Найди и исправь ошибки в работе ученика. Дым кастра – самая прастая примета пагоды. Он то поднимается примым столбом к небу, то стелется серым густым туманом по траве, то мечется и быстро исчизает…
- 1
В слове «кастра» нужно написать «костра»: проверочное слово «костёр».
- 2
В слове «прастая» пишется «простая»: проверочное слово «просто».
Ещё 6 шагов — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух приведённый материал о художнике Мае Митуриче.
- 1
Определите основную тему текста: рассказ о жизни, военном прошлом и творчестве художника Мая Митурича.
- 2
Разделите текст на смысловые части: описание внешности и происхождения героя, его участие в войне, награды, образование и работа иллюстратором.
Ещё 2 шага — в полном решении
Подготовьте устное монологическое высказывание на тему «Какова роль родного языка в жизни человека». Используйте материал, приведённый в отдельном блоке.
- 1
Сформулировать основную мысль: родной язык является не только средством общения, но и важнейшей частью духовной жизни человека и народа.
- 2
Показать, что с помощью языка человек выражает мысли, чувства и творческие замыслы. В стихотворении В. Брюсова язык представлен как могущественная сила, одновременно помогающая автору и требующая от него усилий.
Ещё 2 шага — в полном решении
В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки глухие. Выпиши это слово. Некрасов чудесно владел крестьянской речью, она звучала в его стихах просто и естественно.
- 1
Рассмотрим согласные звуки в слове «стихах»: [с], [т], [х].
- 2
Все эти согласные звуки являются глухими.
Используя общий текст материала, из предложений 7–9 выпишите синоним глагола ГОВОРИТЬ (ГОВОРИЛИ в предложении 7).
- 1
В предложении 7 глагол «говорили» обозначает высказывание какого-либо сообщения или мнения.
- 2
В предложении 8 глагол «утверждал» имеет близкое значение: «сообщал, высказывал как истинное».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте высказывание. «Небрежное отношение к языку, отход от национальной культуры, которая в нём выражена, не проходят бесследно для человека как личности». (Л.И. Скворцов) Подготовьте устное…
- 1
Сформулируем позицию: высказывание Л.И. Скворцова справедливо, потому что язык является частью национальной культуры и влияет на мировоззрение человека.
- 2
Объясним первый аргумент: в языке сохраняются история народа, его традиции, представления о добре, справедливости и отношениях между людьми. Утрата интереса к родной речи может привести к ослаблению связи с культурным наследием.
Ещё 2 шага — в полном решении
Составьте рассуждение на тему «Какие цели могут стать смыслом жизни?», используя при этом (в любом месте Вашего рассказа) следующие опорные слова: свобода, нравственность, жизненная позиция…
- 1
Сформулировать основную мысль: смысл жизни определяется не одной конкретной целью, а ценностями и стремлениями, которые человек считает важными.
- 2
Объяснить, что свобода предполагает возможность выбора, но одновременно требует ответственности за последствия своих решений.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст. (1) Многие европейские и русские художники XIX века часто изображали на своих картинах войну красивой. (2) Совсем не так изображал войну известный русский художник Василий…
- 1
Сравним соседние предложения 7 и 8. В предложении 7 говорится о врагах Верещагина, а в предложении 8 раскрывается, что эти люди ненавидели художника.
- 2
Слова «враги» и «ненавидели» связаны по смыслу в данном контексте: враги — это те, кто ненавидит художника.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите, к какому разряду относится местоимение их, употреблённое в предложении 7. (1) Изучение психологии детской дружбы — важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это…
- 1
Рассмотрим сочетание «их характеров». Местоимение «их» связано с существительным «характеров» и указывает, кому принадлежат эти характеры.
- 2
Значение принадлежности является признаком притяжательных местоимений. В данном предложении «их» имеет значение «характеров сверстников».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Читая о страданиях Бруно и Галилея,
- 1
Деепричастие «читая» обозначает добавочное действие того же лица, которое выполняет основное действие в предложении.
- 2
В варианте Б подлежащее «мы» может читать о страданиях Бруно и Галилея и одновременно быть готовым считать их палачей олицетворением воинствующего невежества.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте прослушанный текст о тетереве. Выпишите из текста деепричастия и определите их морфологические признаки.
- 1
Проверяем слова из текста по вопросам деепричастия: «что делая?» или «что сделав?».
- 2
Слово «покидая» обозначает добавочное действие при сказуемом «кочуют»: тетерева кочуют, одновременно не покидая насиженных мест.
Ещё 2 шага — в полном решении
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?
- 1
Предложение Г содержит общее утверждение о московском метро и поэтому может открывать текст.
- 2
Предложение В продолжает мысль с помощью противительного союза «но»: метро не только быстрое и комфортабельное, но и удобное для приезжих.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на общий материал, расскажите о своём любимом времени года. Что Вы любите делать весной? Нравится ли Вам это время года?
- 1
Назвать любимое время года и кратко объяснить свой выбор.
- 2
Описать занятия, которыми можно заниматься весной.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Выпишите номера всех сложных предложений. (1)Лирический герой — образ в лирическом произведении, передающий мысли, чувства, эмоции автора, но не тождественный самому поэту, так как через личное…
- 1
Предложение 1 является сложным: в нём есть главная часть «Лирический герой — образ» и придаточная часть «так как художник стремится показать».
- 2
Предложение 2 является сложным: две грамматические основы соединены союзом поэтому: «герой несёт» и «недопустимо отождествлять».
Ещё 4 шага — в полном решении
Опираясь на приведённый в материале текст, прочитайте вслух переводы этого стихотворения Е. Кисеровой и Г. Кружкова.
- 1
Внимательно прочитать оба перевода стихотворения, представленные в общем материале.
- 2
Определить смысловые центры: противопоставление настоящего друга большинству людей, мотив взаимной поддержки и безусловной верности.
Ещё 2 шага — в полном решении
Познакомьтесь с микротекстами об известных народных художественных промыслах в России. Затем внимательно рассмотрите образцы промыслов. Используя извлечённую информацию, к каждой иллюстрации…
- 1
На первой иллюстрации изображена расписная лакированная шкатулка. Упоминание яичной эмульсии, сусального золота, лака и полировки соответствует микротексту 3.
- 2
На второй иллюстрации изображена скульптура из чугуна. Описание литейного производства, строгих силуэтов и краски «голландская сажа» соответствует микротексту 2.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий текст и иллюстрацию к нему, подготовьте и произнесите монологическое высказывание по одной из предложенных тем.
- 1
Выбираем одну из трёх тем, например тему 3 — «Приглашение в театр».
- 2
Формулируем цель высказывания: заинтересовать слушателя театром и побудить его посетить спектакль.
Ещё 2 шага — в полном решении
Допиши окончания имён существительных. В скобках укажи склонение и падеж. принесли с речк___ ( ) примкнули к ста___ ( ) сообщить о погод___ ( ) скакал на лошад___ ( )
- 1
В сочетании «с речк___» предлог «с» обозначает направление от предмета и требует родительного падежа. Существительное «речка» относится к 1-му склонению.$$с речк\mathbf{и}$$
- 2
В сочетании «к ста___» предлог «к» требует дательного падежа. Существительное «стадо» относится ко 2-му склонению.$$к стад\mathbf{у}$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите в ряду слов «лишнее» слово с позиции морфемики. Объясните свой выбор. Лапчатый, клетчатый, игольчатый, бревенчатый.
- 1
Сопоставим морфемный состав слов, обращая внимание на суффиксы.
- 2
Слово «лапчатый» имеет морфемный состав лап-чат-ый: корень лап-, суффикс -чат-, окончание -ый.$$\text{лап-чат-ый}$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Перед Вами стихотворение поэта-сатирика А. Пьянова. Дайте толкование иноязычным словам, представленным в стихотворении. Коллоквиум штормило. Схватились дискутанты. Один сказал: — Маркетинг! Другой…
- 1
Выделяем иноязычные слова, значение которых необходимо объяснить: «коллоквиум», «дискутанты», «маркетинг», «брифинг», «клиринг», «консенсус», «плюрализм», «эксклюзивно», «престижно», «спонсоры».
- 2
Толкуем слова, связанные с обсуждением: коллоквиум — обсуждение, собеседование или учебная конференция; дискутанты — участники дискуссии, спора.
Ещё 3 шага — в полном решении