На фотографии изображён Дмитрий Иванович Менделеев — известный русский учёный-химик. Выразительно прочитайте общий текст о Д. И. Менделееве вслух.
- 1
Внимательно прочитать общий текст, заранее определить его тему — научная деятельность и вклад Д. И. Менделеева.
- 2
Разделить текст на смысловые части: создание Периодической системы, её значение, разнообразие интересов учёного и вывод о возможностях человеческого познания.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Как известно, частицы по значению делятся на формообразующие и смыслоразличительные. Изучите таблицу. Какие частицы попали не в свою группу?
- 1
Формообразующие частицы участвуют в образовании грамматических форм слов. К ним относятся «пусть», «давай», «бы(б)», «более», «самый».
- 2
Смыслоразличительные частицы вносят различные смысловые оттенки. К ним относятся «неужели», «вряд ли», «лишь», «что за», «только».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на общий текст, назовите часть речи, к которой принадлежит слово НАШИ в предложении 7.
- 1
В предложении 7 слово «наши» относится к существительному «потомки» и указывает на принадлежность.
- 2
Слова, которые указывают на предмет, признак или количество, но не называют их, относятся к местоимениям. Следовательно, «наши» — местоимение, притяжательное по значению.
Прочитайте высказывание М. Горького о наречии: «Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной». Как вы понимаете смысл данного высказывания?…
- 1
Высказывание М. Горького означает, что наречия уточняют признаки действия, делают описание более наглядным и передают отношение автора к происходящему.
- 2
Первый аргумент можно привести по предложениям 1–2: наречия «удивительно», «грациозно», «неуклюже» и «замысловатом» помогают увидеть необычный журавлиный танец, одновременно красивый и комичный.
Ещё 2 шага — в полном решении
Расскажите о своей семье, её традициях.
- 1
Начните с общего рассказа о семье: назовите её состав и кратко охарактеризуйте отношения между родственниками.
- 2
Опишите одну или несколько семейных традиций: совместные праздники, поездки, воскресные обеды, поздравления или другое регулярное занятие.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, напишите сочинение-рассуждение. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста, приведите 2 примера-аргумента, сформулируйте позицию…
- 1
Одна из проблем текста — проблема влияния учителей и наставников на формирование личности человека.
- 2
Первый пример связан с учительницей литературы: сначала рассказчик внутренне протестовал против её необычной манеры преподавания, но именно это помогло ему увидеть возможность свободного, личностного разговора о литературе.
Ещё 4 шага — в полном решении
Расположите абзацы таким образом, чтобы получился связный текст. Запишите номера абзацев в порядке их следования в восстановленном тексте и озаглавьте текст. 1. Очень хороши и красивы эти маленькие…
- 1
Абзац 3 вводит место действия: описывается ручеёк среди камыша и осоки.
- 2
В абзаце 4 уточняется, что на берегу ручья цветут незабудки.
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте общий текст материала и выпишите из него вводное слово со значением неуверенности.
- 1
В тексте есть предложение: «И действительно, вам, наверное, приходилось быть свидетелем...». Слово «наверное» не является членом предложения и выражает неуверенность говорящего.
- 2
Следовательно, выписываем вводное слово «наверное».
Выразительно прочитай общий текст вслух.
- 1
Прочитать общий текст без пропусков и искажений.
- 2
Соблюдать правильное произношение слов, паузы между предложениями и знаки препинания.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему тексту материала. Среди примеров 1–11 найдите синоним к слову «многочисленный». Выпишите это слово.
- 1
Слово «многочисленный» означает «состоящий из большого числа кого-либо или чего-либо».
- 2
В примере 3 выражение «несметная вражья сила» обозначает очень большую, многочисленную силу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя материал, представленный отдельным блоком, среди предложений 3–8 найдите предложения с необособленным определением, выраженным причастным оборотом. Выпишите номера этих предложений.
- 1
В предложении 4 причастный оборот «окутанные розовой и сиреневой дымкой» стоит после определяемого слова «деревья» и обособляется.
- 2
В предложении 5 причастный оборот «бесконечно бегущих одна за другой» стоит перед определяемым словом «волн», поэтому является необособленным.
Ещё 1 шаг — в полном решении
На месте каких цифр пишется НН? В спортивной ходьбе запрещено отрывать от земли обе ноги одновременно, как это обыкновенно делают при беге; все нарушения бывают чётко зафиксированы кинокамерой.
- 1
В слове «запрещено» употреблена краткая форма страдательного причастия «запрещённый». В кратких причастиях пишется одна Н.
- 2
Слово «одновременно» является наречием, образованным от прилагательного «одновременный», поэтому сохраняет написание НН.
Ещё 2 шага — в полном решении
Укажите, в каком значении употреблено слово «мозаика» в предложении 8. (1) В воздухе пахучей струёй разливался аромат недавно распустившихся левкоев, резеды. (2) Сирень, как невеста, стояла вся с…
- 1
Слово «мозаика» относится к сочетанию сирени, акаций, тополей и множества цветов, покрывающих клумбы и грядки.
- 2
Автор использует слово в переносном значении: разнообразные растения образуют пёструю, красочную совокупность.
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1) Леонардо да Винчи был человеком Возрождения в самом полном смысле этого слова, человеком, стремящимся…
- 1
В первом предложении сформулирована основная мысль: Леонардо да Винчи стремился познать всё, а его интересы не ограничивались живописью и графикой.
- 2
Во втором и третьем предложениях приведены примеры широты его интересов: анатомия, ботаника, оптика и астрономия.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Торжественно зазвенели литавры, посыпалась звонкая барабанная дробь, запиликали скрипки, закрякали трубы, и… вдруг на арену выбежало множество…
- 1
Проверяем орфографию и пунктуацию в предложениях. Ошибок в написании слов и расстановке знаков препинания нет.
- 2
Сохраняем многоточие после союза «и», запятые при придаточном предложении и оформление указания на автора.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Проиллюстрируйте это высказывание примерами из текста. Автор активно использует в тексте термины, обозначающие языковые явления («____», «____»). Общий текст задачи представлен отдельным блоком.
- 1
В тексте нужно найти названия языковых явлений. Они перечислены автором в предложении 3.
- 2
В качестве двух терминов можно привести слова «арготизмы» и «варваризмы». Оба слова обозначают разновидности лексики и прямо используются автором для характеристики состояния языка.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. Устно перескажите его подробно. Январь Январь — месяц больших молчаливых снегов. Прилетают они всегда вдруг. Вдруг ночью зашепчутся, зашепчутся деревья: что-то творится в лесу. К…
- 1
Определяем тему текста: автор описывает январский лес после сильного снегопада и необычные снежные фигуры, которые напоминают животных и людей.
- 2
Сохраняем последовательность содержания: сначала снег неожиданно приходит ночью, затем лес оказывается засыпан сугробами, а деревья склоняются под тяжестью снега.
Ещё 2 шага — в полном решении
В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью…
- 1
В первом предложении запятая 1 отделяет часть «В XIX веке в России существовало уже достаточно разветвлённое архивное дело» от части «далеко не сразу было осознано значение архивов». Части соединены противительным сочинительным союзом…
- 2
Запятая 2 не подходит, поскольку перед союзным словом которые начинается придаточная определительная часть сложноподчинённого предложения.
Ещё 2 шага — в полном решении
Поставьте существительные, данные в скобках, в форму именительного/винительного падежа множественного числа. По просёлочной дороге спокойно бегали (курица) и (цыплёнок), а в пыли возились…
- 1
Поставим существительные в формы именительного или винительного падежа множественного числа с учётом их рода и особенностей словоизменения.
- 2
Для названий животных используем формы: курицы, цыплята, поросята, телята.
Ещё 2 шага — в полном решении
По прослушанному тексту выпишите притяжательное местоимение и определите его морфологические признаки.
- 1
В тексте выделяется местоимение «его», которое указывает на принадлежность.
- 2
Местоимение «его» относится к притяжательным местоимениям, имеет значение принадлежности, относится к 3-му лицу и единственному числу.
Ещё 1 шаг — в полном решении