Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Вы задумывались над тем…
- 1
Во втором предложении говорится о причине: природа позаботилась о том, чтобы кошка испытывала наименьшее сопротивление воздуха.
- 2
В третьем предложении объясняется следствие этой причины — особое расположение волосков. Для связи причины и следствия подходит сочетание «Именно поэтому».
Ещё 1 шаг — в полном решении
В какой из приведённых пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных? Почему?
- 1
В первой паре фразеологизмы имеют близкое значение: скрыть следы, улики, доказательства.
- 2
Во второй паре оба фразеологизма означают очень быстрое движение.
Ещё 2 шага — в полном решении
1. Объясните, как Вы понимаете смысл пословицы: «Не мудрён привет, а сердце покоряет». 2. Придумайте рассказ, используя эту пословицу в качестве названия.
- 1
Пословица означает, что обычное приветствие, сказанное искренне и доброжелательно, может расположить к человеку, поднять настроение и показать внимание.
- 2
Для рассказа можно выбрать ситуацию знакомства, встречи с новым одноклассником или помощи незнакомому человеку.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные слова, обозначающие «спортивные» профессии. Футболом занимается ______________________________. Теннисом занимается ______________________________. Гимнастикой занимается…
- 1
Определяем название спортсмена, который занимается футболом.
- 2
Человека, занимающегося футболом, называют футболистом.
Ещё 4 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный и прочитанный тексты, ответьте на вопрос: какая мысль их объединяет? Материал для чтения и прослушивания представлен отдельным блоком.
- 1
В прочитанном тексте говорится, что запоминание имён показывает внимание к человеку и помогает внушить ему ощущение собственной значительности.
- 2
Следовательно, объединяющая мысль текстов связана с важностью внимательного и уважительного отношения к людям для установления доброжелательных отношений.
Отметь галочкой все слова, в которых не надо ставить знак ударения.
- 1
Проверяем количество слогов в словах: по́-эт, бе-рё-за, ге-ро́й, е-но́т, и́с-кра — это двусложные или трёхсложные слова.
- 2
Слово «взгляд» состоит из одного слога. В односложном слове знак ударения не ставится.
Прочитай предложение. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является. Ранним утром отец с сыном отправились ловить рыбу.
- 1
Слово «Ранним» обозначает признак предмета и отвечает на вопрос «каким?», поэтому это имя прилагательное.
- 2
Слова «утром», «отец», «сыном» и «рыбу» обозначают предметы или явления и являются именами существительными.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст. Не надо думать, что улыбка — совершенно естественное, биологическое проявление чувств. Люди, относящиеся к разным культурным зонам, улыбаются по-разному и неодинаково «пользуются»…
- 1
В тексте прямо сказано, что при всех различиях улыбка является одним из главных выражений человеческого контакта, доброжелательности и участия.
- 2
Следовательно, ответом на вопрос является слово «улыбка».
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. 1) (Н...)безопасным для птиц бывает (н...) что иное, как прибрежный маяк. 2) (Н...)чем иным объяснить её отсутствие (н...)льзя. 3) (Н...)что иное для…
- 1
В первом предложении слово «небезопасным» пишется слитно: оно имеет значение «опасным». В конструкции с противопоставлением «не что иное, как» пишется НЕ.
- 2
Во втором предложении отрицательное местоимение с предлогом пишется раздельно: «ни чем», но в данном случае нормативная форма — «ничем иным». Слово «нельзя» пишется с НЕ слитно.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий текст, определите и запишите его основную мысль.
- 1
В тексте рассказывается о кошке, которая сначала была дикой, боялась человека и не подпускала его к себе.
- 2
Человек кормил кошку, ласково относился к ней и постепенно завоевал её доверие.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитай текст. Подчеркни слова, которые нельзя переносить. Предлоги и союзы не подчёркивай. Одуванчики Все знают эти простые цветы. Они похожи на маленькое солнце с золотыми лучами. Семена…
- 1
Вспоминаем правило: одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на новую строку.
- 2
Слово «Все» состоит из одного слога, поэтому его нельзя переносить.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте начало стихотворения А.С. Пушкина «Конь». В пустые скобки впишите номер значения, который соответствует данному слову. «Что ты ржёшь мой конь ретивый (__) Что ты шею опустил, Не…
- 1
Слово «ретивый» означает усердный, исполнительный.$$ретивый — 1$$
- 2
«Грива» — это длинные волосы на шее животного, а «удила» — металлические стержни во рту лошади.$$гривой — 10; удил — 8$$
Ещё 3 шага — в полном решении
Укажите сложноподчинённое предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
- 1
В предложении 1 есть только одно придаточное определительное: «который давно планировали».
- 2
В предложении 2 придаточное времени «когда сделаешь уроки» и придаточное цели «чтобы отдохнуть...» относятся к одной главной части, поэтому подчинение является однородным, а не параллельным.
Ещё 2 шага — в полном решении
Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Триста тысяч пятьсот сорок восемь звёзд
- 1
Определяем формы числительных в родительном падеже. В составном количественном числительном изменяются все его части.$$трёхсот тысяч пятисот сорока восьми звёзд$$
- 2
В дательном падеже числительные «триста» и «пятьсот» имеют формы «трёмстам» и «пятистам», а существительное принимает форму «звёздам».$$трёмстам тысячам пятистам сорока восьми звёздам$$
Ещё 3 шага — в полном решении
Образуйте простую сравнительную степень от прилагательных (где это возможно). Жидкий, жуткий, золотой, левый, ближний, бурный, дешёвый, жестокий, куцый.
- 1
От прилагательного «жидкий» образуется форма «жиже», от «жуткий» — «жутче».
- 2
«Золотой» — относительное прилагательное, поэтому простая сравнительная степень в данном значении не образуется.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст о русском учёном Отто Юльевиче Шмидте. Преобразуйте информацию текста для публикации в школьной газете в разделе «О. Ю. Шмидт — советский Колумб». Объём публикации — не более…
- 1
Выделяем основные сведения: Отто Юльевич Шмидт был выдающимся учёным, занимался математикой, геофизикой и астрономией.
- 2
Сохраняем наиболее значимые достижения: основание школы математиков, гипотезу о происхождении Земли и планет, создание института геофизики Земли.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложения, найдите грамматические основы и средства связи предложений в составе сложного. Определите тип сложного предложения. 1) Если собираешься кого-то любить, то научись сначала…
- 1
В предложении 1 придаточная часть присоединяется союзом «если», поэтому это СПП.
- 2
В предложении 2 придаточная определительная часть присоединяется союзным словом «кто», поэтому это СПП.
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Дополните каждый столбик таблицы 4–5 примерами из текста рассказа Николая Сладкова (формы одного и того же слова не включайте в таблицу). Обоснуйте свой выбор. Я сидел на озере…
- 1
Из текста выбираем имена существительные, которые называют детёнышей. Формы одного слова не повторяем.
- 2
Подходящие примеры: «чирушата», «чирушонка», «хлопунцы», «утёнка». Эти слова называют детёнышей утки или чирка.
Ещё 3 шага — в полном решении
Укажите номер слова, в котором есть уменьшительно-ласкательный суффикс. Объясните свой выбор. 1) тростник 2) щёчки 3) утица 4) метёлки
- 1
Рассмотрим слова и определим, какое из них имеет уменьшительно-ласкательное значение.
- 2
Слово «щёчки» образовано от слова «щёка» с помощью суффикса -очк-. Этот суффикс придаёт слову уменьшительное и ласкательное значение.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения Саши Чёрного. Прочитайте это стихотворение вслух выразительно. Что кому нравится «Эй, смотри — у речки Сняли кожу человечки!» — Крикнул чижик…
- 1
Определяем настроение стихотворения: оно юмористическое, построено на удивлении животных, которые по-разному воспринимают внешний вид человека.
- 2
Выделяем реплики персонажей интонацией. Чижик говорит удивлённо и возбуждённо, заяц — насмешливо и недоумённо, карась — уверенно и комично возмущённо.
Ещё 2 шага — в полном решении