501ФИПИ 62DBC0Повышенная
Обратитесь к приведённому материалу и найдите в отрывке из сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина все наименования совести.
- 1
В начале отрывка совесть обозначена образно: исчезновение совести сравнивается с тем, что в жизненном оркестре перестала играть «какая-то дудка».
- 2
Затем совесть названа «надоедливой приживалкой», поскольку она мешала людям бездумно жить и совершать дурные поступки.
Ещё 1 шаг — в полном решении
502ФИПИ 632277Высокая
Использование терминологической лексики — характерная черта научного стиля речи, однако термины могут использоваться в текстах разных стилей речи, часто — в переносном значении. Проанализируйте…
- 1
В первом примере слово «паралич» употреблено переносно: экспорт не может нормально осуществляться, то есть его деятельность фактически остановлена или блокирована.
- 2
Во втором примере «паралич» также имеет переносное значение. Оно обозначает полную остановку или дезорганизацию движения транспорта на дороге.
Ещё 3 шага — в полном решении
503ФИПИ 636480Базовая
Опираясь на содержание прочитанного стихотворения, объясните, почему лягушки «закричали от страха».
- 1
Лягушки приняли предмет у дороги за обычный камень и решили отдохнуть на нём.
- 2
Неожиданно камень вскочил и ухватил лягушек за ноги.
Ещё 1 шаг — в полном решении
504ФИПИ 639384Повышенная
Опираясь на общий текст, ответьте, в каком абзаце Вам придется сделать несколько снимков и почему.
- 1
Сравним содержание абзацев. В первых двух абзацах в основном описываются внешний вид и особенности поведения Бульки.
- 2
В третьем абзаце показана последовательность событий: Булька вцепился медведю в ухо, медведь бил его лапами и прижимал к себе, а затем собаку отлили холодной водой.
Ещё 1 шаг — в полном решении
505ФИПИ 63BFA9Повышенная
По прочитанному тексту определите, к какой группе относятся предложения 1, 11 и 13. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 1 сочетание «освещая нижние ветви ближайших осин» является обособленным деепричастным оборотом.
- 2
В предложении 11 сочетание «круто обогнув овсяные поля» является обособленным деепричастным оборотом.
Ещё 2 шага — в полном решении
506ФИПИ 6457C0Повышенная
Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Всё произошло так быстро, что трудно было осознать, отчего вдруг распахнулись окна и балконные двери дома…
- 1
Второе предложение связано с первым с помощью слова «Оттуда»: оно указывает на место, названное ранее, — дом.
- 2
Третье предложение начинается сочетанием «Среди них», которое отсылает к мотылькам из предыдущего предложения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
507ФИПИ 64B8CEПовышенная
Прочитайте предложенный материал о лосе и составьте план текста.
- 1
Определяем тему текста: рассказ о внешнем виде, повадках, образе жизни и питании лосей.
- 2
Выделяем первую смысловую часть: размер лося, место его обитания и способность защищаться от врагов.
Ещё 4 шага — в полном решении
508ФИПИ 64E33CПовышенная
Прочитайте текст. Передайте главную информацию, содержащуюся в тексте, одним предложением. (1)Очень часто люди, занимаясь каким-либо делом, бессознательно рисуют на находящейся у них под рукой…
- 1
Определяем предмет сообщения: люди часто бессознательно рисуют на бумаге во время разных занятий.
- 2
Выделяем результат, которому посвящена последняя часть текста: изучение таких рисунков помогает устанавливать черты характера.
Ещё 1 шаг — в полном решении
509ФИПИ 657366Повышенная
Прочитайте предложенный материал о планете Венере и составьте план текста.
- 1
Первый абзац посвящён названию Венеры, её сходству с Землёй, времени наблюдения и истории наблюдений.
- 2
Во втором абзаце описаны атмосфера планеты, высокая температура, парниковый эффект, состав облаков и направление вращения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
510ФИПИ 657580Повышенная
В тексте есть нарушения последовательности предложений. Определите, в каком порядке должны стоять предложения. Запишите исправленный текст. Всё утро шёл дождик, он старательно подвешивал на каждую…
- 1
Сначала описывается дождь, который оставляет капли на сосновых иголках, затем дождь прекращается.
- 2
После прекращения дождя появляется солнечный луч, поэтому капли начинают сверкать всеми цветами радуги.
Ещё 3 шага — в полном решении
511ФИПИ 65D5C1Повышенная
Прочитайте текст. Подберите из текста слова, которые являются синонимами к словам «смешное», «изящно», «неловко», «противник», «скрытно», «инстинктивно». Знаменитые журавлиные танцы — зрелище…
- 1
Слову «смешное» в первом предложении соответствует слово «комическое».
- 2
Слову «изящно» соответствует наречие «грациозно», а слову «неловко» — «неуклюже».
Ещё 2 шага — в полном решении
512ФИПИ 6610C2Повышенная
Рассмотрите слова, называющие виды спорта: гребля, баскетбол, бейсбол. Образуйте от них имена прилагательные и составьте с получившимися прилагательными словосочетания по типу «прилагательное +…
- 1
От существительного «гребля» образуем относительное прилагательное «гребной».
- 2
От существительного «баскетбол» образуем прилагательное «баскетбольный».
Ещё 2 шага — в полном решении
513ФИПИ 661736Базовая
Прочитайте фрагмент стихотворения поэта Д. Чиарди «Прощальная игра». Вместо точек вставьте антонимы — слова, противоположные по значению тем, которые выделены. И нам с тобой Пришёл черёд Сыграть в…
- 1
К слову «высоко» подбираем антоним «низко».
- 2
К слову «далеко» подбираем антоним «близко».
Ещё 4 шага — в полном решении
514ФИПИ 66BBF9Повышенная
Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…
- 1
Во 2-м предложении местоимение «мы» связано с местоимением «нас» из 1-го предложения. Это формы одного и того же местоимения в разных падежах.
- 2
В 3-м предложении местоимение «них» связано с местоимением «их» из 2-го предложения. Это также формы одного и того же местоимения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
515ФИПИ 66C3EEПовышенная
Наталья. Зачем рассказчик пошёл за брюнетом с хлыстом?
- 1
Рассказчик с детства остро воспринимал жестокость, ложь и бессмысленность окружающей жизни. Поэтому он стремился найти в людях что-то необычное, способное вернуть ему интерес к миру.
- 2
Брюнет с хлыстом привлёк рассказчика своей странностью, резкими высказываниями и загадочным поведением. Герой хотел понять, что это за человек и какие причины стоят за его поступками.
Ещё 1 шаг — в полном решении
516ФИПИ 66C936Повышенная
Прочитайте текст. Подчеркните слова, которые использованы как средства связи предложений. Величественное спокойствие горных ландшафтов невольно наводит на мысль о вечности. Однако спокойствие это…
- 1
Второе предложение противопоставлено первому с помощью противительного союза «Однако».
- 2
Местоимение «Его» в третьем предложении заменяет слово «спокойствие» из предыдущего предложения.
Ещё 2 шага — в полном решении
517ФИПИ 673CDCПовышенная
Прочитайте общий текст и выполните задание. Из указанных предложений выпишите грамматические основы. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены.
- 1
В предложении 2 выделяем две части сложного предложения: в первой грамматическая основа «небо темнело», во второй — «искры отрывались и гасли».
- 2
В предложении 7 выделяем основы придаточной и главной частей: «картошка была съедена» и «мы собрались».
Ещё 3 шага — в полном решении
518ФИПИ 67FA31Повышенная
Прочитайте текст. Какое слово (сочетание слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Запишите это слово (сочетание слов) на месте пропуска. (1)Очень часто люди, занимаясь…
- 1
Во втором предложении перечислены рисунки и каракули, которые люди делают во время разных занятий.
- 2
В третьем предложении необходимо слово, отсылающее к этим рисункам и связывающее предложения по смыслу.
Ещё 1 шаг — в полном решении
519ФИПИ 67FFCCПовышенная
Ознакомьтесь с предложенным текстом. Придумайте название для этого текста, которое отражало бы его тему или его главную мысль.
- 1
В начале текста автор вспоминает своё детство, окружённое суевериями и преданиями.
- 2
Источниками этих представлений были дворовые люди, деревенские родственники и старик-дед, рассказывавшие о колдунах, мертвецах, кладах и других таинственных явлениях.
Ещё 1 шаг — в полном решении
520ФИПИ 684F05Повышенная
Опираясь на прочитанный текст о тихом укромном уголке природы, сформулируйте 4 вопроса, направленных на выявление наиболее значимой информации текста.
- 1
Определяем основное содержание текста: рассказчик описывает укромное место на реке, отделённое от остального мира.
- 2
Выделяем значимые смысловые линии: ощущение обособленности, описание растений и роль необычного высокого растения с белыми цветами.
Ещё 1 шаг — в полном решении