Прослушайте текст. Во дворе у забора лежала куча хвороста. Мне то и дело приходилось из неё хворостину выдёргивать на растопку. Выбежал я однажды во двор и слышу, что поёт кто-то в хворосте… Звонко…
- 1
Определяем значение фразеологизма по контексту: герой узнал необычную информацию о маленькой птице и испытал сильное удивление.
- 2
Фразеологизм «рот разинуть» употребляется в переносном значении: сильно удивиться, изумиться, открыть рот от неожиданности.
Выразительно прочитайте текст вслух. У Вас есть 1,5 минуты на подготовку. Фрагмент из книги «Тропические растения» На Земле растёт более 300 000 видов растений. Они приспособлены к разным условиям…
- 1
Перед чтением определите тему текста: особенности тропических растений и условия их выращивания в умеренном климате.
- 2
Разделите текст на смысловые части: разнообразие растений и их приспособленность к условиям жизни; отличие тропических растений; зависимость их существования в нашем климате от заботы человека; рекомендации по уходу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Работайте с приведённым выше стихотворением В. В. Набокова «Родина». Найдите и выпишите обращения. К первому обращению подберите синоним, а ко второму — антоним. Составьте предложение со…
- 1
В стихотворении обращения выделены интонационно и отделены запятыми: «Изгнание» и «чужбина».
- 2
К слову «изгнание» подбираем синоним «высылка».
Ещё 2 шага — в полном решении
Напишите сочинение-рассуждение. Дайте ответ на вопрос: каковы причины снижения культуры речи в обществе? Своё мнение аргументируйте, опираясь на читательский опыт, а также на знания и/или жизненные…
- 1
Сформулировать тезис: снижение культуры речи связано с ослаблением интереса к чтению, недостаточным вниманием к языковым нормам и влиянием интернет-среды, где часто используются жаргон и сокращения.
- 2
Привести читательский аргумент. В книге Д. С. Лихачёва «Письма о добром и прекрасном» подчёркивается, что речь отражает внутреннюю культуру человека и требует внимательного отношения.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте синонимичные словосочетания. Найдите среди них словосочетания с именами прилагательными. Выпишите суффиксы имён прилагательных, имеющие значение «материал, из которого сделан предмет»…
- 1
Находим словосочетания с именами прилагательными: «пуховая подушка», «ватное одеяло», «бумажная салфетка», «ситцевый сарафан».
- 2
В слове «пуховая» суффикс -ов- указывает на материал, из которого сделана подушка: из пуха.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте фрагмент статьи. Как можно озаглавить эту статью? Подтвердите своё мнение примерами из текста. Среди необычных имен, которые жители Москвы дали новорождённым с начала года, оказались…
- 1
Определяем основную тему текста: в статье рассказывается о необычных, редких и популярных именах, которые дают детям.
- 2
Выделяем примеры необычных и редких имён: Лавр, Ахиллес, Франческа, Ума, Элизабет, Паола, Джулия, Ирис и Зинаида.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная…
- 1
Слово «Но» связывает предложения противопоставлением: сначала изображались разные сюжеты, а затем всё вытеснила цветочная роспись.
- 2
Слово «затем» указывает на последовательность событий и связывает второе предложение с первым.
Ещё 3 шага — в полном решении
Примите участие в обсуждении вопроса «Мода: за и против».
- 1
Выразим взвешенное отношение к моде: можно учитывать современные тенденции, но не следует слепо им подчиняться.
- 2
Объясним роль одежды: она действительно может подчёркивать характер, вкус и индивидуальность человека, однако не раскрывает его полностью.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, определите его функциональный стиль и обоснуйте свой ответ.
- 1
Текст посвящён общественно и культурно значимой личности — В. И. Далю — и его вкладу в изучение русского языка.
- 2
Автор сообщает факты и числовые сведения, но одновременно выражает оценку деятельности Даля: использует эмоционально окрашенные слова и образные выражения, например метафору «изумительный рудник».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и кратко сформулируйте его основную идею.
- 1
Сопоставляем поступки трёх героев: первые два юноши после нескольких падений отказались от цели, а третий продолжал восхождение, несмотря на многочисленные неудачи.
- 2
Именно настойчивость третьего юноши помогла ему добраться до вершины и сорвать цветок счастья.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов, оставляя последние в предложении. 1. Путешествуя на велосипеде, развиваются мышцы ног и спины. 2. Прочитав эту пьесу, в моём…
- 1
В первом предложении мышцы не могут путешествовать на велосипеде. Нужно назвать действующее лицо — человека.
- 2
Во втором предложении герои не могут прочитать пьесу от лица говорящего. Подлежащим должен быть читатель.
Ещё 4 шага — в полном решении
Используя материал, выпишите из предложения 5 словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ.
- 1
В предложении 5 есть сочетание наречия «обычно» с глаголом «приходится». Наречие не изменяется и присоединяется к главному слову по смыслу.
- 2
Следовательно, это словосочетание с видом связи примыкание.
Опираясь на содержание предложенного материала, расскажите о музыке в Вашей жизни.
- 1
Начать ответ можно с общего тезиса о значении музыки в жизни человека.
- 2
Затем следует рассказать о собственных музыкальных предпочтениях и ситуациях, в которых обычно звучит музыка.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте рассказ. Найдите ошибку при определении типа речи. Объясните, почему вы так думаете. ПОВЕСТВОВАНИЕ: (1) (1) Однажды добрый Волшебник возвращался на метро от друга художника, с которым они…
- 1
В повествовании обычно сообщается о последовательно происходящих событиях. В рассуждении автор выдвигает мысль, объясняет её и делает вывод.
- 2
В предложении (2) автор задаёт вопрос о существовании волшебников, в предложении (3) даёт ответ, а в предложениях (4)–(5) развивает эту мысль и подводит к теме рассказа.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте прослушанный текст и выпишите из него определительные местоимения.
- 1
Определительные местоимения обозначают обобщённый признак предмета или подчёркивают самостоятельность лица. К ним относятся, в частности, сам и иной.
- 2
В предложении «...заставить запустить ту или иную программу» употреблено местоимение «иную». В предложении «Если кто-либо прислал тебе или ты сам обнаружил...» употреблено местоимение «сам».
Прочитайте предложенный текст и сформулируйте его главную мысль.
- 1
Автор отмечает, что язык постоянно изменяется и пополняется новыми словами, и это является естественным процессом.
- 2
Однако бесконтрольное распространение жаргонизмов, варваризмов и неуклюжих заимствований он оценивает как загрязнение и разрушение языка.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). По истомлённому виду (1) по измождённому лицу (2) странника (3) были видны (4) все пройденные им (5) дороги.
- 1
В предложении есть два однородных обстоятельства: «по истомлённому виду» и «по измождённому лицу». Они относятся к сказуемому «были видны» и соединены без одиночного союза.
- 2
Однородные обстоятельства, соединённые бессоюзно, разделяются запятой. Запятая ставится после слова «виду», в позиции 1.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите, что делает(-ют) или чем занимается(-ются) каждый из этих людей (эти люди), используя глагол в настоящем времени с зависимыми от него словами. Соблюдайте правила правописания. Переводчики…
- 1
Для слова «переводчики» подбираем глагол во множественном числе настоящего времени и зависимое слово.
- 2
Для слова «часовщик» подбираем глагол в единственном числе настоящего времени и зависимое слово.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Соответствует ли содержанию текста утверждение: «Шарик был посажен на цепь, потому что кусался и представлял опасность для прохожих»? Вспомните соответствующую этому факту фразу текста. Ответьте…
- 1
В утверждении названа причина содержания Шарика на цепи: якобы он кусался и был опасен для прохожих.
- 2
В общем тексте указана другая причина: мальчик хотел с детства воспитать из Шарика сторожевую собаку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. Вплоть до конца XVII века обращение ты в России было всеобщим, повсеместным. Оно адресовалось и к князю, царю, и к холопу, крестьянину, к старшему и младшему: «Тако и ты, княже…
- 1
В тексте противопоставлены два периода: до конца XVII века в России всеобщим было обращение «ты», а в Петровскую эпоху стало распространяться вежливое обращение «вы».
- 2
Именно в Петровскую эпоху форма «вы» начала проникать из дипломатической переписки в другие сферы общения, а затем закрепилась как знак официальной вежливости.