Русский язык (оценочные средства) ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

Роль литературы в обществе

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте центральную проблему, поставленную автором текста, прокомментируйте её, включив два примера-иллюстрации из прочитанного текста, сформулируйте…

1. 1
   Центральная проблема текста — проблема общественной значимости литературы и искусства, а также последствий их недоступности для большинства людей.
2. 2
   Первый пример-иллюстрация: автор считает нездоровым положение, при котором искусство и литература становятся достоянием меньшинства. Это показывает, что ограничение доступа к культуре обедняет общественную жизнь.

Ещё 4 шага — в полном решении

Безличные предложения в тексте

Найдите в тексте безличные предложения. Чем выражено сказуемое? Безмолвно и тихо в сосновом бору. Там, высоко-высоко, где яркая зелень сосновых крон оттенялась яркой белизной облаков, может, и…

1. 1
   В предложении «Безмолвно и тихо в сосновом бору» грамматическая основа представлена сказуемым «безмолвно и тихо». Подлежащего нет, поэтому предложение является безличным.
2. 2
   Сказуемое «безмолвно и тихо» выражено словами категории состояния.

Ещё 3 шага — в полном решении

Пропущенные буквы в формах глагола

Вставьте пропущенные буквы.

1. 1
   В первом ряду восстанавливаем глагол «посеять». В форме прошедшего времени пишется «посеял», а в форме будущего времени — «посеешь».
2. 2
   Во втором ряду восстанавливаем глагол «вспомнить». Во всех трёх формах после «н» пишется буква «и»: «вспомнить», «вспомнил», «вспомнишь».

Перенос слов по слогам

Отметьте слово, которое нельзя перенести с одной строки на другую.

1. 1
   Определим количество слогов в словах: паль-то, взгляд, стра-на, маль-ки.
2. 2
   Слово «взгляд» состоит из одного слога. Односложные слова нельзя переносить с одной строки на другую.

Последовательность микротем текста

Опираясь на общий текст, расположите микротемы в той последовательности, в какой они следуют в тексте.

1. 1
   В начале текста утверждается, что язык болеет и об этом говорят представители разных профессий.
2. 2
   Затем автор предлагает представить реку, в которую сливают отходы, то есть сопоставляет состояние языка с состоянием реки.

Ещё 2 шага — в полном решении

Неродственные слова в рядах

В каждом ряду найдите и зачеркните слово, которое не является родственным к остальным словам. 1) лёд, ледник, лёгкий, ледок 2) носить, носильщик, носки, поднос 3) полёт, лётчик, летать, лето 4)…

1. 1
   В первом ряду слова лёд, ледник и ледок связаны со значением льда. Слово лёгкий имеет другое значение и не является родственным.
2. 2
   Во втором ряду слова носить, носильщик и поднос связаны со значением переноса или ношения. Слово носки обозначает предмет одежды и не является родственным.

Ещё 3 шага — в полном решении

Антонимы в тексте о профессиях

Дайте развернутый ответ. Прочитайте текст. (1)Долгое время в некоторых книгах и кинокартинах профессии обозначались «иероглифами». (2)Да и сейчас ещё порой изображаются так. (3)Геолог — это рюкзак…

1. 1
   В предложениях 4–6 найдём слова, противоположные по значению.
2. 2
   В предложении 5 сказано: «Изображать ... легко», а в предложении 6: «Говорить ... сложно». Эти слова являются антонимами.

Беседа о стихотворении

Прочитайте текст про себя и подготовьтесь к беседе. На подготовку даётся 1 минута. Во время беседы Вам будут заданы вопросы по прочитанному тексту и иллюстрации к нему. Пожалуйста, давайте полные…

1. 1
   Выделяем тему стихотворения: одуванчик, его превращение из жёлтого цветка в белый пушистый шар и распространение семян ветром.
2. 2
   Формулируем возможный заголовок. Например, «Одуванчик — солнечный цветок»: он отражает образ цветка и его золотистый цвет. Также возможен заголовок «Путешествие семян», который подчёркивает основную мысль о продолжении жизни и возвращении…

Ещё 2 шага — в полном решении

Счастье и смысл жизни

Опираясь на содержание прочитанного стихотворения Е. Евтушенко, подготовьте устное монологическое высказывание на тему «В чём можно найти счастье? Ради чего стоит жить?».

1. 1
   Сформулируем тезис: счастье можно найти в возможности жить полно и свободно, заниматься любимым делом, общаться с людьми и открывать новое.
2. 2
   Обратимся к стихотворению. Лирический герой принимает противоречивость своей натуры и не стремится к однообразию: ему дороги движение, путешествия, общение, разные виды искусства.

Ещё 2 шага — в полном решении

Границы предложений в тексте

Определи границы предложений. Спиши текст, соблюдая правила. Осень в лесу прошёл август после летних дней наступила золотая осень ласточки уже улетели по опушкам леса ещё растут грибы в моховых…

1. 1
   Разделим сплошную запись на законченные по смыслу предложения.
2. 2
   Первое предложение сообщает об окончании августа; после него ставится точка.$$Прошёл август.$$

Ещё 1 шаг — в полном решении

Морфемный состав названий музыкантов

Образуйте от перечисленных музыкальных инструментов слова со значением «тот, кто играет на…». Какое из образованных слов является лишним в ряду с точки зрения морфемного состава? Устно объясните…

1. 1
   Образуем слова со значением «тот, кто играет на данном инструменте»: гитара — гитарист, скрипка — скрипач, арфа — арфист, саксофон — саксофонист.
2. 2
   Сравним морфемный состав образованных слов. В словах «гитарист», «арфист» и «саксофонист» используется суффикс -ист.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сравнение букв и звуков

Сравни в словах количество букв и звуков. Запиши слова в соответствующий столбик таблицы. льдина, яма, вода, клён, зверьки, путь, ладья, поёт, ёжик

1. 1
   В словах «льдина», «вода», «клён» и «ладья» количество букв и звуков совпадает.
2. 2
   В словах «яма», «поёт» и «ёжик» звуков больше, чем букв: буквы я и ё обозначают два звука в соответствующей позиции.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Пропущенная буква Т

Укажите все слова, в которых пропущена буква Т. 1) ровес..ник 2) кудес..ник 3) лес..ный (отзыв) 4) ус..ный 5) выез.. (за город)

1. 1
   В слове «ровесник» буква Т не пишется: слово не связано с формой «ровестник».
2. 2
   В слове «кудесник» буква Т не пишется: нормативное написание — «кудесник».

Ещё 3 шага — в полном решении

Верные и неверные суждения

Определите, какие суждения являются верными, а какие — неверными, и распределите их по двум категориям.

1. 1
   Речь действительно бывает устной и письменной, поэтому суждение 1 верное.
2. 2
   В конце предложения могут ставиться точка, вопросительный или восклицательный знак, поэтому суждение 2 неверное.

Ещё 4 шага — в полном решении

Звуковой состав слова «яма»

Выберите два правильных утверждения о звуковом составе слова «яма».

1. 1
   В начале слова буква «я» обозначает два звука: мягкий согласный [й’] и гласный [а].
2. 2
   Звуковой состав слова «яма»: [й’ама]. В слове четыре звука и три буквы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательное подчинение предложений

Укажите предложения с последовательным подчинением. Составьте схему пятого предложения.

1. 1
   В первом предложении придаточное цели с союзом «чтобы» зависит от сказуемого главного предложения «хотел». Второе придаточное с союзом «чтобы» зависит от первого придаточного и поясняет слово «умная»: лекция была такой умной, чтобы из неё…
2. 2
   В третьем предложении придаточные относятся непосредственно к главному предложению: придаточное времени поясняет обстоятельство времени, а придаточное сравнения относится к слову «утро». Это не последовательное подчинение.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выразительное чтение стихотворения

Выразительно прочитайте текст вслух. (На подготовку даётся 1 минута.) С полей несётся голос стада, В кустах малиновки звенят, И с побелевших яблонь сада Струится сладкий аромат. Цветы глядят с…

1. 1
   За время подготовки определите общее настроение стихотворения: светлое, созерцательное, наполненное звуками, ароматами и образами природы.
2. 2
   Разделите текст на три строфы и делайте смысловые паузы между ними, а также в конце каждой строки.

Ещё 3 шага — в полном решении

Речевые ошибки в предложениях

Укажите предложения, в которых допущена речевая ошибка — речевая избыточность в виде плеоназма. Определите, какой вид речевой ошибки встречается в остальных предложениях.

1. 1
   В предложении А сочетание «коллеги по работе» избыточно: слово «коллеги» уже обозначает людей, работающих вместе. Это плеоназм.
2. 2
   В предложении В слово «неожиданным» избыточно, поскольку сюрприз по смыслу является неожиданным. Это плеоназм.

Ещё 2 шага — в полном решении

Склонение числительного 798

Устно и письменно просклоняйте словосочетание. И. Семьсот девяносто восемь дней

1. 1
   В родительном падеже изменяем числительные «семьсот», «девяносто» и «восемь», а существительное ставим в форме родительного падежа множественного числа.$$Р.: семисот девяноста восьми дней$$
2. 2
   В дательном падеже числительные получают формы «семистам», «девяноста», «восьми», а существительное — форму «дням».$$Д.: семистам девяноста восьми дням$$

Ещё 3 шага — в полном решении

Изложение от третьего лица

Прослушайте исходный текст, который предъявляется два раза, и напишите изложение с заменой лица повествования. Ведите повествование от третьего лица, используя местоимение «он» и, при необходимости…

1. 1
   Определить тему и основную мысль текста: рассказчик вспоминает случай, когда из-за мальчишеского азарта погубил раненую птицу, а затем осознал свою жестокость и пожалел о случившемся.
2. 2
   Выделить основные микротемы и передать их в правильной последовательности: встреча с птицей, погоня, гибель коростеля, выяснение причины его медленного бега, раскаяние героя.

Ещё 2 шага — в полном решении