Прочитайте предложенный материал и назовите слова высокого стиля в этом тексте.
- 1
В тексте нужно выделить слова и сочетания, придающие высказыванию торжественный, возвышенный характер.
- 2
К лексике высокого стиля относятся сочетания «духовное пастбище», «творческое задание», «живое обетование», «грядущих поколений».
Продолжите предложения. 1. Слова, вышедшие из активного повседневного употребления, называются __________________. 2. Слова, вышедшие из активной лексики с связи с исчезновением называемых ими…
- 1
В первом предложении дано общее определение слов, вышедших из активного повседневного употребления. Это устаревшие слова.
- 2
Во втором предложении речь идёт о словах, обозначавших предметы и явления, которые исчезли из жизни. Такие слова называются историзмами.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте развернутый ответ. Охарактеризуйте приведённые фразеологизмы с точки зрения стилистики. Для этого обратитесь к словарю. В конце концов, Новый год, с жиру беситься, книга за семью печатями…
- 1
Сначала следует установить стилистическую окраску каждого выражения по словарным пометам и характеру употребления.
- 2
«В конце концов» — общеупотребительное, стилистически нейтральное фразеологическое сочетание.
Ещё 7 шагов — в полном решении
Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения.
- 1
Определяем героя стихотворения: это маленький котёнок.
- 2
Выделяем основные признаки его внешности: котёнок немного больше напёрстка, у него пушистая шерсть на брюшке и рыжие с чёрным полосы на спинке, переходящие на хвост.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Образуйте названия профессий. Назовите получившиеся слова. Итак, подскажите, как назвать того, кто… управляет подъёмным краном _______________. кладёт умело из камня и кирпича стены дома…
- 1
Человека, который управляет подъёмным краном, называют крановщиком.
- 2
Человека, который кладёт стены из камня и кирпича, называют каменщиком.
Ещё 4 шага — в полном решении
Вы хотите поделиться с лучшим другом новостью о том, что Вам подарили котёнка. Но ваш друг находится далеко. Напишите письмо своему другу, расскажите о подарке, при этом постарайтесь дать подробное…
- 1
Оформить начало письма: обратиться к другу и сообщить главную новость.
- 2
Подробно описать котёнка: его внешность, цвет шерсти, глаза, размер и особенности поведения.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
- 1
Предложение Б должно стоять первым: оно вводит картину и даёт общее описание женщины.
- 2
В предложении Г начинается описание лица женщины, названной в предложении Б.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите правильную форму управления в каждом примере. Импичмент (президент), командующий (фронт), плата (услуги), оплата (проезд), отзыв (автореферат), рецензия (программа), компетентный (вопрос)…
- 1
Слово «импичмент» требует формы дательного падежа: импичмент кому?
- 2
Слово «командующий» в значении должности или лица, руководящего войсками, управляет творительным падежом: командующий чем?
Ещё 6 шагов — в полном решении
Прочитайте текст В.П. Розова о необходимости быть духовным человеком и много читать. Как бы Вы ответили на вопрос: что лучше — духовный человек или прагматик? Составляя монологическое высказывание…
- 1
Выбираем позицию: духовный человек лучше прагматика, если прагматизм не сопровождается нравственностью и внутренним развитием.
- 2
Используем первый пример из текста: духовно развитая личность гармонична, содержательна и приятна в общении, тогда как материальное богатство само по себе не делает человека духовным.
Ещё 2 шага — в полном решении
Найдите и исправьте три орфографические ошибки. Ночью был дождь, налилась целая бочка. Сонце в тучах то покажется, то спрячится. Воздух тяжёлый, сырой. Ниское небо своим туманом достаёт до земли…
- 1
В слове «Сонце» нужно написать букву о: проверочное слово «солнечный».
- 2
В слове «спрячится» после буквы ч пишется е: правильная форма — «спрячется».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте вслух стихотворение О. Мандельштама «Импрессионизм», приведённое в общем материале.
- 1
Прочитать стихотворение полностью, без пропусков и перестановок слов.
- 2
Соблюдать правильное произношение слов, нормативное ударение и чёткую дикцию.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите грамматически правильное построение предложения, начинающегося словами: «Используя средства выразительности,».
- 1
Деепричастие «используя» обозначает добавочное действие того же лица, которое является подлежащим в основной части предложения.
- 2
В вариантах 1–3 подлежащее либо отсутствует, либо обозначает предмет или явление, которое не может использовать средства выразительности: текст, эмоциональность и книга.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опишите фотографию из общего материала.
- 1
Сначала назовите тему фотографии и место, где происходит действие.
- 2
Затем опишите объекты и людей на переднем плане, их действия и внешний вид.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. (1) (Не) ж...лею, (не) зову, (не) плачу. (2) Все пройдет, как с белых яблонь дым. (3) Ув...данья золотом охваче...ый, Я (не) буду больше молодым. (4) Ты теперь (не) так уж буд...шь…
- 1
В предложениях 5–8 находим слово с приставкой, написание которой зависит от глухости или звонкости следующего согласного: «расшевеливаешь».
- 2
В слове выделяется приставка рас-. После неё стоит согласный ш, который является глухим.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите строку, в словах которой все согласные звуки — твёрдые.
- 1
Проверим строки. В слове «подвиг» звук [в] мягкий перед [и], поэтому первая строка не подходит.
- 2
В слове «баян» первый согласный [б] мягкий, поэтому вторая строка не подходит.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте вслух отрывок из рассказа С. Довлатова. Используйте материал, приведённый отдельным блоком.
- 1
Внимательно прочитать предложенный отрывок и определить его смысловые границы.
- 2
При чтении соблюдать правильное произношение слов, логическое ударение, паузы и интонацию, соответствующую содержанию текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, ответьте Сергею: разумно ли в опасной ситуации лишать опытного боевого офицера звания и ставить его в строй простым солдатом? Аргументируйте свою позицию…
- 1
Сформулируем позицию: в опасной ситуации лишать опытного офицера звания и использовать его только как рядового, как правило, неразумно, поскольку армия теряет ценного специалиста и руководителя.
- 2
Обратимся к прочитанному тексту. Серпилин остаётся дисциплинированным, выдержанным и ответственным человеком даже после разжалования. Его военный опыт и способность принимать решения никуда не исчезают, поэтому его знания могли бы…
Ещё 3 шага — в полном решении
Исторически однокоренной глагол к слову «совесть» — ведать. С каким знанием он ассоциируется у Вас?
- 1
Глагол «ведать» означает «знать», «понимать», «осознавать». Поэтому его связь со словом «совесть» можно раскрыть через внутреннее знание человека о правильности или неправильности своих поступков.
- 2
Совесть помогает человеку оценивать собственное поведение и понимать, не причинил ли он вреда другим. Она связана не только со знанием нравственных правил, но и с осознанием личной ответственности за сделанный выбор.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Определите, в каком предложении причастный оборот выделяется запятой(-ыми). Знаки препинания внутри предложений не расставлены. Выпишите данное предложение, правильно расставив знаки препинания…
- 1
В первом предложении имеются деепричастные обороты «небрежно тряхнув длинными льняными волосами» и «как бы стряхнув с лица привычную улыбку», а не причастный оборот.
- 2
Во втором предложении причастие «запряжённый» с зависимыми словами образует распространённый причастный оборот и стоит после определяемого слова «ослик».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, описывая картину, которую увидел Грэй? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры…
- 1
Описание корабля, морской стихии и напряжённой позы человека создаёт ощущение движения, силы и ожидания опасного события.
- 2
Поэтому автор стремится вызвать у читателя восхищение изображённой картиной и одновременно волнение, тревожное напряжение.
Ещё 2 шага — в полном решении