Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Главная роль, конечно, роль Чацкого, без которой не было бы комедии, а была бы, пожалуй, картина нравов. Можно бы было подумать, что Грибоедов, из…
- 1
Восстанавливаем нормативный порядок слов в предложении: «Можно было бы подумать».
- 2
Убираем запятые, ошибочно отделяющие обстоятельственный оборот «из отеческой любви к своему герою».
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Какие служебные (несамостоятельные) части речи употреблены в предложении (11)? Назовите их.
- 1
В предложении (11) «Та даже не успела подумать, чтобы себя защитить от нападения хищника» найдём слова, не являющиеся самостоятельными частями речи.
- 2
Слова «даже» и «не» являются частицами: они вносят дополнительные смысловые оттенки и отрицание.
Ещё 2 шага — в полном решении
Из предложения 9 выпишите словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ.
- 1
В предложении 9 есть сочетание «может быть». Зависимое слово «быть» является инфинитивом и не изменяется.
- 2
Связь изменяемого слова «может» с неизменяемым инфинитивом «быть» является примыканием.
Представьте, что вам необходимо передать содержание прочитанного рассказа своему другу. Напишите небольшой рассказ на основе прочитанного объёмом не менее 70 слов. Включите обстоятельства, при…
- 1
Определяем формат ответа: нужно написать связный пересказ для друга объёмом не менее 70 слов, а не просто перечислить факты.
- 2
В начале указываем, где и когда был прочитан рассказ, а также сообщаем, что Вера Арсеньевна Ветлина — биолог и автор научно-художественных книг о природе.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на материал — стихотворение С. Михалкова «Несбывшиеся мечты», дайте развёрнутый ответ и обсудите в классе вопросы о понимании взрослыми детских мечтаний, детских подарках, их пользе и…
- 1
Сформулировать тезис о том, что взрослые не всегда стремятся или умеют понять мечты ребёнка. В стихотворении родители отказывают герою в велосипеде, санках и щенке, потому что считают такие желания опасными или несерьёзными.
- 2
Показать, что подарки важны не только сами по себе. Герою дарили шарф, пальто и «музыкальное лото», но он мечтал о другом, поэтому подарки не приносили радости.
Ещё 3 шага — в полном решении
Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. От чего зависит написание этих слов? 1. (В) следстви.. трения о воду лопастей винта вода нагревается. 2. Определите путь, который…
- 1
В первом предложении слово вследствие имеет значение причины и является производным предлогом. Оно пишется слитно и оканчивается на е.
- 2
Во втором предложении в течение обозначает время действия и является производным предлогом. На конце пишется е.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный текст о жизни одуванчиков и выполните задание: озаглавьте текст и перескажите его.
- 1
Определяем тему текста: автор рассказывает об одуванчиках, их внешнем виде и жизни летом.
- 2
Выделяем основные части: одуванчики цветут всё лето; после цветения появляются пушистые шарики с семенами; утром цветы раскрываются, днём украшают поляну, а вечером закрывают лепестки.
Ещё 2 шага — в полном решении
Представьте, что цветы могут перешёптываться ночью. Расскажите свою историю, опираясь на общий материал.
- 1
Выберите рассказчика и место действия: например, ребёнок ночью оказался в саду и услышал шёпот астр.
- 2
Создайте завязку: герой замечает необычный звук и понимает, что цветы разговаривают.
Ещё 2 шага — в полном решении
Из предложения 10 выпишите словосочетание, в котором использована связь ПРИМЫКАНИЕ.
- 1
В предложении 10 нужно найти словосочетание с неизменяемым зависимым словом.
- 2
Такое словосочетание имеет тип связи примыкание: зависимое слово присоединяется к главному только по смыслу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Составьте два предложения так, чтобы в одном из них была употреблена словоформа «стукнете», а в другом — «стукните». Запишите получившиеся предложения. Обоснуйте в каждом случае выбор букв Е или И.
- 1
Словоформа «стукнете» употребляется в предложении как форма глагола «стукнуть» во втором лице множественного числа будущего времени.$$стукну-ете$$
- 2
В форме второго лица множественного числа будущего времени пишется личное окончание -ете, поэтому используется буква Е: «Если вы стукнете в дверь, я открою».
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, устно ответьте на вопрос: Что значит быть интеллектуально богатым и интеллектуально здоровым? Прокомментируйте свой ответ.
- 1
Объясним понятие интеллектуального богатства: оно предполагает широкий кругозор, наличие знаний, интерес к культуре, способность самостоятельно мыслить и постоянно развиваться.
- 2
Раскроем понятие интеллектуального здоровья: это умение разумно воспринимать информацию, делать нравственный выбор, сохранять любознательность и направлять свои знания на созидание.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте характеристику стиля речи. Какой это стиль? Сфера употребления — общественно-политическая жизнь. Цель — воздействие на сознание (убеждение). Стилистические особенности — злободневность…
- 1
Определяем сферу употребления: общественно-политическая жизнь характерна для публицистического стиля.
- 2
Учитываем цель речи — воздействие на сознание и убеждение аудитории. Это одна из основных функций публицистического стиля.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прослушайте текст С. Л. Соловейчика. Восстановите пропущенные в прослушанном тексте слова. Ум кажется нам дороже всего, и лишь немногие (1)_______________ ценить иную силу — сердечную. Совсем…
- 1
В первом предложении после слов «лишь немногие» требуется сказуемое, сочетающееся с инфинитивом «ценить»: «умеют ценить».
- 2
В предложении о сердечной силе используется сочетание «даётся не всем людям».
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитай работу четвероклассника. Найди и исправь ошибки. У лесной земляники сладкая, сочная мякоть. Вкуснай пахучий ягодкой лакомятся все лесные обитатели. Розовая или красная ягодка нравится и…
- 1
В предложении «Вкуснай пахучий ягодкой лакомятся...» прилагательное стоит в форме творительного падежа женского рода и отвечает на вопрос «какой ягодкой?». Правильная форма — «вкусной».
- 2
В сочетании «маленькай птичке» прилагательное стоит в форме дательного падежа женского рода и отвечает на вопрос «какой птичке?». Правильно: «маленькой птичке».
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком предложении тире между подлежащим и сказуемым не ставится? Объясните почему.
- 1
В предложении 2 подлежащее «холод» выражено существительным, а сказуемое «не терпит» — глаголом.
- 2
Тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительным и личным глаголом, не ставится.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Вам дано краткое описание жизненной ситуации. Ваша задача — назвать подходящую пословицу или поговорку. Игорь проиграл Борису партию в шахматы и, вместо того чтобы признать себя побеждённым, стал…
- 1
Игорь проиграл партию, но после её окончания пытается оправдаться и доказать, что мог победить.
- 2
Такие попытки изменить оценку уже случившегося события передаёт пословица «После драки кулаками не машут».
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Сопоставительный лингвистический анализ двух переводов одного стихотворения». Используйте приведённые в материале оригинал стихотворения «The…
- 1
Начните с краткой характеристики оригинала: стихотворение посвящено редкой, настоящей дружбе и верности человека, который остаётся рядом несмотря на мнение всего мира.
- 2
Определите, какие элементы содержания сохраняются в обоих переводах: противопоставление одного настоящего друга и множества обычных знакомых, мотив взаимопомощи, готовность разделить с другом и успех, и трудности.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Все вещества, с которыми мы встречаемся в окружающем нас мире, бывают или жидкими, или твёрдыми, или…
- 1
Первое и второе предложения сообщают, что вещества бывают жидкими, твёрдыми или газообразными, а эти состояния называют агрегатными.
- 2
Третье предложение добавляет, что при охлаждении или нагревании многие вещества переходят из одного агрегатного состояния в другое и приобретают иные свойства.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Запиши слова в алфавитном порядке. компас, дефис, предложение, фарфор, парусник, мармелад, гонщик, сковорода, ветер, шишка
- 1
Сравниваем первые буквы слов и располагаем их в порядке русского алфавита: в, г, д, к, м, п, с, ф, ш.
- 2
Слова на букву «п» сравниваем по второй букве: «а» идёт раньше «р», поэтому «парусник» ставим перед «предложение». Слова на букву «с» сравниваем по второй букве: «к» идёт раньше «о», поэтому «сковорода» ставим перед «шишка»; слово «шишка»…
Опираясь на прослушанный текст о собаке Шарике, выскажите своё мнение по проблеме ценности свободы для живого существа. Обоснуйте его двумя аргументами, опираясь в первую очередь на читательский…
- 1
Сформулируем позицию: свобода имеет огромную ценность, поскольку без неё жизнь превращается в существование под принуждением.
- 2
Первый аргумент можно подтвердить прослушанным текстом: Шарик, привыкший к цепи, радуется возможности побегать и отказывается от костей. Это показывает, что свобода для него важнее материального вознаграждения.
Ещё 2 шага — в полном решении