ФИПИ тапсырмаларының шешімдері ОГЭ по орыс тілі бойынша (бағалау құралдары): «Жазбаша сөйлеу» — жауаптарымен

Разделение текста на предложения

Раздели текст на предложения и запиши. Подумай, какие знаки поставить в конце предложений. наступила золотая осень стоит прекрасная погода деревья оделись в яркий наряд под ногами шуршит ковёр из…

1. 1
   Выделяем шесть законченных мыслей: об осени, погоде, деревьях, ковре из листьев, осенней песне и времени года.
2. 2
   Начинаем каждое предложение с заглавной буквы и ставим точки в конце повествовательных предложений.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Рассказ о цветке вишни

Познакомьтесь с рассказом, написанным Верой Арсеньевной Ветлиной, биологом, автором многих научно-художественных и очерковых книг о природе для детей и юношества. Представьте, что Вам необходимо…

1. 1
   Определить форму ответа: требуется связный рассказ для друга объёмом не менее 70 слов, а не краткое перечисление фактов.
2. 2
   В начале указать обстоятельства знакомства с текстом и назвать Веру Арсеньевну Ветлину биологом, автором научно-художественных и очерковых книг о природе.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Размышление о грамотности

Прочитайте фрагмент произведения А.П. Сумарокова, написанного в XVIII веке, определите основную мысль. Напишите о своём согласии или несогласии с размышлениями поэта, аргументируйте ответ, приведя 2…

1. 1
   Основная мысль фрагмента состоит в том, что поэтическое творчество доступно не каждому и не является обязательным, а грамотно писать должен уметь каждый человек.
2. 2
   С позицией поэта можно согласиться: письменная речь используется в учёбе, работе и повседневном общении, поэтому соблюдение языковых норм необходимо всем.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Смысл высказывания о Некрасове

Напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов. Раскройте смысл высказывания известного русского критика Н. Добролюбова о Н. Некрасове: «Его слава будет бессмертна... вечна любовь России к…

1. 1
   Высказывание Н. Добролюбова означает, что Некрасов стал великим и любимым поэтом благодаря искренней заботе о судьбе России и простого народа.
2. 2
   Первый пример связан с переживаниями поэта: увидев, как крестьян прогоняют от дома министра, Некрасов с тоской размышляет о жизни миллионов крестьян (предложения 16–18).

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Озаглавьте текст о дожде

Прочитайте текст, приведённый в общем материале, и озаглавьте его.

1. 1
   В тексте описывается изменение погоды: появляются тучи, усиливается ветер, начинается дождь, а затем снова выглядывает солнце.
2. 2
   Заголовок должен быть кратким и отражать основную тему описания.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Тарих парусных фрегатов

Прочитайте текст. Как вы думаете, какое чувство хочет вызвать у читателя автор, обращаясь к истории парусных фрегатов? Назовите два использованных в тексте языковых средства (эпитеты, метафоры…

1. 1
   Автор стремится вызвать у читателя восхищение и уважение к мужеству, знаниям и находчивости русских мореходов, которые управляли сложными парусными кораблями и совершали дальние плавания.
2. 2
   В тексте использован эпитет «гигантским фрегатом», подчёркивающий огромный размер корабля. Эмоционально-оценочная лексика представлена сочетанием «поистине удивительной книге», выражающим восхищение автора.

Национальное мироощущение и мировоззрение

Ознакомьтесь со словарными статьями. Мировоззрение — система взглядов на природу и общество («Словарь русского языка» С.И. Ожегова). Мироощущение (книжн.) — отношение человека к окружающей…

1. 1
   Национальное мироощущение следует связать с эмоциональным восприятием действительности, а национальное мировоззрение — с системой убеждений и ценностей.
2. 2
   В качестве примеров можно привести особое отношение народа к родной природе и традиционные представления о семье, взаимопомощи и справедливости.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Как спросить дорогу

Представь такую ситуацию: ты в незнакомом городе и не знаешь, как добраться до нужного места, при этом адрес этого места тебе известен. Рядом стоит полицейский. Напиши, как ты к нему обратишься, что…

1. 1
   Начать обращение следует с приветствия и вежливого обращения к полицейскому.
2. 2
   Затем нужно объяснить цель вопроса: вы находитесь в незнакомом городе и ищете нужное место.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Составление схемы по видеосюжету

Прочитайте материал, представленный в отдельном блоке, и посмотрите видеосюжет. Составьте схему на основе содержания видеосюжета.

1. 1
   Из содержания видеосюжета необходимо выделить его основную тему и записать её в качестве центрального элемента схемы.
2. 2
   Затем нужно определить основные смысловые части материала: факты, признаки, этапы, причины, следствия или выводы.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Смысл высказывания об Ахматовой

Опираясь на прочитанный текст, напишите небольшое сочинение объёмом не менее 90 слов. Раскройте смысл высказывания русской писательницы, критика и журналиста Н. Ивановой: «Ахматова видела вещи под…

1. 1
   Высказывание Н. Ивановой означает, что Ахматова обладала особым взглядом на жизнь. Обычные обстоятельства и поведение людей она воспринимала глубже, сохраняя чувство собственного достоинства и осознание своего предназначения.
2. 2
   Первый пример связан с описанием величавости Ахматовой. Автор подчёркивает, что это была не спесивость и не надменность, а «нерушимое чувство уважения к себе, к своей высокой писательской миссии» (предложение 5).

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Проблема ответственности за природу

Напишите сочинение по прочитанному тексту, представленному в отдельном блоке материала. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, прокомментируйте её с опорой на два…

1. 1
   В тексте противопоставлены многочисленные разговоры о необходимости сохранять природу и реальное поведение людей, которые загрязняют лес и относятся к нему безответственно.
2. 2
   Первый пример-иллюстрация — описание пикников: отдыхающие разжигают огромные костры, курят, оставляют после себя банки, пакеты, бутылки и другой мусор.

Ещё 4 қадам — толық шешімде

Правописание приставок без и бес

От данных существительных с предлогами образуйте имена прилагательные. Какое правило необходимо знать ученику, чтобы не ошибиться в написании этих прилагательных? Без вкуса, без радости, без края…

1. 1
   Образуем прилагательные от сочетаний существительных с предлогом.
2. 2
   Без вкуса — безвкусный; без радости — безрадостный; без края — бескрайний; без цвета — бесцветный; без шума — бесшумный.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Письмо о походе

Вы хотите рассказать другу или подруге о том, что собираетесь пойти классом в поход. Но ваш друг или ваша подруга живёт в другом городе. Напишите письмо, расскажите о том, куда вы пойдёте, опишите…

1. 1
   Выбираем адресата письма и обращаемся к нему по имени.
2. 2
   Сообщаем, куда и с кем отправляемся, описываем место: лес, озеро, поляну или другой природный объект.

Ещё 2 қадам — толық шешімде

Переписывание текста без ошибок

Прочитайте текст и перепишите его без ошибок. Оставшись один, Алёша со вниманием стал рассматривать залу, которая очень богато была убрана. Ему показалось, что стены сделаны из лабрадора, какой он…

1. 1
   Последовательно проверяем написание слов и формы слов: «Оставшись», «Алёша», «рассматривать», «лабрадора», «имеющемся», «панели», «балдахином», «возвышенном».
2. 2
   Проверяем расстановку знаков препинания. В сложном предложении после слова «пансионе» ставится точка с запятой, так как далее начинается другая часть предложения.

Ещё 1 қадам — толық шешімде

Сочинение по прочитанному тексту

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, и прокомментируйте её.

1. 1
   Выбираем проблему, связанную с изображёнными в тексте отношениями школьников во время войны: проблему понимания причин чужого поведения и проявления человечности в тяжёлых обстоятельствах.
2. 2
   Первый пример-иллюстрация — эпизод с авторучкой: рассказчик гордился подарком сестры, но одноклассник отобрал его. При этом подчёркивается, что он забирал всё, что представляло для него интерес, у всего класса.

Ещё 4 қадам — толық шешімде

Описание скульптуры «Ваятель»

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные знаки препинания. Напишите, какое чувство вызывает у Вас скульптура С.Т. Конёнкова «Ваятель». Ответ оформите в виде…

1. 1
   Восстанавливаем слова: автопортрет, созданный, девяностолетним, изобразил, соединила, творчества, природной, психологических, сотворили, уместившийся.
2. 2
   Ставим тире между подлежащим и сказуемым в предложении «автопортрет „Ваятель“ — созданный...». Причастный оборот после определяемого слова обособляется запятыми.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Пропущенные буквы в тексте

Спиши текст, вставив пропущенные буквы. Если встречу я в л…су настоящую л…су, я в л…су л…се скажу: «Ты, л…са, меня не трогай, ты беги своей дорогой».

1. 1
   В первом пропуске говорится о месте, где можно встретить животное: в лесу.
2. 2
   Во втором пропуске названо животное: лису.

Ещё 3 қадам — толық шешімде

Развёрнутый письменный ответ

Дайте развернутый ответ.

1. 1
   В представленном условии есть только требование дать развёрнутый ответ; вопрос, текст для анализа или иные исходные данные отсутствуют.
2. 2
   Поэтому определить конкретное содержание правильного ответа невозможно.

Заголовок текста о ручках

Прочитайте предложенный текст о возникновении и развитии письменных принадлежностей. Озаглавьте прочитанный текст.

1. 1
   Определяем общую тему текста: в нём рассказывается о возникновении и развитии ручки и других письменных принадлежностей.
2. 2
   Формулируем краткий заголовок, который охватывает все части текста, а не только один исторический этап.

Продолжение рассказа о мышке

Придумайте небольшое продолжение текста. Напишите 2–3 предложения. Долго бродил я по весеннему лесу и решил на пеньке отдохнуть. Вдруг я услышал, что рядом со мной кто-то шуршит. Я посмотрел в ту…

1. 1
   Определяем, от какого лица ведётся рассказ: повествование идёт от лица человека, который наблюдает за мышкой.
2. 2
   Продолжаем событие логично: рассказчик понимает, что мышка заботится о мышатах, и решает не мешать ей.

Ещё 1 қадам — толық шешімде