Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Основная мысль текста о споре

Прочитайте общий текст и определите, в каком предложении выражена его основная мысль.

1. 1
   В начале текста говорится о том, что люди по-разному ведут себя во время спора.
2. 2
   В предложениях 3–10 раскрываются разновидности манеры спора: уважительная, агрессивная и оскорбительная.

Ещё 2 шага — в полном решении

Позиция Гирина о науке

Прочитайте высказывание: «Позиция Гирина, выступающего против научных исследований, — это позиция идеалиста, который только вчера окончил школу, ещё не знает жизни, живёт пылкими юношескими…

1. 1
   Определим, отказывается ли Гирин от науки в целом. В предложении 5 он сообщает, что изменил специальность и стал хирургом, то есть продолжил профессиональную деятельность, связанную с научными знаниями.
2. 2
   В предложении 8 Гирин соглашается работать даже младшим сотрудником. Это показывает его готовность заниматься исследовательской работой.

Ещё 2 шага — в полном решении

Выбор точного слова

Шалый дождик налетел с ветром, пыль продырявил, заголил хвосты куриц, разогнал их во дворе, качнул и растрепал яблоню под окнами, убежал без оглядки. Всё замерло удручённо и растерянно. Налетел…

1. 1
   В предложении яблоня сравнивается с ребёнком, которого оставили и обманули в ожиданиях: дождик налетел, нашумел, но не принёс облегчения и влаги.
2. 2
   Слово «обманутый» обозначает того, кого обманули или чьи надежды не оправдались. Слово «обманный» означает «ложный, вводящий в заблуждение» и не подходит для характеристики ребёнка в данном контексте.

Порядок предложений в тексте

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст?

1. 1
   Предложение А задаёт исходную ситуацию: распахнулись окна и балконные двери дома.
2. 2
   В предложении Г слово «оттуда» указывает на окна и двери, названные в предложении А. Поэтому после А следует Г.

Ещё 2 шага — в полном решении

Слово в пропуске текста

Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1) С появлением компьютера в…

1. 1
   В предложении передаётся преувеличенное представление о возможностях компьютера: будто он не только выполняет работу, но почти самостоятельно создаёт произведения искусства.
2. 2
   Сочетание «чуть ли не» имеет значение «почти» и грамматически подходит перед сказуемым «творит».

Личное местоимение в тексте

Прочитайте текст и выполните задание. Какое предложение связано с предыдущим(и) с помощью личного местоимения 3-го лица?

1. 1
   В предложении 4 говорится о совершенно необыкновенном дереве.
2. 2
   В предложении 5 используется личное местоимение 3-го лица «оно», которое указывает на дерево из предложения 4: «дерево» — «оно».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Восстановление антонимов в тексте

Прочитайте текст. Восстановите пропущенные слова, записав их в порядке следования в тексте. Шестилетний ребёнок — существо крайне любознательное, живое: ему надоело спать в тихий час, ему надо петь…

1. 1
   К слову «громко» подбираем противоположное по значению слово «тихо»: «ему надо петь громко или тихо».
2. 2
   К слову «быстро» подбираем антоним «медленно»: «быстро бегать, а не медленно ходить».

Ещё 2 шага — в полном решении

Доказательство утверждения о янтаре

Прочитайте текст в блоке «Материал». Какое из предложений текста содержит доказательство того, о чём говорится в шестом (6) предложении текста? Укажите номер этого предложения.

1. 1
   В шестом предложении говорится о существовании разнообразных, порой фантастических предположений о янтаре.
2. 2
   В седьмом предложении приведён конкретный пример такого предположения: в Древней Греции янтарь считали сгустком солнечных лучей или растительным маслом.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Байкал и его красота

Прочитайте текст. «Святое море», «святое озеро», «святая вода» — так называли Байкал с незапамятных времён и коренные жители, и русские, пришедшие на его берега уже в XVII веке, и путешествующие…

1. 1
   В тексте сказано, что Байкал возвышает человека и дарит ему чувство приподнятости и одухотворённости. Утверждение 1 соответствует содержанию.
2. 2
   Автор подчёркивает необходимость сохранить чистоту воды, красоту природы, чистоту воздуха и жизнь вокруг Байкала. Утверждение 2 соответствует содержанию.

Ещё 2 шага — в полном решении

Цитирование и правописание НЕ

Передайте содержание приведённых высказываний, используя три разных способа цитирования. Какими примерами из этих высказываний можно проиллюстрировать правописание НЕ с различными частями речи?…

1. 1
   Передаём содержание первого высказывания с помощью прямой речи, сохраняя слова автора и цитату.
2. 2
   Передаём содержание второго высказывания с помощью косвенной речи, используя придаточное изъяснительное.

Ещё 2 шага — в полном решении

Истинное отношение к Родине

Обратитесь к приведённому материалу — стихотворению А. А. Ахматовой. Найдите ключевое слово, раскрывающее истинное отношение поэта с Родиной.

1. 1
   В стихотворении сначала отрицаются внешние, декларативные проявления любви к Родине: поэт не идеализирует её и не говорит о ней восторженно.
2. 2
   При этом человек живёт на своей земле, страдает вместе с ней и в итоге становится её частью.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Разбор ученического пересказа

Ученица 10 класса прочитала текст из книги «Алиса в Зазеркалье». Червело. Ужные мрави Кузали за снову. За нисом прали курави, Склюняя пелаву. Записала это четверостишье в прозе, раскрыла данный…

1. 1
   Нужно оценить не только понятность созданного ученицей текста, но и правильность её языкового анализа. Смысл исходного четверостишия построен на нарочито вымышленных словах, поэтому полное однозначное толкование невозможно.
2. 2
   Некоторые определения ученицы верны. Например, «червело» действительно можно рассматривать как безличный глагол в форме прошедшего времени, среднего рода, по аналогии со словами «темнело» и «вечерело». «Склюняя пелаву» действительно…

Ещё 4 шага — в полном решении

Порядок предложений о радуге

В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился связный текст? Запишите последовательность букв.

1. 1
   Предложение Г должно стоять первым: оно образно описывает ситуацию и впервые сообщает о появлении радуги.
2. 2
   Предложение А продолжает описание и уточняет условия, при которых можно увидеть радугу: дождь или водяная пыль должны находиться перед наблюдателем, а солнце — за спиной.

Ещё 2 шага — в полном решении

Основная мысль стихотворения

Прочитайте текст и выполните задание. Кратко сформулируйте основную мысль данного текста.

1. 1
   В тексте сопоставлены прошлое, когда женщины ходили к реке за водой с коромыслом, и настоящее, когда вода поступает в дом по водопроводу.
2. 2
   Автор признаёт удобство современной жизни, но одновременно с сожалением говорит о том, что люди стали менее трудолюбивыми, утратили прежние навыки и связь с традициями.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Берёза как свеча-оберег

Прочитайте общий текст «Свеча над Енисеем» и ответьте на вопрос: с каким образом Астафьев традиционно соотносит образ русской берёзы? Реализуется ли в тексте значение «оберегающая», связанное с…

1. 1
   В тексте образ берёзы прямо сопоставлен с образом свечи. Осенью дерево быстро желтеет и становится похожим на горящую восковую свечу.
2. 2
   Это сравнение поддерживается словами о пламени и свечении: берёза «последним пламенем» заявляет о себе, а затем «молитвенно догорает».

Ещё 2 шага — в полном решении

Последовательность и содержание текста

Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился связный текст. Затем определите, какое утверждение не соответствует содержанию получившегося текста.

1. 1
   Предложение Б вводит общую мысль: знания человека о мире постоянно растут.
2. 2
   В предложении А слово «этому» относится к росту знаний и познанию, поэтому далее идёт предложение А.

Ещё 3 шага — в полном решении

Прямолинейное распространение света

Прочитайте текст. Какое сочетание слов должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Запишите это сочетание слов на месте пропуска. (1) Ещё в глубокой древности люди установили…

1. 1
   Во втором предложении говорится о том, что можно подтвердить наблюдением за узким пучком света.
2. 2
   Сочетание должно ссылаться на содержание первого предложения и грамматически сочетаться со сказуемым «можно убедиться».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Философский камень и конструирование

Опираясь на содержание прочитанного текста, определите, верно ли утверждение о примере с философским камнем.

1. 1
   В абзацах 1–4 автор прямо утверждает, что каждый человек в той или иной мере владеет искусством конструирования, и приводит примеры из повседневной жизни.
2. 2
   В абзацах 9–11 рассказывается о средневековых учёных, которые искали философский камень, однако их поиски закончились неудачей.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте фрагмент из книги А. Ишимовой «История России в рассказах для детей». Найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи союза, указательного местоимения и лексического повтора…

1. 1
   Сравним восьмое предложение с предыдущим, седьмым. В начале предложения стоит противительный союз «но», который связывает его с предыдущим предложением.
2. 2
   В восьмом предложении есть указательное местоимение «то» в сочетании «в то самое время».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Дворняжка и шакал

Опираясь на общий текст, ответьте на вопрос: какие факты, по мнению автора текста, свидетельствуют о том, что дворняжка имеет много общего с шакалом?

1. 1
   В тексте перечислены качества дворняжки, сближающие её с шакалом: она сметлива, деятельна и смела.
2. 2
   Автор подчёркивает, что дворняжка лучше породистых собак приспособлена к жизненной борьбе.

Ещё 1 шаг — в полном решении