Используя материал, объясните, почему приведённые в нём аббревиатуры и сложносокращённое слово в современном русском языке называют историзмами.
- 1
Историзмы — это слова, которые вышли из активного употребления вместе с исчезновением обозначаемых ими реалий.
- 2
Приведённые в материале единицы называют историзмами, потому что они обозначают существовавшие в прошлом государство, политические организации, учреждения, формы хозяйства и должность, связанные преимущественно с советской эпохой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Определи, какой звук есть в каждом слове. Запиши его. утюг, шутка, карта, овраг Общий звук [__]
- 1
Произнесём слова и запишем их звуковой состав: в словах «утюг» и «овраг» звонкий согласный [г] на конце оглушается и произносится как [к].$$утюг — [ут'ук], овраг — [оврак]$$
- 2
В словах «шутка» и «карта» звук [к] произносится непосредственно в составе слова.$$шутка — [шутка], карта — [карта]$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Отметь галочкой слово, состав которого соответствует схеме: приставка, корень, суффикс, окончание.
- 1
Разберём слова по составу и проверим наличие приставки, корня, суффикса и окончания.
- 2
В слове «поездка» выделяются приставка по-, корень -езд-, суффикс -к- и окончание -а.$$по-езд-к-а$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
В социальной сети «Одноклассники» поместили фотографию. Один из пользователей оставил комментарий: «Душещипательный снимок. Трогает до глубины души». Как Вы думаете, уместно ли употребление…
- 1
Определяем значение прилагательного «душещипательный»: сентиментальный, вызывающий сильное эмоциональное переживание, умиление или слёзы.
- 2
Соотносим значение слова с изображением. На фотографии собаки стоят рядом, одна из них словно обнимает другую. Такая сцена может вызвать умиление и растрогать зрителя.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте предложенный текст и сформулируйте 4 вопроса, которые были бы нацелены на выявление наиболее значимой информации в прочитанном тексте.
- 1
Определяем центральную ситуацию текста: обсуждение Гириным и Рябушкиным дальнейшей работы героя и его профессионального положения.
- 2
Выделяем наиболее значимые аспекты: причины отказа института, оценку научной квалификации Гирина, содержание предложенной работы и причину отказа героя.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выразительно прочитайте текст вслух. На подготовку даётся 2 минуты. Он идёт по Москве! Москвы-реки ещё не видно, но уже чувствуется её свежее дыхание, угадывается её простор за рядами домов…
- 1
Внимательно прочитать текст и определить его основное настроение: восхищение героя Москвой, её пространством и знакомыми местами.
- 2
Разделить текст на смысловые части и соблюдать паузы между абзацами и предложениями, особенно перед краткими восклицательными фразами.
Ещё 2 шага — в полном решении
Вставьте пропущенные буквы, письменно объясняя свой выбор. О б р а з е ц. Клеящий ← клеить (II спр.), сопровождаемый ← сопровождать (I спр.). Пил_щий _________________, распространя_мый…
- 1
Пилящий образовано от глагола пилить. Это глагол II спряжения, поэтому в действительном причастии настоящего времени пишется суффикс -ящ-.$$пилить \rightarrow пилящий$$
- 2
Распространяемый образовано от глагола распространять. Это глагол I спряжения, поэтому в страдательном причастии настоящего времени пишется суффикс -ем-.$$распространять \rightarrow распространяемый$$
Ещё 4 шага — в полном решении
С одной или удвоенной согласной пишутся данные слова? Запишите слова и проверьте себя по орфографическому словарю. А…ревиатура, анте…а, а…лиматизация, а…юминий, а...итерация, а…уратный, аси…етрия…
- 1
Вставляем пропущенные согласные, ориентируясь на нормативное написание слов и словарную проверку.
- 2
Правильная последовательность слов: аббревиатура, антенна, акклиматизация, алюминий, аллитерация, аккуратный, асимметрия, баллада, барокко, бестселлер, бриллиантовый, грамматика, грамота, галерея, группа (людей), группка…
Определите, какой звук обозначает выделенная буква в слове «змеЙка». Выберите все верные характеристики и запишите их номера.
- 1
Буква «й» в слове «змейка» обозначает звук [й].
- 2
Звук [й] является согласным и произносится мягко, поэтому это мягкий согласный.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте вслух стихотворение И. Бродского из общего материала.
- 1
Определить основное настроение стихотворения: сочувствие к бездомному животному, печаль и осуждение равнодушия.
- 2
При чтении соблюдать ритм и паузы, не нарушая смыслового членения строф и строк.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Люблю греться на солнышке. Сядешь во дворе на скамейку и греешься. Можно ещё в лес пойти или на пляж. Везде — солнце! А зимой на пляже не согреешься. И…
- 1
Сверяем написание всех слов с исходным текстом и исправляем оформление знаков препинания.
- 2
В предложении «Везде — солнце!» ставим тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прослушайте текст. От Москвы до Санкт-Петербурга всего каких-то 700 километров. На сверхскоростном современном поезде это расстояние можно преодолеть меньше чем за четыре часа. Всё рядом, всё…
- 1
Выделяем в тексте слова и выражения, которые автор сопоставляет с московской и петербургской речью.
- 2
Оформляем найденные соответствия в виде пар: сначала московский вариант, затем петербургский.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите из орфографического словаря 10–15 иноязычных слов, начинающихся с буквы а. Подчеркните слова, которые стали настолько привычными, что уже не воспринимаются как иностранные.
- 1
Подбираем 10–15 слов, начинающихся с буквы «а» и имеющих иноязычное происхождение.
- 2
Отмечаем подчёркиванием слова, которые прочно вошли в повседневную русскую речь и обычно не воспринимаются как иностранные.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте представленный материал и перепишите его без ошибок.
- 1
Переписываем текст, сохраняя номера предложений, слова, порядок предложений и знаки препинания.
- 2
Проверяем написание слов «растрёпанный», «вырвавшийся», «объёмистых», а также постановку дефисов и запятых.
Прочитайте два текста о счастье: фрагмент из книги «Письма о добром и прекрасном» выдающегося учёного XX века, председателя Советского Фонда культуры, академика Дмитрия Сергеевича Лихачёва и притчу…
- 1
Выбираем тему 1 — «Какого человека можно назвать счастливым?» и формулируем тезис: счастье связано не с материальными приобретениями, а с духовной жизнью, любовью и способностью заботиться о других.
- 2
В тексте Д. С. Лихачёва счастливым назван человек, окружённый духовной культурой, имеющий глубокие привязанности, способный любить, служить значимому делу и жертвовать собой ради близких.
Ещё 2 шага — в полном решении
Для каждого употребления и выбора числительных укажите соответствующее правило.
- 1
В сочетании «в две тысячи седьмом году» употреблено составное порядковое числительное. При его склонении изменяется только последняя часть: «седьмом».
- 2
В сочетании «пятеро учеников» собирательное числительное употреблено с существительным, обозначающим лиц мужского пола.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте предложенный материал и обсудите в классе: в чём смысл названия миниатюры «Почему я пожал ему руку?» Какие художественные средства использует автор? Определите главную мысль произведения.
- 1
Название миниатюры представляет собой вопрос героя к самому себе. Герой вспоминает ситуацию, в которой пожал руку человеку, которого не любит и считает неискренним карьеристом.
- 2
Рукопожатие становится центральной деталью произведения. Сначала профессор демонстративно выражает восхищение героем, хотя его слова неискренни. Затем рассказчик, понимая это, всё равно отвечает вежливыми словами и даже слишком долго…
Ещё 2 шага — в полном решении
Допиши окончания имён существительных. Укажи их склонение и падеж. подкатился к двер___ (_________) шли по тропинк__ (_________) взял в библиотек__ (_________) съесть с аппетит__ (_________)
- 1
В сочетании «подкатился к двери» существительное отвечает на вопрос «к чему?», значит, это дательный падеж. Слово «дверь» относится к 3-му склонению.
- 2
В сочетании «шли по тропинке» существительное отвечает на вопрос «по чему?», значит, это дательный падеж. Слово «тропинка» относится к 1-му склонению.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обведи номер предложения с однородными сказуемыми.
- 1
В предложении 1 несколько подлежащих: «ёжики, зайцы и белки». Сказуемое одно — «жили».
- 2
В предложении 2 две грамматические основы: «хлопья закружились» и «вихри понеслись».
Ещё 2 шага — в полном решении
Какое из перечисленных слов имеет значение «поступающий вопреки здравому смыслу; неосмотрительный»? Выпишите это слово.
- 1
Слово «равнодушный» означает безразличный, не проявляющий интереса.
- 2
Слово «неистовый» означает очень сильный, неудержимый, яростный.
Ещё 2 шага — в полном решении