Образуйте от перечисленных музыкальных инструментов слова со значением «тот, кто играет на…». Какое из образованных слов является лишним в ряду с точки зрения морфемного состава? Устно объясните…
- 1
Образуем слова со значением «тот, кто играет на музыкальном инструменте»: тромбон — тромбонист, контрабас — контрабасист, гусли — гусляр, гармонь — гармонист.
- 2
Сравним словообразовательные суффиксы получившихся слов. В словах «тромбонист», «контрабасист» и «гармонист» используется суффикс -ист.
Ещё 2 шага — в полном решении
С помощью словарей докажите или опровергните тезис: «Слова шифр и цифра этимологически являются однокоренными». Какие словари Вы будете использовать?
- 1
Для проверки тезиса прежде всего нужен этимологический словарь, поскольку он устанавливает происхождение слова, его первоначальную форму и путь заимствования.
- 2
Слово «цифра» восходит через европейские языки к арабскому ṣifr — «ноль», «пустой». Слово «шифр» также связано с этим арабским источником и пришло в русский язык через западноевропейское chiffre.
Ещё 2 шага — в полном решении
Каким должно быть грамматически правильное продолжение предложения «Решая задачу, …»? Запишите получившееся предложение.
- 1
Деепричастие «решая» обозначает добавочное действие того же лица, которое является подлежащим в основной части предложения.
- 2
В грамматически правильном предложении подлежащее «я» одновременно решает задачу и вспоминает формулы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст и напишите подробное изложение. Мать родилась в сибирской деревне. С детства большой радостью стали для нее родные леса, поля и все живое в них. Сколько нужды и горя выпало на долю…
- 1
Определяем первую микротему: мать, родившаяся в сибирской деревне, с детства любила родную природу и всё живое.
- 2
Передаём вторую микротему: несмотря на тяжёлые испытания и потерю семерых взрослых детей, мать сохранила душевную ясность, свежесть и способность радоваться красоте окружающего мира.
Ещё 2 шага — в полном решении
Раздели текст на предложения и запиши. Поставь нужные знаки в конце предложений. зимой дни стоят короткие, солнышко светит мало а чем ближе к весне, тем оно на небе поднимается выше и светит дольше…
- 1
Разделяем текст по законченным мыслям и начинаем каждое предложение с заглавной буквы.
- 2
В первом предложении ставим запятую между частями сложного предложения и перед союзом «а», а в конструкции «чем ..., тем ...» выделяем её части запятой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Установите соответствие между синтаксической функцией инфинитива и предложением, в котором инфинитив выполняет данную функцию.
- 1
В предложении 4 инфинитив «говорить» зависит от глагола «прошу» и отвечает на вопрос косвенного падежа: прошу о чём? Это дополнение.
- 2
В предложении 3 инфинитив «спасти» относится к существительному «надежда» и обозначает её содержание: надежда какая? Это определение.
Ещё 3 шага — в полном решении
Выпишите из любого школьного учебника по пять слов с безударными гласными (проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися).
- 1
Подбираем пять слов с проверяемыми безударными гласными и указываем проверочные слова: гора — горы, лесной — лес, морской — море, зимний — зима, письмо — письма.
- 2
Подбираем пять слов с непроверяемыми безударными гласными, написание которых нужно запомнить: вокзал, собака, карандаш, земляника, апельсин.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Высокое новгородское небо прозрачно. Стадо лысых холмов спускается к реке Тигоде. Безлюдно. Лишь на покатом склоне у деревянной…
- 1
Определить общее настроение текста: одиночество, холод, задумчивость и печаль.
- 2
Выделить паузами короткие предложения и перечисления, описывающие внешность художника и окружающий пейзаж.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и выполните задания. Из предложений 1–5 выпишите синоним к слову «разноцветный».
- 1
В предложениях 1–5 находим слово, близкое по значению к слову «разноцветный»: «пёстрый смерч».
- 2
Слово «пёстрый» обозначает имеющий разные цвета, поэтому является синонимом слова «разноцветный».
Прочитайте материал и выполните задание. Найдите и выпишите имя существительное 1-го склонения, употреблённое в форме родительного падежа.
- 1
В материале находим существительное «вьюги». Его начальная форма — «вьюга», существительное женского рода с окончанием -а, поэтому оно относится к 1-му склонению.
- 2
В сочетании «вой вьюги» слово «вьюги» отвечает на вопрос чего? и употреблено в форме родительного падежа.
Подумайте, почему в осенней палитре отрывка из рассказа И.А. Бунина «Эпитафия» отсутствует красный цвет. Сравните, какими красками играет Осень в бунинском «Листопаде» (1900).
- 1
В отрывке из «Эпитафии» отсутствие красного цвета можно связать с общим характером осенней картины: она воспринимается не как яркое торжество природы, а как сдержанный, задумчивый и печальный пейзаж.
- 2
Красный цвет обычно ассоциируется с огнём, кровью, жизненной силой, страстью и напряжённостью. Его отсутствие делает изображение более спокойным и приглушённым, подчёркивает увядание, уход жизни и мотив памяти, важный для произведения с…
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните смысловой элемент, который вызвал вопрос второго собеседника: непонятное слово, выражение, отдельную фразу, содержательную функцию части текста…
- 1
Определить, что именно в тексте вызвало вопрос второго собеседника.
- 2
Объяснить значение или функцию этого элемента, опираясь на факты и авторские суждения из текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный материал. Найдите в нём факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Простые люди, жившие в нищете, тянулись к знаниям, мечтали, чтобы их дети получили…
- 1
Сопоставим высказывание с поведением простых людей, описанным в тексте. В высказывании утверждается, что они стремились дать детям образование.
- 2
Однако купец не хочет отправлять сына в школу и говорит: «Мы без грамоты жили, и он проживёт». Сапожный мастер также считает учёбу ненужной: «Наше дело — сапоги тачать».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Спиши текст без ошибок. Расставь недостающие знаки препинания. Устно ответь на вопрос: что тебе помогло определить, где пропущен знак препинания? Летнее утро Свежая струя пробежала по моему лицу Я…
- 1
Разделим текст на предложения по смыслу и интонации. После слов «лицу», «глаза» и «зачиналось» ставятся точки.
- 2
В предложении «Ещё не румянилась заря, но уже забелелось на востоке» запятая разделяет части сложного предложения перед союзом «но».
Ещё 4 шага — в полном решении
Сформулируйте (устно) определение понятия «система» и приведите примеры сочетаний с этим словом, учитывая, что этот термин может быть использован в разных областях наук.
- 1
Сначала нужно дать общее определение термина: система состоит из элементов, которые связаны между собой и образуют целостное единство.
- 2
Затем следует показать многозначность термина с помощью примеров из разных наук и областей деятельности.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный материал о передаче наследственных признаков и озаглавьте его.
- 1
В первом абзаце ставится вопрос о том, почему дети и потомки похожи на своих родителей.
- 2
Во втором абзаце рассказывается об опытах Грегора Менделя и о законах наследственности.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст материала, вставьте слово в пропуск и укажите верную характеристику третьего (3) предложения текста. Предложение повествовательное (по цели высказывания), <…> (по количеству…
- 1
В третьем предложении выделяются две грамматические основы: в главной части — «дело обстоит», в придаточной — «речь переполнена».
- 2
Части связаны подчинительным союзным словом «которыми», поэтому предложение является сложноподчинённым.
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть полторы минуты на подготовку. Отрывок из книги Ивана Сергеевича Соколова-Микитова «Звуки земли». Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди…
- 1
За полторы минуты подготовьте чтение: определите тему текста — красоту звуков природы и эмоциональное восприятие родной земли.
- 2
Разметьте паузы по знакам препинания и выделите логическим ударением слова, связанные со звуками, тишиной, пробуждением и музыкой природы.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте и прослушайте предложенный текст. Выпишите контекстные синонимы к слову «скворчонок».
- 1
В тексте скворчонок назван сиротой, поскольку он выпал из скворечни и остался без помощи родителей.
- 2
Также скворчонок назван приёмышем, потому что мальчик взял его на содержание и заботился о нём.
Прочитайте представленный материал и выполните задание. Среди предложений 1–9 найдите предложение(-я) с обособленными определениями. Напишите номер(а) предложения(-й).
- 1
В предложении 1 после слова «поэтов» находятся распространённые определения, выраженные причастными оборотами: «являющихся ... душой нации» и «пользующихся безграничной любовью народа». Они стоят после определяемого слова и обособлены…
- 2
В остальных предложениях 2–9 обособленных определений нет. Придаточные определительные в предложениях 5 и 7 обособляются как части сложноподчинённых предложений, но не являются обособленными определениями в требуемом смысле.