Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложениях, и запишите ещё два слова, в которых есть такой же суффикс. Вот полдень. Высший взлёт святыни — век — младой. — Задержан солнца…
- 1
К словам «взлёт» и «ход» можно поставить вопрос что? Оба слова обозначают предмет или действие как предмет и являются именами существительными.
- 2
Слова «взлёт» и «ход» образованы от глаголов «взлететь» и «ходить» без материально выраженного суффикса. В словообразовательном разборе у них выделяется нулевой суффикс.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Сергей заполняет таблицу словами из приведённого ниже списка. В таблице указано: «Все согласные звуки мягкие, парные по твёрдости-мягкости» и «Все согласные звуки твёрдые, парные по…
- 1
Проверим слова из списка по твёрдости и мягкости согласных звуков.
- 2
В слове «корень» согласный [к] твёрдый, в слове «дерево» согласный [в] твёрдый, а в слове «целитель» звук [ц] твёрдый и непарный по твёрдости-мягкости.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Конференция «Речевой этикет и народные обычаи». 1. Каждый ученик готовит презентацию на тему «Речевой этикет и народные обычаи ______ (страна по выбору)». 2. Презентация и обсуждение работ.
- 1
Выбираем страну, например Японию, и обозначаем тему выступления.
- 2
Рассказываем о речевом этикете: формах приветствия, обращения, благодарности и извинения.
Ещё 2 шага — в полном решении
Устно и письменно просклоняйте словосочетания. И. Семь восьмых каравая, одна тридцать пятая населения.
- 1
В родительном падеже числитель «семь» принимает форму «семи», а знаменатель «восьмых» сохраняет форму родительного падежа. Для второго словосочетания используются формы «одной тридцать пятой».
- 2
В дательном падеже дробные числительные имеют формы «семи восьмым» и «одной тридцать пятой».
Ещё 3 шага — в полном решении
Используя предложения 1–11 прочитанного текста, найдите сложноподчинённое предложение, состоящее из двух частей, при этом одна из частей является односоставным безличным предложением. Напишите номер…
- 1
В предложении 10 грамматическая основа главной части выражена сочетанием «лечь нельзя». Подлежащего нет, поэтому эта часть является односоставным безличным предложением.
- 2
Главная часть связана с придаточной причинной частью союзом «потому что»: под пальмой нельзя лечь, потому что под ней нет травы или растёт сухая травка.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Пророк». Выпишите архаизмы. Укажите, с какой целью их употребил автор. Восстань, пророк, и виждь и внемли. Исполнись волею моей И, обходя моря и…
- 1
Выделяем слова, которые относятся к устаревшей или высокой церковнославянской лексике: «виждь», «внемли», «глаголом».
- 2
Слова «виждь» и «внемли» означают соответственно «смотри» и «внимай, слушай». Слово «глагол» употреблено в значении «слово», «речь».
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте фрагмент текста из учебника по русскому языку и фрагмент словарной статьи. Слова некоторых частей речи исторически образовались путём перехода слов из одной части речи в другую…
- 1
Выбираем одно из подчёркнутых слов, например «прилагательных».
- 2
Определяем, какую информацию должна раскрывать гиперссылка: значение выбранного слова и его основные грамматические признаки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Расставьте знаки препинания в предложениях текста. (1) Я открыл глаза утро начиналось. (2) Ещё нигде не румянилась заря но уже забелелось на востоке. (3) Всё стало видно кругом. (4) Бледно-серое…
- 1
В предложении (1) две грамматические основы соединены без союза; вторая часть поясняет первую, поэтому ставится двоеточие.$$Я открыл глаза: утро начиналось.$$
- 2
В предложении (2) части сложного предложения соединены противительным союзом «но», поэтому ставится запятая.$$Ещё нигде не румянилась заря, но уже забелелось на востоке.$$
Ещё 4 шага — в полном решении
Прочитайте синонимичные словосочетания. Найдите среди них словосочетания с именами прилагательными. Выпишите суффиксы имён прилагательных, имеющие значение «материал, из которого сделан предмет»…
- 1
Находим в синонимичных словосочетаниях имена прилагательные: меховая, соломенная, пластмассовая, кирпичная.
- 2
Разбираем прилагательные по составу и выделяем суффиксы, обозначающие материал, из которого сделан предмет.$$меховая — -ов-; соломенная — -енн-; пластмассовая — -ов-; кирпичная — -н-$$
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитай небольшие части текста. Составь текст, расположив части в нужной последовательности.
- 1
Часть 2 является вступительным предложением и сообщает, что ель особенно хороша зимой.
- 2
В части 3 описываются внешний вид ели, её ветки, снег, шишки и молодые деревья.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Напишите сочинение. Дайте ответ на вопрос: «Что значит быть патриотом?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте информацию…
- 1
Сформулируем основную мысль: быть патриотом — значит любить свою Родину и подтверждать эту любовь конкретными делами.
- 2
Объясним, что патриотизм проявляется в уважении к истории и культуре страны, ответственном отношении к своим обязанностям и готовности помогать другим людям.
Ещё 2 шага — в полном решении
Пользуясь образцом, запишите математические выражения словами. Прочитайте записанные высказывания.
- 1
В первом выражении выполняется вычитание, поэтому используем слово «разность». Числительные согласуем с существительным «разность»: девятисот восемнадцати и шестидесяти трёх.$$918 - 63 = 855$$
- 2
Результат вычитания называем числительным в форме дательного падежа после слова «равна»: восьмистам пятидесяти пяти.$$Разность девятисот восемнадцати и шестидесяти трёх равна восьмистам пятидесяти пяти.$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий текст, приведённый в материале к задаче, выпишите грамматическую основу из предложения 1.
- 1
В предложении 1 говорится о бабочке. Это подлежащее, выраженное именем существительным.
- 2
Действия бабочки — «взмахнула» и «опустила». Это однородные сказуемые.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте микротекст. Ознакомьтесь с ответами на предполагаемые задания. Соотнесите ответы с заданиями. К каждому номеру задания подберите подходящий ответ. Ответ запишите в виде последовательности…
- 1
Задание 1: слово «собираются» содержит корень с чередующейся гласной -бир-/-бер-; выбор И обусловлен наличием суффикса -а-.
- 2
Задание 2: в слове «прилетела» приставка при- имеет значение приближения.
Ещё 3 шага — в полном решении
Обратитесь к общему тексту. Прочитайте предложение: «(5)При свидании с сестрою он с первых же слов объявил ей, что он намерен ввести коренные преобразования, что впредь у него всё будет идти по…
- 1
Определяем значение слова по контексту. Иван Петрович намерен изменить существующий порядок и организовать дальнейшую жизнь по новым правилам.
- 2
Следовательно, слово «система» обозначает порядок, способ организации жизни или управления, совокупность принципов и правил, по которым всё должно происходить.
Ещё 1 шаг — в полном решении
1. Опишите фотографию. 2. Расскажите о своём посещении урока, который запомнился больше всего. Не забудьте рассказать: · о чём шла речь на уроке; · как реагировали одноклассники на рассказ учителя…
- 1
Описать место действия: на фотографии изображён светлый современный класс, в котором проходит урок.
- 2
Упомянуть участников и их действия: ученики сидят за партами, слушают учителя, смотрят на доску и делают записи; учитель работает у доски.
Ещё 3 шага — в полном решении
Опираясь на содержание текста Н. Сладкова, предложите свой вариант заголовка и объясните, почему этот заголовок подходит.
- 1
Определяем главного героя текста — зяблика, который остаётся один среди птиц и противостоит холоду.
- 2
Выделяем основную мысль: зяблик не сдаётся и находит способы выжить, несмотря на ветер, дождь, мороз и отсутствие привычного корма.
Ещё 1 шаг — в полном решении
При написании какого слова в предложении 4 требуется знать характеристику согласных звуков и уметь разбирать слово по составу? Выпишите это слово. Используйте общий текст задания.
- 1
В предложении 4 есть слово «используя». Для его написания необходимо определить состав слова и установить, какая буква пишется на конце приставки.
- 2
Слово разбирается по составу: ис-польз-у-я. Приставка ис- оканчивается на с, так как перед ней стоит глухой согласный п.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Иван Бунин «Слово» Молчат гробницы, мумии и кости, — Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена. И нет у нас иного достояния! Умейте же беречь Хоть в меру сил…
- 1
Сформулируем основную мысль: слово и речь переживают время и сохраняют духовный опыт человечества.
- 2
Объясним, что благодаря речи люди передают знания, историю, культуру и чувства следующим поколениям.
Ещё 2 шага — в полном решении
Проспрягайте глагол расслышать. Выделите личные окончания.
- 1
Глагол расслышать имеет суффикс инфинитива -а- и в форме 3-го лица множественного числа принимает окончание -ат: расслышат. Это глагол II спряжения.
- 2
Образуем формы настоящего времени и выделяем личные окончания.$$я\ расслыш\text{-у};\ ты\ расслыш\text{-ишь};\ он\ расслыш\text{-ит};\ мы\ расслыш\text{-им};\ вы\ расслыш\text{-ите};\ они\ расслыш\text{-ат}$$