Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Понимание текста» — с ответами

Ударение меняет смысл слова

Прочитайте стихотворение. Объясните, как ударение меняет смысл слова. Образуйте от каждого слова однокоренное. При затруднении обратитесь к школьному толковому или словообразовательному словарю…

1. 1
   В сочетании «апрельских ка́пель» ударение падает на первый слог. Слово обозначает капли талой воды, которые образуются весной.
2. 2
   В сочетании «весенняя капе́ль» ударение падает на второй слог. Здесь слово обозначает звон, звуки падающих капель.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Вопросы автора о предназначении

Прочитайте текст. Какие вопросы задаёт автор текста и как на них отвечает? (1)Когда знакомишься с жизнеописаниями великих людей, то поражаешься той глубине и силе чувств, той преданности своему…

1. 1
   В начале текста автор задаёт вопрос о том, почему жизнеописания великих людей важны для каждого человека. Он отвечает, что такие биографии становятся жизненным наставлением, побуждают к высоким стремлениям и раскрывают сложность…
2. 2
   История Александра Иванова помогает поставить вопрос о выборе между любовью и искусством. Художник жертвует личным счастьем ради верности своему призванию и многие годы самоотверженно работает над картиной.

Ещё 2 шага — в полном решении

О поступке Малешкина

Опираясь на прочитанный текст, ответьте на вопрос Сергея: можно ли считать, что Малешкин поступил неправильно, рискуя своей жизнью ради Домешека?

1. 1
   Позиция Сергея понятна: Домешек допустил опасную ошибку, поэтому может показаться несправедливым, что командир должен рисковать ради него.
2. 2
   Однако Малешкин отвечает не только за себя, но и за подчинённых. Оставить Домешека погибать означало бы нарушить принцип товарищества и ответственность командира за жизнь бойца.

Ещё 2 шага — в полном решении

Синтаксический параллелизм

Опираясь на общий текст, определите, в каких предложениях используется синтаксический параллелизм как стилистический приём, повышающий выразительность речи.

1. 1
   В предложении 3 сопоставляются понятия «история» и «современность», построенные по сходной модели: сначала даётся понятие, затем его характеристика.
2. 2
   В предложении 8 повторяется конструкция с однородными определениями: «не описание, не изложение, не перечень событий прошлого».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Развёрнутый ответ по тексту

Опираясь на содержание общего текста, дайте развёрнутый ответ на вопрос второго собеседника. Объясните непонятное слово, выражение, смысловую часть или авторское суждение, вызвавшее вопрос.

1. 1
   В условии требуется дать объяснение вопроса второго собеседника, опираясь на содержание общего текста.
2. 2
   Полный конкретный вопрос второго собеседника в представленном материале не приведён, поэтому однозначный содержательный ответ сформулировать невозможно.

Заголовок текста о берёзах

Прочитай текст. Озаглавь его. Заголовок запиши на строке перед текстом. Есть в русской природе особенный день, когда на берёзах начинает распускаться молодая листва. Пойдёшь в лес и радостно ахнешь…

1. 1
   Определяем основную тему текста: автор описывает весеннее появление молодой листвы на берёзах.
2. 2
   Выбираем краткую фразу, которая передаёт содержание всего текста, а не отдельную деталь.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Подмосковная деревня Жостово издавна славилась своими удивительными мастерами. (2)Здесь изготовляли из жести…

1. 1
   Слово «Здесь» указывает на место, названное в первом предложении: на деревню Жостово. Это указательное наречие.
2. 2
   Слово «их» заменяет сочетание «чайные подносы» и связывает второе предложение с предыдущим. Это личное местоимение в форме родительного падежа.

Ещё 3 шага — в полном решении

Расшифровка аббревиатуры ППШ

Опираясь на общий текст, объясните, что означает аббревиатура «ППШ».

1. 1
   По контексту ясно, что ППШ — это оружие, которое боец носит на плече.
2. 2
   Аббревиатура образована от слов «пистолет-пулемёт Шпагина»: первые две буквы обозначают вид оружия, последняя — фамилию конструктора.

Образ природы и русского человека

Опираясь на прочитанный текст, определите, какое состояние русской природы и души русского человека запечатлено писателем.

1. 1
   В тексте осенний лес изображён как яркий и праздничный: он напоминает расписной терем, окрашен в лиловые, золотые и багряные цвета.
2. 2
   Описание природы создаёт настроение радости, восхищения и душевного подъёма.

Ещё 1 шаг — в полном решении

План текста о солнце

Прочитай текст. Составь план этого текста. Солнце и туча Солнце весело и горделиво катило по небу на своей огненной колеснице и щедро разбрасывало во все стороны лучи. И всем было весело. Только…

1. 1
   Выделяем начало текста: Солнце весело движется по небу и щедро раздаёт свои лучи.
2. 2
   Определяем развитие действия: туча сердится на Солнце и считает его расточительным.

Ещё 2 шага — в полном решении

Определение типа речи текста

Прочитайте текст и определите, к какому типу речи он относится (повествование, описание, рассуждение). Объясните свой выбор. Чёрный сокол Для хорошего охотника чёрный сокол дороже ястребов и…

1. 1
   Определяем, что является главным в тексте. В нём рассказывается о действиях сокола во время охоты.
2. 2
   На последовательность действий указывают глаголы: сокол выследит добычу, догонит её и понесёт к горам в своё гнездо.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Средства связи предложений

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)Сначала на жостовских подносах изображались чаепития, тройки, сельские пейзажи. (2)Но затем всё вытеснила цветочная…

1. 1
   Слово «Но» связывает первое и второе предложения, противопоставляя прежние изображения на подносах цветочной росписи.
2. 2
   Слово «Тогда» связывает шестое и седьмое предложения и указывает на следствие описанного способа размещения букета.

Природа — великий изобретатель

Прочитайте предложенный текст и придумайте для него название, которое отражало бы его тему или главную мысль.

1. 1
   В тексте говорится о том, что природа создаёт и совершенствует живые организмы, а многие принципы, позднее открытые людьми, уже давно используются в природе.
2. 2
   Автор показывает, что сравнение природных явлений с человеческими изобретениями помогает учёным лучше их понять. В качестве примера приводится сходство мозга с телефонной сетью.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Проблематика текста о собаке

Прочитайте предложенный материал. Два одноклассника, прочитав этот текст, попытались сформулировать его главную проблему. Первый решил, что в этом тексте автор размышляет о неспособности людей…

1. 1
   В тексте показано, что космических собак после возвращения не бросали: работников космодрома заботило, куда их пристроить, а некоторые сотрудники брали животных к себе.
2. 2
   Таким образом, проблема бережного отношения к домашним животным действительно присутствует. Однако она не исчерпывает содержание текста: автор с иронией рассказывает о реакции обычных собак и людей на животное, побывавшее в космосе.

Ещё 2 шага — в полном решении

Контрольное списывание текста

Прочитайте текст и выполните задания. Контрольное списывание. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.

1. 1
   Восстанавливаем пропущенные буквы и раскрываем скобки: трещавшим, сучьям, освещая, ближайших, вершинами, деревьев, звёздное, далеко вверху, догорал, огненные, Елизавета, слева, сложила, горячий, затем, запечённые, картофелины.
2. 2
   В предложении 6 восстанавливаем формы слов и наречия: приступив, сначала, шутили и смеялись, а потом постепенно примолкли.

Ещё 3 шага — в полном решении

Рифмующиеся строки стихотворения

Обратитесь к стихотворению Алексея Плещеева «Мой садик», приведённому в общем материале. Соедините карандашом рифмующиеся строчки.

1. 1
   Сравним окончания строк стихотворения и найдём созвучные пары.
2. 2
   В первой строфе рифмуются строки, заканчивающиеся словами «сирень» и «тень», а также «георгин» и «один».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Последовательность частей текста

Прочитай небольшие части текста. Составь текст, расположив части в нужной последовательности. 1. Однажды после обеда мама налила Иванычу в блюдечко супа. Кот сел около блюдца, начал лакать. Вдруг…

1. 1
   Сначала герой приносит ежа из леса и знакомит его с котом Иванычем. Ёжик пугает кота колючками.
2. 2
   Затем кот и ёжик случайно начинают есть суп из одного блюдца.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Заголовок и пересказ текста

Прочитайте предложенный текст «На вырубке». Озаглавьте текст и перескажите его, передав основное содержание.

1. 1
   Определяем место и время действия: тёплое утро на лесной вырубке после ночной росы.
2. 2
   Выделяем главных героев: старую глухарку и её маленьких глухарят, которые ищут насекомых и едят землянику.

Ещё 2 шага — в полном решении

Последовательность высказываний о Васнецове

Опираясь на общий текст о творчестве В. М. Васнецова, расположите высказывания в той последовательности, которая соответствует тексту.

1. 1
   В начале текста говорится, что 1870 год был для Васнецова годом накопления художественных впечатлений.
2. 2
   Затем объясняется, что художник стремился изображать не отдельных людей, а типические явления действительности.

Ещё 3 шага — в полном решении

Часть речи слова «разными»

Опираясь на общий текст, назовите часть речи, к которой принадлежит слово «РАЗНЫМИ» в предложении 6.

1. 1
   В предложении 6 слово «разными» связано с существительным «способами» и обозначает признак предмета.
2. 2
   К слову можно задать вопрос «какими?», что характерно для имени прилагательного.