301ФИПИ B54DF2Повышенная
Используя предложения в первой и второй колонках, образуйте предложение с деепричастным оборотом, сохранив состав слов исходных предложений. Запишите получившиеся предложения в третью колонку.
- 1
В каждой паре определяем основное действие и преобразуем второе предложение в деепричастный оборот. Исполнитель основного и добавочного действия должен совпадать.
- 2
Для предложения А добавочное действие «был человеком проницательным» преобразуем в оборот «будучи человеком проницательным».
Ещё 1 шаг — в полном решении
302ФИПИ B55133Повышенная
Прочитайте информацию о новой профессии — девелопер. Какие плюсы и минусы могут быть у этой профессии? Отразите Ваши размышления письменно в связном высказывании. Наглядный итог работы девелопера…
- 1
Определяем основную тему высказывания: профессия девелопера связана с организацией и ведением проектов в сфере недвижимости.
- 2
Формулируем возможные преимущества: работа объединяет разные направления деятельности, требует творческого и делового подхода, а успешный проект может приносить высокий доход.
Ещё 2 шага — в полном решении
303ФИПИ B5AE07Повышенная
Прочитайте текст и выполните задание к нему. Я сразу поняла, что поступила неправильно. В течение нескольких минут мы не проронили ни слова, как будто с этого момента стали друг другу чужими. Его…
- 1
Определяем первую ситуацию: при чтении текста может быть непонятно лексическое значение слова «медальон», поэтому обращаемся к толковому словарю.
- 2
Определяем вторую ситуацию: если возникает сомнение в написании слова «потаённых», его можно проверить по орфографическому словарю.
Ещё 1 шаг — в полном решении
304ФИПИ B655DDПовышенная
Прочитай текст и выполни задание, которое дано после текста. Лесные звери и птицы очень любят кедровые орешки и запасают их на зиму. Особенно старается бурундук. Это зверёк вроде белки, только…
- 1
Выделяем сведения о внешнем виде бурундука: это небольшой зверёк, похожий на белку, с пятью чёрными полосками на спине.
- 2
Добавляем сведения об образе жизни: бурундук питается кедровыми орешками и запасает их на зиму, перенося за щеками в норку.
Ещё 2 шага — в полном решении
305ФИПИ B7B762Повышенная
Прочитайте предложенный материал о натюрморте и сформулируйте главную мысль каждого абзаца, записав её в виде полного предложения.
- 1
В первом абзаце выделяем основные сведения: значение слова «натюрморт», предмет его изображения и способность натюрморта передавать особенности окружающего мира и настроение.
- 2
Главная мысль первого абзаца: натюрморт изображает окружающие человека вещи, которые рассказывают о его жизни и создают определённое настроение.
Ещё 3 шага — в полном решении
306ФИПИ B7EE19Базовая
Напишите, что делают или чем занимаются эти люди, используя глаголы в настоящем времени с зависимыми от них словами. Соблюдайте правила правописания. Часовщики, сварщики, носильщики
- 1
К слову «часовщики» подбираем глагол настоящего времени «ремонтируют» и зависимое слово «часы».
- 2
К слову «сварщики» подбираем глагол настоящего времени «сваривают» и зависимое сочетание «металлические детали».
Ещё 1 шаг — в полном решении
307ФИПИ B88661Высокая
Опираясь на прочитанный текст, напишите сочинение-рассуждение. Сформулируйте центральную проблему, поставленную автором текста, и прокомментируйте её, приведя два примера-иллюстрации из текста…
- 1
Центральная проблема текста — проблема предназначения искусства и его значения в жизни человека: должно ли искусство иметь практическую пользу или оно ценно также как свободное выражение человеческой души.
- 2
Первый пример связан с народным искусством. Автор перечисляет украшенные предметы быта: солонку, дугу, ложку, полотенце, колыбельку. Эти изделия прежде всего выполняют практическую функцию, но одновременно воплощают красоту окружающего…
Ещё 4 шага — в полном решении
308ФИПИ B8D856Повышенная
Познакомьтесь с рассказом, написанным Верой Арсеньевной Ветлиной, биологом, автором многих научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества. Представьте, что Вам необходимо…
- 1
Определяем обстоятельства пересказа: рассказ можно представить как прочитанный дома, на уроке или во время подготовки к занятию.
- 2
Указываем сведения об авторе: Вера Арсеньевна Ветлина — биолог, автор научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества.
Ещё 3 шага — в полном решении
309ФИПИ B8FBDEПовышенная
Прочитайте текст Ю. Бондарева. Книга — это безупречный хранитель духовных ценностей всех веков и народов. Это негаснущий источник света, посланный ещё из детства человечества к нам. Это сигнал и…
- 1
Определяем позицию автора: книга представлена как хранитель духовных ценностей и источник нравственного опыта человечества.
- 2
Формулируем собственное мнение: с позицией Ю. Бондарева можно согласиться, поскольку книги помогают человеку сохранять историческую память, осмысливать жизнь и воспитывают нравственные качества.
Ещё 3 шага — в полном решении
310ФИПИ BA7BDEПовышенная
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Он сидел напротив дверей булочной; изредка поворачивая лохматую морду то направо, то налево, равнодушно провожал глазами нечастых прохожих. Витька на…
- 1
Исправляем знак препинания между главным предложением и обособленным деепричастным оборотом: ставим запятую после слова «булочной».
- 2
Обособляем деепричастный оборот «приглядевшись к человеку на крыльце» и сохраняем обособление оборота «сделав несколько шагов навстречу».
Ещё 2 шага — в полном решении
311ФИПИ BAAD8AПовышенная
Прочитайте общий текст и выполните задание. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?
- 1
В предложениях 1–3 автор рассуждает о зависимости представления о герое от времени: задаётся вопрос и формулируется тезис.
- 2
Предложения 17–18, согласно общей логике текста, приводят аргументы в подтверждение мысли из предложения 2 о неизменности представления о героическом.
Ещё 2 шага — в полном решении
312ФИПИ BB0F86Повышенная
Прочитайте предложенный материал о металлах и озаглавьте прочитанный текст.
- 1
В первом абзаце перечисляются металлические предметы и области применения металлов.
- 2
Во втором абзаце говорится о свойствах металлов и исключениях: жидких металлах.
Ещё 2 шага — в полном решении
313ФИПИ BC65E0Повышенная
Напишите сочинение-рассуждение. Дайте ответ на вопрос: «Почему нужно беречь книгу?» Своё мнение аргументируйте, приведя одно доказательство в подтверждение мысли. При аргументации используйте…
- 1
Сформулируем тезис: книгу нужно беречь, потому что она является источником знаний и духовного опыта людей.
- 2
Объясним тезис: благодаря книгам человек узнаёт историю, знакомится с мыслями писателей и учёных, развивает речь и воображение.
Ещё 2 шага — в полном решении
314ФИПИ BDB376Базовая
Составь предложение из данных слов. Запишите его правильно. в, деревья, уборе, стоят, осеннем
- 1
Выбираем слово «деревья» как подлежащее и ставим его в начало предложения.
- 2
Добавляем сказуемое «стоят», а затем сочетание слов «в осеннем уборе».
Ещё 1 шаг — в полном решении
315ФИПИ BDB690Повышенная
Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Верно ли утверждение: “Моя комната — моё лицо”?». Выразите своё мнение и аргументируйте его, приведя одно доказательство в подтверждение своей мысли. При…
- 1
Сформулируем позицию: утверждение в целом верно, потому что обстановка комнаты часто отражает характер и интересы человека.
- 2
Приведём доказательство: по порядку, любимым книгам, рисункам, фотографиям и другим предметам можно сделать вывод о привычках и увлечениях хозяина комнаты.
Ещё 1 шаг — в полном решении
316ФИПИ BF2585Повышенная
Продолжите известные пушкинские крылатые выражения, воспользовавшись подсказками. 1. О пылких чувствах немолодого человека можно иронично сказать, прибегнув к следующему пушкинскому афоризму…
- 1
Первое выражение — цитата из «Евгения Онегина»: «Любви все возрасты покорны».
- 2
Вторая цитата продолжает строку: «Не пропадёт ваш скорбный труд».
Ещё 2 шага — в полном решении
317ФИПИ BFC25BПовышенная
Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Учился я в новой школе хорошо. Что мне оставалось? Затем я сюда и приехал, другого дела у меня здесь не было, а относиться спустя рукава к тому, что на…
- 1
Нужно внимательно прочитать исходный фрагмент и воспроизвести его дословно, не изменяя порядок слов и знаки препинания.
- 2
Проверяем написание слов с приставками и частицами: «невыученным» пишется слитно, «из-за» — через дефис, «не умел» — раздельно.
Ещё 1 шаг — в полном решении
318ФИПИ C0230EПовышенная
Напишите небольшое сочинение (не менее 70 слов) на тему «Запах — душа цветка» (Ж. Верн). Постарайтесь вспомнить, насколько разнообразны ароматы цветов. Поделитесь сильным впечатлением от восприятия…
- 1
Определяем основную мысль: запах помогает почувствовать красоту цветка и часто связан с воспоминаниями и настроением.
- 2
Выбираем конкретный цветок и описываем его аромат с помощью точных прилагательных и сравнений.
Ещё 2 шага — в полном решении
319ФИПИ C05DB0Базовая
Внимательно прочитай текст. Определи основную мысль и запиши её одним или двумя предложениями. Жили-были три котёнка: Огонёк, Уголёк и Снежок. Уголёк был чёрный-чёрный, как уголь. Огонёк был рыжего…
- 1
Котята оказались во дворе вместе с собакой Буяном и не могли убежать обычным способом.
- 2
Каждый котёнок использовал свой цвет, чтобы спрятаться на подходящем фоне.
Ещё 1 шаг — в полном решении
320ФИПИ C0E9C3Повышенная
Вставьте пропущенные слова, обозначающие «спортивные» профессии. Хоккеем занимается ______________________________. Борьбой занимается ______________________________. Фехтованием занимается…
- 1
Подбираем названия спортсменов по видам спорта: хоккеем занимается хоккеист, борьбой — борец.
- 2
Для фехтования используется слово «фехтовальщик», для спортивных лыж — слово «лыжник».
Ещё 2 шага — в полном решении