Русский язык: банк ФИПИ ОГЭ — 10 082 задачи

Прочитайте предложенный текст «Коньки купили не напрасно» и запишите его основную мысль в 2–3 предложениях.

Прослушайте текст и ответьте на вопрос: Как рассказчик определил, что перед ним не водяная крыса, а бобрёнок?

Прочитайте общий текст и определите, к какой группе относятся предложения 5, 14 и 19.

Опираясь на прочитанный отрывок из рассказа И. А. Бунина «Эпитафия», выпишите из текста прилагательные, обозначающие цвета, и объясните толкование этих цветов, принятое в христианском искусстве.

Письменно проспрягайте данный глагол, выделите личные окончания: помаячить.

Опираясь на общий текст, назовите цветовые прилагательные, использованные в нём, и дайте толкование этих цветов, принятое в христианском искусстве.

Из предложения 7 общего материала выпишите слово, для правописания которого необходимо определить его склонение и падеж.

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) Процесс образования полезных ископаемых наиболее активен в горах и на плоскогорьях в жарком и влажном климате. (2) Высокие горы интенсивно…

Обратитесь к прослушанному тексту. Выпишите из текста порядковое числительное вместе с существительным, к которому оно относится. Определите морфологические признаки числительного.

Вставь на месте пропуска данные в скобках глаголы в неопределённой (начальной) форме, чтобы получились пословицы. Не меняй вид глагола. 1) Сумел ___________, сумей и ___________ (оступился, исправился) 2) Чем ___________, лучше ___________. (сомневался, спросил) 3) ___________ ошибку — проступок; не ___________…

Выдели ту часть слова, которая указана в названии столбика. В каждой строке составь из выделенных частей слово.

Прослушайте стихотворение, которое читает ученик (ученица). Передайте основное содержание прослушанного стихотворения не более чем в трёх предложениях.

Прочитайте общий текст и выполните задание. Приведите примеры (не менее двух) метафорических сочетаний из русской классической литературы, подтверждающих, что в русском языке совесть (отдалённая от сознания) близка сердцу и душе, чьи реакции более непосредственны и иррациональны.

Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания. Образец. $89 - 17 = 72$. Разность восьмидесяти девяти и семнадцати равна семидесяти двум. $431 - 55 = 376$. $162 + 227 = 389$.

Найдите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка. Выпишите это предложение, исправив грамматическую ошибку. 1. Листья, омытые дождём, блестели на солнце. 2. Изображённые люди на картине смотрят на дельфинов. 3. Парк, расположенный в центре города, привлекал туристов. 4. Разбросанные по комнате игрушки…

Прочитайте два фрагмента текста и сравните их. Определите, одной или разным темам посвящены тексты. Аргументируйте ответ, указав сходства и различия. 1. Почему иногда мы пишем «замешен», а в других случаях — «замешан»? И какая между ними разница? Припомните, наверняка вы не раз попадали в ситуацию, когда необходимо…

Даны слова: весна, окно, лодка, смазка, шубка, сосна, полезный, травка. Распределите эти слова на две группы в зависимости от того, какая орфограмма есть в корне слова.

Представь, что ваш класс готовит виртуальную экскурсию по Государственной Третьяковской галерее. Подготовь устный рассказ продолжительностью около четырёх минут об одной из картин. Внимательно рассмотри картину и используй справочные сведения о ней. При необходимости уточни значение незнакомых слов в толковом словаре.

Перед Вами высказывание на актуальную проблематику современного общества. Расскажите, как Вы понимаете смысл этого предложения. Выразите собственную позицию по данной проблематике и аргументируйте её, приведите один аргумент, опираясь на знания и/или жизненные наблюдения. Высшее счастье – жить среди людей и быть им…

Прочитайте и прослушайте текст, затем заполните пропуски в таблице «Информация о тексте», сформулировав недостающие проблемы и авторскую позицию.