Решение: Соответствие содержания текста
Прочитайте текст.
(1) Оборин на уроках развивал, образовывал студентов, а не просто демонстрировал приёмы ремесла. (2) Да, на чей-то прагматический взгляд, он и тут разбрасывался: то, для подтверждения какой-то своей мысли, начинал играть целые куски из симфонии Малера, то, проходя со студентом «Зимний путь» Шуберта — Листа, возвращался к его первооснове — к песенному циклу, и пропевал весь текст на немецком языке. (3) Оборинские ученики вспоминают, что иные уроки проходили в беседах на темы, казалось бы, совсем далёкие, что называется, вообще, и кто-то мог покинуть класс огорчённый, что урок прошёл без толку, но вскоре что-то вдруг словно сдвигалось, и удавалось овладеть тем, что прежде ускользало. (4) Он не был златоуст, не сверкал красноречием, оказывался чужд такому соблазну, но вдруг из скороговорки, почти невнятицы выблёскивал образ такой меткости, что мгновенно врезался в память. (5) К счастью, были у него ученики, способные эти сокровища оценить. (6) И запомнить, собрать. (7) В издательстве «Музыка» вышла книга «Оборин-педагог», где наибольшую ценность, на мой взгляд, представляют записи уроков Оборина, сделанные его ассистентом.
(Н. Кожевникова)
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Решение по шагам
4 шагаВысказывание 1 неверно: в предложении 4 прямо сказано, что Оборин «не был златоуст» и «не сверкал красноречием».
Высказывание 2 неверно: записи уроков сделал ассистент Оборина, а ученики лишь умели оценить, запомнить и собрать его высказывания.
Высказывание 3 верно: в предложении 3 говорится, что кто-то из учеников мог покинуть класс огорчённым, считая, что урок прошёл без толку.
Высказывание 4 верно: в предложении 4 сказано, что созданный Обориным образ был настолько метким, что мгновенно врезался в память.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Считать высказывание 1 верным из-за высокой оценки педагогического мастерства Оборина.
Приписывать ученикам записи уроков, хотя в тексте указано, что их сделал ассистент.
Не учитывать, что ответ записывается последовательностью номеров без разделителей.