В каком слове ударение падает на предпоследний слог?
- 1
Проверим место ударения в каждом слове.
- 2
В словах «документ», «позвоним» и «облегчим» ударение падает на последний слог: докуме́нт, позвони́м, облегчи́м.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Дайте устно определение понятию «знак» и приведите примеры сочетаний с этим словом, учитывая, что этот термин может быть использован в разных областях наук.
- 1
Сначала нужно дать общее определение термина. Знак — это условное обозначение, предмет, действие или явление, которые используются для передачи определённой информации.
- 2
Затем следует показать употребление слова в разных научных областях: в языкознании говорят о языковом знаке и знаке препинания, в математике — о математическом знаке, в биологии — о генетическом знаке, в физике — о знаке электрического…
Ещё 1 шаг — в полном решении
Постройте из данных ниже слов словообразовательные цепочки, располагая слова в порядке последовательной производности. Какие слова не войдут ни в одну из возможных цепочек? Объясните устно своё…
- 1
Сначала устанавливаем непосредственные словообразовательные связи со словом «пустой»: от него образованы слова «пустота», «пустоватый», «пустырь», «пустошь» и «пусто».
- 2
Глагол «опустеть» образован от прилагательного «пустой», а слово «опустелый» — от глагола «опустеть».
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прослушанного текста, объясните, почему тетёрка бросилась под ноги человеку.
- 1
В тексте говорится, что рядом с тетёркой находились шесть цыплят, которые были ещё несмышлёнышами и не могли самостоятельно оценить опасность.
- 2
Тетёрка притворилась беспомощной и стала привлекать внимание человека к себе.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Найдите в предложениях лексическую ошибку. Запишите исправленный вариант. Сегодня прошёл первый весенний дождь. Ребята выбежали на улицу и радостно подставляли лица тёплым каплям. Вскоре дождь…
- 1
В последнем предложении слово «обратно» употреблено неуместно: оно обозначает возвращение назад, а дождь начался повторно.
- 2
Заменяем слово «обратно» на наречие «снова», которое обозначает повторное действие.
По прослушанному тексту выпишите синонимы, обозначающие голоса синиц и сорок.
- 1
В тексте о синицах сказано: «давай пищать» и «запищали».
- 2
О сороках сказано: «как затрещат» и «затpещали»; это слово обозначает характерный голос сорок.
Ещё 1 шаг — в полном решении
На месте каких цифр пишется НН? Подводными археологами обнаруже(1)ы обломки величестве(2)ых зданий, созда(3)ых неизвестными зодчими и прекрасные статуи, извая(4)ые неведомыми скульпторами.
- 1
В слове «обнаружены» используется краткая форма страдательного причастия «обнаруженный». В кратких причастиях пишется одна Н: обнаружены.
- 2
Слово «величественных» является качественным прилагательным с суффиксом -енн-, поэтому пишется с НН.
Ещё 2 шага — в полном решении
В справочную службу информационного интернет-портала «Грамота.ру – русский язык для всех» поступил следующий вопрос: «У меня вызывает вопрос расстановка знаков препинания в предложении На одном…
- 1
В первой части предложения грамматическая основа — «стул стоял». Слово «стул» является подлежащим, а «стоял» — сказуемым.
- 2
Во второй части грамматическая основа имеет пропущенное сказуемое: «часы [стояли]». Пропуск сказуемого не превращает эту часть в продолжение первой грамматической основы.
Ещё 3 шага — в полном решении
Запишите предложения, опустив общий второстепенный член. В первом предложении подчеркните грамматическую основу.
- 1
В первом предложении удаляем общее обстоятельство «иногда». Грамматическая основа первой части: лавины срывались.
- 2
Во втором предложении удаляем общее обстоятельство «в сентябре».
Ещё 4 шага — в полном решении
Опираясь на прочитанный текст, сформулируйте его главную мысль своими словами или приведите из текста отрывок, в котором она выражена.
- 1
В тексте показаны несколько встреч Суворова с солдатом, который каждый раз остроумно отвечает на неожиданные вопросы.
- 2
Суворов сначала удивляется ответам солдата, а затем пытается поставить его в тупик, но продолжает восхищаться его смекалкой и находчивостью.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте стихотворения. Подумайте, в каких значениях употребляется слово «родной» и соответственно в какие синонимические ряды оно входит (родной — родимый нар.-поэт. и прост. — кровный; родной…
- 1
В первом стихотворении слово «родной» относится к семье. Оно обозначает близкого, дорогого человека или тех, с кем человека связывают родственные отношения. Здесь возможен синонимический ряд «родной — родимый — кровный».
- 2
Во втором стихотворении «родные» — это края Москвы, с которыми связаны воспоминания автора о юности. Слово выражает не только принадлежность, но и душевную близость, дорогие сердцу чувства.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст и определите, верно ли утверждение о предложении 11.
- 1
В первой придаточной части грамматическая основа — «везли»: это неопределённо-личное предложение.
- 2
В главной части грамматическая основа — «я попросил».
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите все сложноподчинённые предложения с придаточными времени.
- 1
В предложении 1 придаточная часть «пока весь город спит» отвечает на вопрос «когда уйдёт детство?» и обозначает время действия.
- 2
В предложении 2 придаточная часть «чтобы не опротиветь себе окончательно» имеет значение цели, а не времени.
Ещё 2 шага — в полном решении
Ребята подбирали из текста примеры слов одной части речи. Запишите слово, которое ошибочно оказалось в одном из рядов.
- 1
В первом ряду слова «пахло», «вздрогнула», «услышал» являются глаголами.
- 2
Во втором ряду слова «насыпи», «деревья», «шум» являются именами существительными.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитай текст. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Предлоги не подчёркивай. Целый день бродила Эльза по полям, по болотам. К вечеру она добралась до тёмного леса. Эльза легла на мягкий мох…
- 1
Находим в тексте односложные слова, которые нельзя переносить целиком.
- 2
Слово «день» состоит из одного слога, поэтому его нельзя переносить.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на содержание прочитанного текста, объясните, что смешного в анекдоте о рыжей француженке.
- 1
В анекдоте описано наблюдение англичанина: в Кале ему встретилась одна рыжая женщина.
- 2
На основании этого единичного случая он сделал вывод обо всех француженках, написав, что все они рыжие.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий текст, определите, в каком варианте правильно выписаны все словосочетания из предложения 2.
- 1
В предложении 2 грамматическая основа — «он приближается». Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетание.
- 2
Оставшиеся зависимые связи образуют словосочетания: «всегда приближается», «приближается с шумом», «с набегающим шумом».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите наречие, в котором ударение падает на второй слог.
- 1
Определяем часть речи слов. Слово «снята» является кратким причастием, а не наречием.
- 2
Проверяем ударение в оставшихся наречиях: во́время, дони́зу, зави́дно.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Объясните значение слова жнивьё. Подберите к нему три однокоренных слова. При затруднении обратитесь к словарю. Налево от шоссе тянулось потемневшее жнивьё, и только на бугристом и близком горизонте…
- 1
По контексту определяем, что слово обозначает участок поля после уборки хлебных злаков, покрытый остатками срезанных стеблей.
- 2
Подбираем однокоренные слова с общим значением и корнем, связанным с жатвой: жать, жатва, жнец.
Укажи падеж выделенных слов. Трель соловья ( ) звучит в лесу. Дети видели в зоопарке жирафа ( ). Животные в лесу готовятся встретить зиму ( ). Утро ( ) мы начинаем с зарядки.
- 1
В сочетании «трель соловья» от слова «трель» задаём вопрос «кого?»: трель кого? — соловья. Это родительный падеж.
- 2
От глагола «видели» задаём вопрос «кого?»: видели кого? — жирафа. Это винительный падеж.
Ещё 2 шага — в полном решении