Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Письменная речь» — с ответами

Позиция автора о старых вещах

Сформулируйте позицию автора текста по каждой из трёх обозначенных проблем, заполнив таблицу.

1. 1
   Автор показывает, что люди стремятся окружить себя красивыми и дорогими предметами, нередко предпочитая иностранные товары.
2. 2
   Автор отрицательно относится к бездумному избавлению от старых домашних вещей, поскольку то, что сегодня кажется ненужным, со временем может стать ценным предметом ретро.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Зверинец души русской

Опираясь на прочитанный материал и приведённый отрывок, укажите русских писателей — создателей художественного «зверинца души русской», а затем напишите сочинение-рассуждение на тему «Зверинец души…

1. 1
   Определяем смысл понятия «зверинец души русской»: это художественное изображение различных проявлений человеческой природы, прежде всего духовной слепоты, жестокости, корысти, пошлости и нравственного падения.
2. 2
   Называем писателей, создавших галерею подобных образов. Прежде всего это Н. В. Гоголь, а также М. Е. Салтыков-Щедрин, Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, И. С. Тургенев, А. П. Чехов и другие авторы русской классики.

Ещё 3 шага — в полном решении

Переписывание текста без ошибок

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Ранней весной снежная пелена мокреет, покрывается хрупкой стеклянной корочкой, а из водосточных труб свисают сосульки. Потом в очень солнечный день…

1. 1
   Переписываем текст, сохраняя его слова, последовательность предложений и знаки препинания.
2. 2
   Проверяем орфограммы: «ранней», «снежная», «водосточных», «из-под», «слякотны», «полозья», «мороженое», «шлёпая», «замечательную».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Границы предложений в тексте

Определи границы предложений. Спиши текст, соблюдая правила. несколько недель не было дождей наступила засуха над полями стояла пыль ручьи и речушки высохли молодые дубки и берёзки опустили свои…

1. 1
   Определяем границы сообщений по смыслу и грамматическим основам. В каждом предложении выражена отдельная законченная мысль.
2. 2
   Начинаем каждое предложение с заглавной буквы и ставим в конце точку.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Составление предложения из слов

Составь из слов предложение, используй все слова. Запиши это предложение. цветами покрыта лесная вся чудесными полянка

1. 1
   Определяем подлежащее — слово «полянка».
2. 2
   Добавляем определение «лесная» и слово «вся», чтобы описать полянку.

Ещё 2 шага — в полном решении

Рассказ о путешествии семян

Познакомьтесь с рассказом, написанным Верой Арсеньевной Ветлиной, биологом, автором многих научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества. Представьте, что Вам необходимо…

1. 1
   Определяем тему рассказа: ветер помогает растениям распространять семена на большие расстояния.
2. 2
   Выделяем основные примеры. Семена клёна и ясеня летят по воздуху на выростах, похожих на крылья или пропеллеры.

Ещё 3 шага — в полном решении

Анализ тропа в предложении

Опираясь на текст, объясните, как Вы понимаете слова шестого (6) предложения: «…из брюха его вырывался огненный плат, разлегаясь на рельсах…». Укажите троп, который является доминирующим в этом…

1. 1
   Слова «брюхо паровоза» образно называют его внутреннюю часть, где находится топка. Это перенос человеческого обозначения части тела на предмет.
2. 2
   Сочетание «огненный плат» создаёт образ пламени, которое словно расстилается по рельсам подобно ткани или покрывалу.

Ещё 2 шага — в полном решении

Берегите старых людей

Познакомьтесь со стихотворением уральской поэтессы Л. Татьяничевой. Напишите сочинение-рассуждение, обозначив в качестве тезиса основную мысль стихотворения. Объём сочинения — не менее 50 слов…

1. 1
   Определяем тему стихотворения: автор говорит об отношении к пожилым людям, об их жизненном пути и значении для младших поколений.
2. 2
   Формулируем основную мысль. Стариков необходимо беречь, уважать и поддерживать, поскольку за их плечами тяжёлые годы труда и испытаний, а без них не было бы нынешнего поколения.

Ещё 3 шага — в полном решении

Переписывание текста без ошибок

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. С тех пор Захарка повадился ходить к учителю. Что рассказывал мальцу старик — неизвестно, только, правда, открылись у парня глаза: научился он красоту…

1. 1
   Проверяем орфографию и расставляем знаки препинания в сложных предложениях, при вводных словах и прямой речи.
2. 2
   Правильный вариант текста: «С тех пор Захарка повадился ходить к учителю. Что рассказывал мальцу старик — неизвестно, только, правда, открылись у парня глаза: научился он красоту видеть. Вот ведь, оказывается, какая наука может быть!…

Связный текст из предложений

Можно ли объединить данные ниже предложения так, чтобы получилось связное высказывание — текст? Запишите полученный текст. 1) Далеко-далеко в дымящееся море уходил пирс, а с берегов поднимались…

1. 1
   Сначала должно стоять предложение, которое описывает начало действия и вводит место событий. Это предложение 3: утренние лучи солнца осветили незнакомую местность.
2. 2
   Затем подходит предложение 1: в нём описываются пирс, море и лодка, находящаяся на воде.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Группировка терминов по областям знаний

Сгруппируйте данные ниже слова по областям знаний (укажите их). Составьте предложения со словами каждой из групп, используя названия областей знаний как обобщающие слова. Вставьте пропущенные буквы…

1. 1
   Восстанавливаем пропущенные буквы: азимут, восстание, суффикс, периметр, знаменатель, эпос, параллелепипед, крестьяне, лирика, акватория, процент, айсберг, бактерии, опричнина, водораздел, хромосомы, местничество, декабристы, множитель…
2. 2
   Распределяем термины по областям знаний: география — азимут, акватория, айсберг, водораздел; история — восстание, крестьяне, опричнина, местничество, декабристы, самодержавие, революция; математика — периметр, знаменатель, параллелепипед…

Ещё 1 шаг — в полном решении

Диктант по тексту

Используя общий материал «Золотая рыбка», напишите диктант.

1. 1
   В качестве диктанта используется весь общий материал «Золотая рыбка».
2. 2
   Необходимо точно воспроизвести текст, соблюдая орфографические нормы, границы предложений, знаки препинания и абзацное оформление.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Сочинение по прочитанному тексту

Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение объёмом не менее 150 слов. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором, прокомментируйте её, приведите два примера-иллюстрации из текста…

1. 1
   Сформулируем проблему текста: проблему подлинного восприятия окружающего мира и осмысленного отношения к впечатлениям во время путешествия.
2. 2
   Первый пример связан с рассуждением рассказчика о том, что при стремлении ежедневно осмотреть определённое количество улиц, музеев и зданий в памяти остаётся лишь хаос разрозненных сведений. Этот пример показывает ограниченность…

Ещё 4 шага — в полном решении

Переписывание текста без ошибок

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Нелегко разобрать путаницу в голове и в душе молодого человека восемнадцати лет, особенно если этот молодой человек неглуп, горд, самолюбив и не находит…

1. 1
   Внимательно читаем текст и проверяем написание слов, включая безударные гласные, двойные согласные и дефисное написание.
2. 2
   Сохраняем знаки препинания, в том числе тире в конструкциях «но её ещё нет – и близость свободы» и «сделать его надо – и не когда-нибудь».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Спортивные профессии и качества

Вставьте пропущенные слова, обозначающие «спортивные» профессии. Шахматами занимается ______________________________. Велоспортом занимается ______________________________. Лёгкой атлетикой…

1. 1
   От названия шахмат образуется слово «шахматист»: шахматами занимается шахматист.
2. 2
   От названия велоспорта образуется слово «велосипедист»: велоспортом занимается велосипедист.

Ещё 3 шага — в полном решении

Переписывание текста без ошибок

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Весело было теперь князю Серебряному и легко на сердце возвращаться на родину. Был один из тех дней, когда вся природа дышит чем-то праздничным, цветы…

1. 1
   Проверяем орфографию слов: «Серебряный», «пятилетнего», «пребывания», «июньский», «прозрачными», «зыблется», «былинке» написаны верно.
2. 2
   Проверяем пунктуацию в предложении с перечислением признаков и действий. Запятые разделяют однородные члены и части сложного предложения.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Продолжение тематических рядов

Опираясь на материал, продолжите четыре ряда слов: назовите ещё одно животное, одну птицу, одно увлечение и одно растение.

1. 1
   Находим в материале слова, относящиеся к каждой тематической группе.
2. 2
   К животным относятся щенок и кошка; к птицам — щегол, чечётка и канарейка; к увлечениям — рисование и коллекционирование; к растениям — травы и грибы.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Главная мысль каждого абзаца

Прочитайте общий текст задания о работе актёра и сформулируйте главную мысль каждого из трёх абзацев, записав каждую мысль в виде полного предложения.

1. 1
   В первом абзаце сопоставляются разные виды искусства и показывается, что материалом актёрского искусства является сам актёр — его внешность, голос, движения и личность.
2. 2
   Во втором абзаце объясняется, что для убедительного исполнения роли актёру необходимы большая работа, изучение эпохи и героя, а также наблюдение за людьми.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Орфографическая запись текста

Запишите текст, соблюдая орфографические нормы современного русского литературного языка. Отсюда степь кажет..ся ровн..ю, и только привыч..ный глаз ра(с,сс)мотрит на ней едва ул..вимые линии…

1. 1
   Восстанавливаем пропущенные буквы в слове «кажется»: пишется сочетание -тся, так как это форма 3-го лица глагола «казаться».
2. 2
   В слове «ровною» пишется безударная гласная о; это форма творительного падежа прилагательного «ровный».

Ещё 4 шага — в полном решении

Переписывание текста без ошибок

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Дети прибежали домой и, перебивая друг друга, стали рассказывать о своём открытии: — Мама, мы нашли странный цветок! — Он растёт за домом, около клёна с…

1. 1
   Восстанавливаем правильное написание слов: «растёт», «клёна», «жёлтой», «своём».
2. 2
   Сохраняем запятые при деепричастном обороте «перебивая друг друга» и причастном обороте «неожиданно распустившийся в саду».

Ещё 1 шаг — в полном решении