Решение: Разбор ученического пересказа
Ученица 10 класса прочитала текст из книги «Алиса в Зазеркалье».
Червело. Ужные мрави
Кузали за снову.
За нисом прали курави,
Склюняя пелаву.
Записала это четверостишье в прозе, раскрыла данный сюжет.
Понятен ли Вам записанный ученицей текст? Соответствует ли содержание записанного ученицей текста содержанию текста четверостишия? Сформулируйте и обоснуйте своё мнение. Приведите примеры.
«Червело» – это глагол либо существительное.
Глагол, потому что имеет окончание глагола прошедшего времени, среднего рода.
А подобные глаголы – темнело, вечерело.
Существительное, потому что имеет окончание существительного среднего рода.
«Ужные мрави» – подчинительное словосочетание, состоящее из прилагательного и существительного (ужные – прилагательное, имеет окончание прилагательного множественного числа; мрави – существительное, имеет окончание существительного множественного числа).
«Кузали на снову» – подчинительное словосочетание (кузали – глагол, так как окончание множественного числа; снову – существительное, существительное в П. п., выполняет роль обстоятельства места: кузали ГДЕ? на снову).
«За нисом прали» – подчинительное словосочетание (за нисом – существительное, так как имеет окончание существительного единственного числа, в Т. п., 2 склонения; прали – глагол, так как имеет окончание глагола во множественном числе).
«Курави» – существительное во множественном числе.
«Склюняя пелаву» – деепричастный оборот.
«Червело» – безличное предложение.
«Мрави кузали» – грамматическая основа: мрави – подлежащее; кузали – сказуемое.
«Прали курави» – грамматическая основа: прали – сказуемое; курави – сказуемое.
Вечерело. Южные и ужасные морские рыбки купались и ёрзали на отдельной площадке, за мысом порхали журавли и курицы, склёвывая белый хлеб.
Читать в стиле Rap:
Типа круто, это было класс – ночка наступала на дворе у нас.
Девчонки все трепались, бегали, мотались у подъезда в дом, у подъезда в дом.
Мальчишки не смолкали, ни на минуту не смолкали, а жевачку все жевали, жевали, жевали.
(Наталья П.)
Решение по шагам
6 шаговНужно оценить не только понятность созданного ученицей текста, но и правильность её языкового анализа. Смысл исходного четверостишия построен на нарочито вымышленных словах, поэтому полное однозначное толкование невозможно.
Некоторые определения ученицы верны. Например, «червело» действительно можно рассматривать как безличный глагол в форме прошедшего времени, среднего рода, по аналогии со словами «темнело» и «вечерело». «Склюняя пелаву» действительно является деепричастным оборотом.
В ряде случаев ученица ошибается. В сочетании «кузали на снову» слово «снову» при предлоге «на» отвечает на вопрос «куда?» или «на что?», а не «где?», поэтому это не обстоятельство места в предложном падеже. Кроме того, окончание само по себе не доказывает принадлежность слова к определённой части речи.
Ошибочно определена грамматическая основа в сочетании «прали курави». Здесь «курави» не может быть сказуемым: это форма множественного числа, обозначающая предмет или живое существо. При соответствующем толковании «курави» является подлежащим, а «прали» — сказуемым.
Содержание пересказа лишь частично соотносится с исходным четверостишием. Ученица передаёт отдельные формальные признаки: наступление вечера, действие неизвестных существ, движение за мысом и действие, выраженное деепричастным оборотом. Однако значения вымышленных слов она нередко устанавливает произвольно и смешивает разные грамматические роли.
Следовательно, записанный текст в целом понятен как фантазийная расшифровка стихотворения, но его нельзя признать полностью соответствующим исходному тексту. Для убедительного ответа необходимо привести конкретные примеры как удачных наблюдений, так и ошибок.
Текст ученицы в целом понятен как попытка передать содержание стихотворения с вымышленными словами, однако он лишь частично соответствует исходному тексту и содержит ошибки в морфологическом и синтаксическом разборе.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Утверждать, что все вымышленные слова имеют единственно возможное значение.
Считать «курави» сказуемым в сочетании «прали курави».
Определять падеж и синтаксическую роль слова только по его окончанию.
Не приводить конкретные примеры ошибок из ответа ученицы.
Оценивать только пересказ и не анализировать приведённые ученицей языковые доказательства.