Ответ: Факт о стремлении к знаниям
Высказывание опровергается. Купец говорит, что его сыну нечего делать в школе: «Мы без грамоты жили, и он проживёт». Сапожный мастер также не считает образование нужным и утверждает: «Наше дело — сапоги тачать». Значит, эти простые люди не стремились дать детям образование и найти для них более престижную работу.
У этого задания официального ключа нет, поэтому ответ получен в разборе и с ключом не сверен. Перед тем как заучивать результат, пройдите выкладки — там видно, откуда взялось каждое число.
Текст к заданиюРассказ о первой школе в Серпухове
На Руси в то время было мало грамотных людей. Учили ребят кое-где при церквах, да иногда в богатых домах имели приглашённых учителей.
При Петре стали открываться школы. Назывались они цифирными. Изучали в них грамматику, арифметику и географию.
Открыли школу и в городе Серпухове, что на полпути между Москвой и Тулой. Приехал учитель.
Явился учитель в школу, ждёт учеников. Ждёт день, второй, третий
–
никто не идёт.
Собрался тогда учитель, стал ходить по домам, выяснять, в чём дело. Зашёл в один дом, вызвал хозяина, местного купца.
–
Почему,
–
спрашивает,
–
сын в школу не ходит?
–
Нечего ему там делать!
–
отвечает купец.
–
Мы без грамоты жили, и он проживёт. Бесовское это занятие
–
школа.
Зашёл учитель во второй дом, к сапожных дел мастеру.
–
Да разве это нашего ума дело
–
школа!
–
отвечает мастер.
–
Наше дело
–
сапоги тачать. Нечего понапрасну время изводить, всякую брехню слушать!
Пошёл тогда учитель к серпуховскому воеводе, рассказывает, в чём дело. А воевода только руками разводит.
–
А что я могу?
–
говорит.
–
Дело оно отцовское. Тут кому что: одному
–
грамота, а другому, поди, грамота и не нужна.
Смотрит учитель на воеводу, понимает, что помощи от него не будет. Обозлился, говорит:
–
Раз так, я самому государю отпишу.
Посмотрел воевода на учителя. Вид у него решительный. Понял: сдержит свою угрозу.
–
Ладно, не торопись,
–
говорит,
–
ступай в школу.
Вернулся учитель в школу, стал ждать. Вскоре слышит за окном топот. Посмотрел: идут солдаты с ружьями, ведут ребят.
Целую неделю ребят сопровождали солдаты. А потом ничего, видать, отцы смирились, привыкли. Ученики сами стали в школу бегать.
Стал учитель обучать ребят грамматике. Начали с букв.
–
Аз,
–
говорит учитель. (Это значит буква «а».)
–
Аз,
–
хором повторяют ученики.
–
Буки,
–
говорит учитель. (Это значит буква «б».)
–
Буки,
–
повторяют ученики.
Потом пошла арифметика.
–
Един и един,
–
говорит учитель,
–
будет два.
–
Един и един
–
два,
–
повторяют ученики.
Вскоре научились ребята и буквы писать, и цифры складывать. Узнали, где Каспийское море, где Чёрное, где Балтийское. Многому научились ребята.
А как-то раз через Серпухов в Тулу ехал Пётр. Заночевал царь в Серпухове, а утром решил зайти в школу. Прослышал Пётр, что отцы неохотно отдают детей учиться. Решил проверить. Входит Пётр в класс, а там полным-полно ребят. Удивился Пётр, спрашивает учителя, как он столько учеников собрал.
Учитель и рассказал всё как было.
–
Вот здорово!
–
засмеялся Пётр.
–
Молодец воевода. Это по-нашему. Верно. Накажу-ка, чтобы и в других местах в школы ребят силой тащили. Людишки-то у нас хилы умом, не понимают своей выгоды, о делах государства не заботятся. А грамотные люди нам ой как нужны! Смерть России без знающих людей.
Прочитайте предложенный материал. Найдите в нём факт, который подтверждает или опровергает высказывание: «Простые люди, жившие в нищете, тянулись к знаниям, мечтали, чтобы их дети получили образование и смогли найти более престижную работу».
Где здесь ошибаются
Пересказывают весь текст вместо приведения конкретного факта.
Не указывают, подтверждает или опровергает факт данное высказывание.
Приводят мнение учителя или воеводы, не связывая его с утверждением.