Прочитайте предложенный текст «Коньки купили не напрасно» и запишите его основную мысль в 2–3 предложениях.
- 1
В начале рассказа мальчик боится кататься на коньках, потому что думает, что окружающие будут над ним смеяться.
- 2
Он всё же выходит на лёд, несколько раз падает, но никто его не высмеивает. Маша помогает ему, подавая руку.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст и ответьте на вопрос: Как рассказчик определил, что перед ним не водяная крыса, а бобрёнок?
- 1
Сначала рассказчик принял спасённого зверька за водяную крысу.
- 2
Затем он заметил у животного хвост лопаточкой — характерный признак бобра.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и определите, к какой группе относятся предложения 5, 14 и 19.
- 1
В предложении 5 однородные сказуемые «сложила» и «предложила» соединены союзом «а затем».
- 2
В предложении 14 однородные обстоятельственные сочетания «от сырости» и «от дурманящих запахов трав» относятся к сказуемому «было дышать».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прочитанный отрывок из рассказа И. А. Бунина «Эпитафия», выпишите из текста прилагательные, обозначающие цвета, и объясните толкование этих цветов, принятое в христианском искусстве.
- 1
В тексте названы следующие цветовые признаки: «нежно-голубыми», «жёлтого», «золотой», «золотистом», «радужные».
- 2
Голубой цвет в христианской художественной традиции символизирует небесный, духовный мир, чистоту и кротость.
Ещё 2 шага — в полном решении
Письменно проспрягайте данный глагол, выделите личные окончания: помаячить.
- 1
Глагол «помаячить» оканчивается на -ить и не относится к глаголам-исключениям, значит, это глагол II спряжения.
- 2
В единственном числе: 1-е лицо — я помаяч**у**, 2-е лицо — ты помаяч**ишь**, 3-е лицо — он (она) помаяч**ит**.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, назовите цветовые прилагательные, использованные в нём, и дайте толкование этих цветов, принятое в христианском искусстве.
- 1
В тексте встречаются цветовые прилагательные: «нежно-голубыми», «жёлтого», «золотой», «золотистом», «радужные». С цветовой символикой также связаны слова «светлая» и «чистым», обозначающие светлое и чистое состояние.
- 2
В христианском искусстве голубой цвет символизирует небесный мир, духовность и связь с высшим началом.
Ещё 3 шага — в полном решении
Из предложения 7 общего материала выпишите слово, для правописания которого необходимо определить его склонение и падеж.
- 1
В предложении 7 находим слово «математике»: «В математике…»
- 2
Начальная форма слова — «математика». Это существительное женского рода на -а, относящееся к 1-му склонению.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Процесс образования…
- 1
Во втором предложении говорится о разрушении высоких гор под воздействием внешних сил Земли.
- 2
В третьем предложении описывается результат этого процесса — образование массы обломков. Поэтому нужен оборот, указывающий на результат.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к прослушанному тексту. Выпишите из текста порядковое числительное вместе с существительным, к которому оно относится. Определите морфологические признаки числительного.
- 1
В тексте есть сочетание «тринадцатый номер». Слово «тринадцатый» обозначает порядок предмета при счёте и отвечает на вопрос «который?», поэтому является порядковым числительным.
- 2
Числительное согласуется с существительным «номер» в роде, числе и падеже.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Вставь на месте пропуска данные в скобках глаголы в неопределённой (начальной) форме, чтобы получились пословицы. Не меняй вид глагола. 1) Сумел ___________, сумей и ___________ (оступился…
- 1
Заменяем формы глаголов в скобках на неопределённую форму, сохраняя вид глагола: «оступился» — «оступиться», «исправился» — «исправиться».
- 2
Во второй пословице используем формы «сомневаться» и «спросить».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выдели ту часть слова, которая указана в названии столбика. В каждой строке составь из выделенных частей слово.
- 1
В первой строке выделяем приставку при- в слове «прилив», корень -гор- в слове «горный», суффикс -ок- в слове «перелесок» и нулевое окончание в слове «поворот». Получаем слово «пригорок».$$при- + -гор- + -ок- + нулевое окончание = пригорок$$
- 2
Во второй строке выделяем приставку за- в слове «загадка», корень -пис- в слове «переписать», суффикс -к- в слове «конфетка» и окончание -а в слове «страна». Получаем слово «записка».$$за- + -пис- + -к- + -а = записка$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в трёх предложениях.
- 1
Определяем героя стихотворения: это уснувший щенок.
- 2
Передаём важные детали сна: щенок поскуливает, шевелит лапкой и, вероятно, видит во сне маму.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст и выполните задание. Приведите примеры (не менее двух) метафорических сочетаний из русской классической литературы, подтверждающих, что в русском языке совесть (отдалённая от…
- 1
Нужно выбрать метафорические сочетания, в которых совесть представлена не как рациональное знание, а как действующая сила или живое внутреннее чувство.
- 2
Сочетание «голос совести» олицетворяет совесть: она способна говорить с человеком и направлять его поступки. Такое выражение встречается в русской классической литературе, в том числе в произведениях Ф. М. Достоевского.
Ещё 2 шага — в полном решении
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум…
- 1
В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Число $431$ читается как «четыреста тридцать один», $55$ — как «пятьдесят пять», $376$ — как «триста семьдесят шесть».$$431 - 55 = 376$$
- 2
Во втором выражении выполняется сложение, поэтому используем слово «сумма». Число $162$ читается как «сто шестьдесят два», $227$ — как «двести двадцать семь», $389$ — как «триста восемьдесят девять».$$162 + 227 = 389$$
Найдите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка. Выпишите это предложение, исправив грамматическую ошибку. 1. Листья, омытые дождём, блестели на солнце. 2. Изображённые люди на картине…
- 1
В предложении 1 причастный оборот «омытые дождём» правильно относится к слову «листья».
- 2
В предложении 3 причастный оборот «расположенный в центре города» правильно согласован со словом «парк».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте два фрагмента текста и сравните их. Определите, одной или разным темам посвящены тексты. Аргументируйте ответ, указав сходства и различия. 1. Почему иногда мы пишем «замешен», а в других…
- 1
Определяем предмет речи: в обоих фрагментах объясняется, чем различаются формы «замешен» и «замешан», а также от каких глаголов образуются эти причастия.
- 2
Формулируем сходство: оба текста посвящены одной теме — правописанию и употреблению страдательных причастий прошедшего времени с суффиксами -ан- и -енн-.
Ещё 2 шага — в полном решении
Даны слова: весна, окно, лодка, смазка, шубка, сосна, полезный, травка. Распределите эти слова на две группы в зависимости от того, какая орфограмма есть в корне слова.
- 1
Подбираем проверочные слова к словам с безударной гласной в корне: весна — вёсны, окно — окна, сосна — сосны, полезный — польза, травка — трава.
- 2
В словах лодка, смазка и шубка проверяем парные согласные: лодка — лодочка, смазка — смазать, шубка — шуба.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Представь, что ваш класс готовит виртуальную экскурсию по Государственной Третьяковской галерее. Подготовь устный рассказ продолжительностью около четырёх минут об одной из картин. Внимательно…
- 1
В начале рассказа представляем произведение и сообщаем основные сведения о нём.
- 2
Затем описываем центральный образ: девочка сидит у воды, задумчиво смотрит перед собой, а в её взгляде заметны печаль и усталость.
Ещё 2 шага — в полном решении
Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте…
- 1
Высказывание подчёркивает общественную природу счастья: человеку важно быть частью сообщества, общаться с другими и ощущать, что его существование приносит пользу.
- 2
Собственная позиция может заключаться в согласии с автором, однако счастье также требует внутренней гармонии. Чувство нужности помогает человеку преодолевать одиночество и видеть смысл в своих действиях.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте и прослушайте текст, затем заполните пропуски в таблице «Информация о тексте», сформулировав недостающие проблемы и авторскую позицию.
- 1
В начале текста противопоставляются внешняя, поверхностная красота и красота, обладающая нравственной силой. Поэтому первая проблема связана с пониманием истинной красоты.
- 2
Автор считает истинной красотой духовную и нравственную красоту: только она имеет ценность, озаряет мир добром и радостью, возвышает человека и укрепляет веру в будущее.
Ещё 2 шага — в полном решении