Образуйте названия профессий, связанных с писательской средой, на основе приведённых значений слов: тот, кто пишет оды; тот, кто создаёт летописи; писатель, работающий в жанре басни; писатель…
- 1
Образуем названия профессий: тот, кто пишет оды, — одописец; тот, кто создаёт летописи, — летописец; писатель, работающий в жанре басни, — баснописец; писатель, создающий пьесы, — драматург.
- 2
Слова одописец, летописец и баснописец содержат общий значимый элемент -писец, связанный с написанием текстов. В слове драматург такого элемента нет.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Из предложения 10 выпишите словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ. Предложение 10 в предоставленном материале отсутствует.
- 1
Для решения нужно проанализировать словосочетания в предложении 10.
- 2
В предоставленном фрагменте материала есть предложения только с 1-го по 8-е, поэтому предложение 10 отсутствует.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Работа в группе. Обсудите в классе, в каких произведениях русской литературы второй половины XIX века показана жизнь крестьян. Используйте общий материал к заданию.
- 1
Для ответа нужно назвать несколько произведений русской литературы второй половины XIX века, в которых изображены крестьяне и их жизнь.
- 2
Одним из наиболее значимых произведений является поэма Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». В ней показаны жизнь народа после отмены крепостного права, тяжёлый крестьянский труд, бедность и поиски народного счастья.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст, среди предложений 9–13 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите номер этого предложения.
- 1
Предложение 9 является простым: в нём одна грамматическая основа — «люди читают».
- 2
В предложении 10 есть безличная часть «им стыдно бывает не знать». Подлежащего в ней нет, а сказуемое выражает состояние.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложение. Мама и папа очень много размышляли о том, как меня правильно воспитывать. Я любил слушать их споры на эту тему. Из предложений выпишите сказуемые, выраженные глаголами…
- 1
В первом предложении подлежащее «мама и папа» обозначает того, кто выполняет действие. Слово «размышляли» называет это действие и является сказуемым, выраженным глаголом.
- 2
Во втором предложении подлежащее «я» связано со сказуемым «любил слушать». Это составное глагольное сказуемое: «любил» — глагол в форме прошедшего времени, а «слушать» — инфинитив.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте стихотворение из материала к заданию. Найдите союзы. Выпишите их.
- 1
Находим в стихотворении слова, выполняющие роль союзов: «а» и «и».
- 2
Слово «иголки» союзом не является: это существительное, начинающееся с буквы «и».
Прочитайте предложенный фрагмент текста и составьте его вопросный план.
- 1
Выделяем основные события фрагмента: мама поздравляет героя с днём рождения, герой получает велосипед, затем ожидает папин подарок.
- 2
Преобразуем названия событий в вопросы, сохраняя последовательность текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найдите в тексте и подчеркните все имена прилагательные в форме женского рода единственного числа. Был солнечный и жаркий день. Вдруг набежала синяя тучка. Посыпался частый дождик. Яркое солнце…
- 1
Находим в тексте имена прилагательные и определяем, с какими существительными они связаны.
- 2
Слово «синяя» относится к слову «тучка», отвечает на вопрос «какая?», имеет форму женского рода, единственного числа.
Ещё 2 шага — в полном решении
Придумайте и запишите предложения, в которых приведённые слова будут употреблены сначала как наречия, а потом как краткие причастия: Организова(н,нн)о, сосредоточе(н,нн)о, взволнова(н,нн)о…
- 1
Составляем предложения, в которых слова отвечают на вопрос «как?» и являются наречиями: они обозначают признак действия.
- 2
Составляем предложения, в которых слова являются краткими страдательными причастиями среднего рода: они обозначают состояние или результат действия над предметом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Значение какого слова определено неверно?
- 1
Слова «натужный», «абориген» и «багряный» имеют значения, указанные в вариантах 1–3.
- 2
Слово «баллотироваться» означает выставлять свою кандидатуру, участвовать в выборах в качестве кандидата.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания?
- 1
В слове «выпрыгнув» есть приставка вы-, корень -прыг-, суффикс -ну-, но нет окончания: это форма деепричастия.
- 2
В слове «высотный» есть корень -высот-, суффикс -н- и окончание -ый, но нет приставки.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, определите, в каком значении употребляется слово «безобразным» в предложении, указанном в задании.
- 1
В контексте говорится, что момент освоения культуры не может быть «безобразным, но и не может быть без образа». Это обыгрывает связь слова с понятием «образ».
- 2
Следовательно, слово обозначает отсутствие образов, а не внешнюю некрасивость или отвратительность.
Сколько мягких согласных в слове «ГЛАДЯЩУЮ»?
- 1
Разберём согласные звуки в слове «ГЛАДЯЩУЮ»: [г], [л], [д’], [щ’].
- 2
Звуки [г] и [л] в данном слове твёрдые. Звук [д’] смягчается буквой Я, а звук [щ’] всегда мягкий.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. (1) Оборин на уроках развивал, образовывал студентов, а не просто демонстрировал приёмы ремесла. (2) Да, на чей-то прагматический взгляд, он и тут разбрасывался: то, для…
- 1
Высказывание 1 неверно: в предложении 4 прямо сказано, что Оборин «не был златоуст» и «не сверкал красноречием».
- 2
Высказывание 2 неверно: записи уроков сделал ассистент Оборина, а ученики лишь умели оценить, запомнить и собрать его высказывания.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Какие из приведённых ниже наречий должны стоять на месте пропусков в тексте? Впишите эти наречия в текст. Наречия: сначала, решительно, быстро, смело, медленно, нехорошо, вдруг…
- 1
К слову «собрались» подходит наречие «быстро»: герои быстро собрались в путь.
- 2
Сочетание «нехорошо воздействовало» соответствует тревожному впечатлению от ночной обстановки.
Ещё 6 шагов — в полном решении
Используя общий текст «Дело художника», выпишите из предложений 8–11 слово с приставкой, которая имеет значение «пере-».
- 1
В общем тексте находим слово «переливающей» и выделяем в нём приставку пере-.$$пере- + ливающей$$
- 2
Приставка пере- имеет значение перехода или перемещения через что-либо; требуемое слово — «переливающей».
Прочитайте ответ ученика на одном из уроков и составленный им заранее план ответа. Ответ ученика: Лист представляет собой внешний боковой орган растения. Этот орган выполняет разные важные функции…
- 1
В ответе ученика названа функция фотосинтеза: в хлоропластах из неорганических веществ образуются органические под воздействием солнечного света.
- 2
Также описана функция газообмена: при дыхании растение поглощает кислород и выделяет углекислый газ, а при фотосинтезе происходит обратный газообмен.
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте два текста, посвящённых Царскосельскому лицею: фрагмент из книги В. Ф. Ходасевича «Державин» и стихотворение Ю. Ч. Кима, положенное на музыку В. С. Дашкевичем. На подготовку…
- 1
При чтении первого текста нужно передать переход от утомления и безразличия Державина к оживлению во время экзамена по русской словесности.
- 2
Стихотворные фрагменты следует читать торжественно, с отчётливым ритмом и логическим выделением обращений к героям и образов воинской славы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Среди предложений 5–11 найдите такое предложение, в котором используются контекстуальные антонимы. Выпишите эти слова.
- 1
В предложении 8 говорится, что одно и то же химическое вещество может восприниматься по-разному.
- 2
Слова «грязью» и «красотой» противопоставлены в данном контексте, поэтому являются контекстуальными антонимами.
Из предложения 3 выпишите все слова, в которых наблюдается оглушение звонкого согласного звука. (Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.)
- 1
Находим в предложении 3 слова, в которых звонкий согласный стоит перед глухим согласным или находится на конце слова.
- 2
В слове «приход» конечный звук [д] оглушается и произносится как [т].$$[д] \rightarrow [т]$$
Ещё 4 шага — в полном решении