связаны с главными словами согласованием или управлением.
- 2
В словосочетании «её бенефис» слово «её» является неизменяемым зависимым словом, поэтому связь между словами — примыкание.
Ещё 1 шаг — в полном решении