Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложениях, и запишите ещё два слова, в которых есть такой же суффикс. Хочу родиться **дважды**, а если можно — **трижды**, но жить не в…
- 1
Слова «дважды» и «трижды» обозначают количество повторений действия и отвечают на вопрос «сколько раз?».
- 2
Слова, которые обозначают признак действия и отвечают на вопросы «как?», «где?», «когда?», «сколько раз?», являются наречиями.
Ещё 2 шага — в полном решении
Распредели слова по группам в зависимости от их значения. метелица, запах, маленький, пурга, крохотный, аромат, вьюга, небольшой, благоуханье
- 1
Сравним значения слов и найдём слова, обозначающие одно и то же или близкие понятия.
- 2
Слова «метелица», «пурга» и «вьюга» называют снежную бурю, метель.
Ещё 2 шага — в полном решении
Допиши окончания имён существительных. Укажи их склонение и падеж. экскурсия по столиц__ (_________) работа в библиотек__ (_________)
- 1
В сочетании «экскурсия по столиц__» существительное отвечает на вопрос «по чему?» и употребляется в дательном падеже. Слово «столица» относится к 1-му склонению.
- 2
В форме множественного числа дательного падежа слово «столица» имеет окончание -ам: «по столицам».
Ещё 2 шага — в полном решении
Из предложений 1–2 общего текста выпишите неопределённое местоимение.
- 1
В предложениях 1–2 находим местоимение «какого-нибудь», образованное с помощью частицы -нибудь.
- 2
Это местоимение указывает на неопределённый признак предмета и является неопределённым.
В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?
- 1
Предложение В вводит главного персонажа — человека, стоящего у рояля.
- 2
В предложении Б местоимение «он» относится к этому человеку, поэтому предложение продолжает его описание.
Ещё 2 шага — в полном решении
Представь, что ты пропустил урок литературного чтения и тебе нужно узнать домашнее задание у своего одноклассника. Вырази свою просьбу.
- 1
Обратиться к однокласснику вежливо.
- 2
Объяснить, почему нужно узнать домашнее задание: урок был пропущен.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Подпиши сверху, какими частями речи являются выделенные слова. поделиться тайной мечтой – это было его тайной
- 1
Первое слово «тайной» относится к существительному «мечтой», обозначает признак предмета и отвечает на вопрос «какой?». Следовательно, это имя прилагательное.
- 2
Второе слово «тайной» обозначает предмет или понятие, отвечает на вопрос «чем?» и имеет зависимое местоимение «его». Следовательно, это имя существительное.
Прочитайте высказывания известных писателей. Какой темой они объединены? Объясните смысл одного из высказываний. 1. «Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость и…
- 1
Во всех высказываниях говорится о доброте как о важном нравственном качестве человека. Также упоминаются вежливость, мужество и готовность помогать слабым.
- 2
Для объяснения выберем высказывание Л. Н. Толстого: «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его».
Ещё 2 шага — в полном решении
Прочитайте текст. (1)Много солдат уже вернулось домой. (2)Но каждый вечер к московскому поезду всё шли и шли женщины встречать солдат с войны. (3)Они ходили потому, что солдаты не любили давать…
- 1
В предложении 2 говорится, что женщины каждый вечер ходили к поезду встречать солдат.
- 2
Предложение 3 объясняет причину этого действия: женщины ходили к поезду, потому что солдаты не любили давать телеграммы.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст задачи. В нём пронумерованы некоторые пунктограммы. Определите, какие знаки препинания должны стоять на месте каждой цифры. В предоставленном фрагменте текста присутствуют…
- 1
В пунктограмме 2 начинается придаточное определительное предложение «в самом центре которого располагался университет», поэтому перед союзным словом ставится запятая.
- 2
Пунктограмма 4 разделяет части бессоюзного сложного предложения: «Гончаров почти уже девять лет числился москвичом, только теперь он получил возможность…».
Ещё 5 шагов — в полном решении
В каком предложении слово «что» является союзом? Составьте простое предложение, в котором слово «что» будет другой частью речи. 1. Возьми книгу, что лежит на столе. 2. Что у вас произошло? 3. Я…
- 1
В предложении 1 слово «что» заменяет существительное «книга» и является относительным местоимением, подлежащим придаточной части.
- 2
В предложении 2 слово «что» является вопросительным местоимением и выполняет роль подлежащего.
Ещё 3 шага — в полном решении
Из общего текста, приведённого отдельным блоком, выпишите три-четыре слова или словосочетания, которые являются главными и отражают основные моменты его содержания.
- 1
Выделяем основное противопоставление текста: умные, талантливые и выдающиеся люди сталкиваются с большинством посредственных и невежественных людей.
- 2
Фиксируем ключевой вывод автора: в противостоянии с толпой умный человек нередко оказывается поверженным, а победа достаётся глупости.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В книге «Алиса в Зазеркалье» читаем: Червело. Ужные мрави Кузали за снову. За нисом прали курави, Склюняя пелаву. Запишите это четверостишье в прозе, раскрывая данный сюжет.
- 1
Выделяем первое предложение, обозначающее обстановку или время действия: «Червело».
- 2
Определяем первого действующего персонажа — ужных мравей — и сохраняем указанное действие: они кузали за снову.
Ещё 2 шага — в полном решении
Какая пунктуационная ошибка содержится в предложении? В числе участников акции, организованной Международным научным обществом по защите диких животных и главным управлением лесной промышленности…
- 1
Определяемое слово «акции» имеет распространённое согласованное определение — причастный оборот «организованной Международным научным обществом по защите диких животных и главным управлением лесной промышленности провинции Хэйлунцзян».
- 2
Причастный оборот расположен после определяемого слова, поэтому он должен быть обособлен с двух сторон. Его завершение осложнено вставной конструкцией в скобках.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст. (1)Конечно, каждому человеку хочется, чтобы были дни, которые в памяти, как зарубки на дереве, помнились бы потому, что они с утра и до самого вечера состояли из одного только…
- 1
Определяем основную тему текста: Михаська ждёт возвращения отца с войны и наконец встречает его.
- 2
Предложения (13)–(17) рассказывают о солдатах, которые возвращались домой, и о женщинах, ожидавших их у поезда. Этот фрагмент непосредственно связан с переживаниями Михаськи, который также ходил к поезду в надежде увидеть отца.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обсудите в классе следующие вопросы: Почему общение с природой важно для человека? Почему картины зимы так интересны писателям и поэтам? Приведите примеры зимних пейзажей в литературе.
- 1
Сначала объясним значение общения с природой. Наблюдение за природой помогает человеку отдохнуть, восстановить душевные силы, лучше понять себя и почувствовать связь с окружающим миром.
- 2
Затем раскроем интерес писателей и поэтов к зимним картинам. Зима позволяет создавать яркие зрительные образы, передавать настроение тишины, покоя или таинственности, а также использовать контраст белого снега, тёмных деревьев и…
Ещё 2 шага — в полном решении
Выразительно прочитайте вслух стихотворение Юнны Мориц. Язык обид — язык не русский, А русский — не язык обид. И никакой перезагрузкой Не будет русский с толку сбит. Загрузкой пере или недо Такой…
- 1
В начале стихотворения использована антитеза: противопоставлены «язык обид» и русский язык. Это подчёркивает мысль о том, что русская речь не должна быть языком вражды и оскорблений.
- 2
Повторяются слова и конструкции: «русский», «язык», «не сдаёт», «речь». Лексический повтор усиливает основную тему стихотворения и создаёт цельность текста.
Ещё 5 шагов — в полном решении
Ученик 8 класса подводил итоги изучения раздела «Синтаксис простого предложения». Найдите ошибочное утверждение в ответе ученика.
- 1
Проверим утверждения по изученным правилам синтаксиса простого предложения.
- 2
В односоставных предложениях второй главный член действительно не нужен или невозможен, поэтому утверждение 1 верно.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Однажды в городе начались чудеса. На пустыре, словно по мановению волшебной палочки, вырос огромный шатёр, увешанный гирляндами флажков и разноцветных…
- 1
Внимательно прочитать исходный текст и сохранить его структуру, слова, знаки препинания и абзацы.
- 2
Проверить написание слов и постановку знаков препинания: «словно по мановению волшебной палочки», «откуда ни возьмись», запятые при придаточных предложениях и однородных членах.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на прослушанный текст, ответьте на вопрос: с какого времени лиц высшей знати перестали называть только по имени?
- 1
В тексте отмечено, что в ранних летописях обычно употреблялось только одно имя, а использование отчеств было редким.
- 2
Затем сказано, что с XIII века число примеров употребления отчеств значительно увеличивается и лиц высшей знати перестают называть только по имени.