101ФИПИ 4BC84EКүрделі
Обратитесь к общему тексту материала. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из…
- 1
Сочетания «божественные созвучия» и «тёмную сущность» содержат образные определения, поэтому являются эпитетами.
- 2
Сочетания «творческая крылатость души» и «сыновья гармонии» основаны на переносном значении, поэтому являются метафорами.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
102ФИПИ 4C775EКүрделі
Прочитайте тексты, определите, к какому стилю и типу речи они относятся. Устно аргументируйте свой ответ. Текст 1 Байкал — озеро тектонического происхождения в южной части Восточной Сибири, самое…
- 1
В тексте 1 сообщаются точные сведения о Байкале: его географическое положение, размеры, глубина, площадь и особенности рельефа.
- 2
В тексте 1 используются географические термины, числовые данные, нейтральная лексика и объективное изложение. Это признаки научного стиля.
Ещё 4 қадам — толық шешімде
103ФИПИ 4CAABDКүрделі
Прочитайте предложения. Найдите и выпишите тропы. Старенькое, обшарпанное пианино стонало всеми струнами. Восхитительные звуки, как морские волны, то набегали, то отступали. Укажите отдельно…
- 1
Находим образные определения, характеризующие предметы и явления. Слова «старенькое», «обшарпанное» и «восхитительные» являются эпитетами.
- 2
Глагол «стонало» обозначает действие живого существа, но относится к неодушевлённому пианино. Это олицетворение.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
104ФИПИ 4CC158Күрделі
Какими способами выражено сравнение в приведённых поэтических строчках? 1) На глаза осторожной кошки похожи твои глаза. (А. Ахматова) 2) Руки милой — пара лебедей — в золоте волос моих ныряют. (С…
- 1
В первом примере глаза прямо сопоставляются с глазами кошки с помощью сказуемого «похожи» и предложного сочетания «на глаза кошки». Это лексико-синтаксическое сравнение.
- 2
Во втором примере руки милой названы «парой лебедей». Сходство выражено не специальным сравнительным союзом, а метафорой, построенной на прямом уподоблении рук лебедям.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
105ФИПИ 4D1D09Жоғары
Обратитесь к приведённому материалу — стихотворению А. А. Ахматовой «Родная речь». Какую роль играет приём синтаксического параллелизма в смысловом и эмоциональном развёртывании стихотворения? Что…
- 1
В первых строфах синтаксический параллелизм выражен повтором однотипных конструкций с отрицанием: «не носим», «не сочиняем», «не бередит», «не кажется», «не делаем», «не вспоминаем». Эти повторения образуют настойчивый ритм и подчёркивают…
- 2
Параллельные конструкции постепенно развивают содержание: отрицание внешних проявлений любви сменяется изображением тяжёлой повседневной связи с землёй. Повтор «Да, для нас...» усиливает интонацию признания, а однородные сказуемые «мелем…
Ещё 2 қадам — толық шешімде
106ФИПИ 4DE68DКүрделі
Используя материал «Особенности языка рекламы», подготовьте устное сообщение на тему «Языковые средства создания позитивного образа учебного заведения в рекламных текстах».
- 1
Сформулируем основную мысль: рекламный текст учебного заведения должен не только сообщать информацию, но и создавать у адресата доверие, интерес и желание учиться именно здесь.
- 2
Назовём лексические средства: положительно окрашенные слова и оценочные прилагательные, например «современный», «успешный», «дружелюбный», «перспективный», а также слова, связанные с достижениями и возможностями учащихся.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
107ФИПИ 4ED843Күрделі
Обведите нөмір ряда, в который включены только родственные слова.
- 1
Проверим первый ряд: снегурочка, снежный, снежок и снеговик связаны по смыслу со снегом и имеют общий корень.
- 2
Во втором, третьем и четвёртом рядах есть слова с похожими буквами, но разными корнями и значениями: радуга и радость; кора, корабль и корка; горе и горный.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
108ФИПИ 509040Күрделі
Прочитайте общий текст и выполните задание. Впишите термины во фрагмент рецензии на данный текст. Чтобы подчеркнуть силу духа блокадников, М. Ганина использует в предложении 6 троп __________ (пасть…
- 1
В сочетании «не пасть перед голодом» глагол «пасть» употреблён переносно: речь идёт не о физическом падении, а о нравственной стойкости. Это метафора.
- 2
В сочетании «в условиях невероятных» нарушен обычный порядок слов: определение поставлено после определяемого слова. Это инверсия.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
109ФИПИ 50ACA0Күрделі
«У народа, у языкотворца, умер звонкий забулдыга-подмастерье». (В. Маяковский о С. Есенине) Работая с общим текстом и опираясь на знания о лирике С. Есенина, прокомментируйте данное высказывание…
- 1
Высказывание Маяковского содержит одновременно высокую оценку таланта Есенина и горькое осмысление его судьбы. Слово «языкотворец» подчёркивает, что поэт обогащал русский язык, создавая выразительные и запоминающиеся образы.
- 2
Эпитет «звонкий» характеризует стихи Есенина как яркие, мелодичные и эмоционально насыщенные. Его поэзия близка к народной песне: в ней ощущаются напевность, повторность интонаций, простота и выразительность слов.
Ещё 3 қадам — толық шешімде
110ФИПИ 50B71EКүрделі
Прочитайте текст о жостовских художниках. В процессе чтения найдите 3 слова (сочетания слов), которые служат для связи одного предложения с предыдущим. В ответе запишите эти слова (сочетания слов) и…
- 1
Сочетание «Но затем» связывает второе предложение с первым: союз «но» выражает противопоставление, а наречие «затем» указывает на последовательность событий.
- 2
Местоимение «он» в предложении «Бывает, он рассыпан по полю подноса» заменяет сочетание «каждый букет» из предыдущего предложения.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
111ФИПИ 51FBFDКүрделі
Прочитайте приведённый материал и определите, к какому стилю речи относится данный текст.
- 1
Мәтін посвящён бытовой ситуации — рассказу о том, как герой спешил в школу и опоздал на контрольную.
- 2
Повествование ведётся от первого лица и имеет непринуждённый, эмоциональный характер.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
112ФИПИ 5400DEКүрделі
Прочитайте общий текст и определите, связано ли предложение 5 с предыдущим при помощи форм слова.
- 1
В предложении 4 говорится о состоянии Литвинова: «Ему дух захватило». В предложении 5 описывается состояние Татьяны: «Татьяна всё не шевелилась и не глядела на него».
- 2
В предложениях 4 и 5 нет повторяющегося слова или формы одного и того же слова. Следовательно, связь при помощи форм слова отсутствует.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
113ФИПИ 557673Күрделі
Из данных предложений выпишите сравнения, укажите средства создания сравнения. 1) Лапки у тушканчиков сильные, точно пружинки. 2) Передние похожи на лапки мыши, они в шесть раз короче задних.
- 1
В первом предложении лапки тушканчиков сопоставляются с пружинками. Сравнение выражено сравнительным оборотом, который присоединяется союзом «точно».
- 2
Во втором предложении передние лапки сопоставляются с лапками мыши с помощью конструкции «похожи на».
Ещё 1 қадам — толық шешімде
114ФИПИ 55FCE7Жоғары
На основе прослушанного сообщения составьте таблицу «Графика в художественном тексте» с графами: «Графические средства», «Примеры из художественной литературы», «Функция в тексте» и сделайте по ней…
- 1
Внимательно прослушать сообщение и выделить названные в нём графические средства художественной выразительности.
- 2
Составить таблицу с тремя графами: «Графические средства», «Примеры из художественной литературы», «Функция в тексте».
Ещё 3 қадам — толық шешімде
115ФИПИ 56BA0DКүрделі
Найдите недочёты в построении предложений (нарушение связи между словами, смешение конструкций, пропуск членов предложения и т.д.). Отредактируйте фразы. 1. Учащиеся нашей школы приняли участие и…
- 1
В первом предложении глаголы «приняли участие» и «стали призёрами» требуют разных конструкций. Нужно устранить ошибочное объединение и уточнить, что призёрами стали учащиеся.
- 2
Во втором предложении деепричастный оборот ошибочно относится к соломе: получается, что солома сама впитывает соки. Кроме того, оборот и сказуемое создают неудачную смысловую конструкцию. Лучше заменить предложение на простую ясную…
Ещё 5 қадам — толық шешімде
116ФИПИ 56C77BКүрделі
Опираясь на прочитанный текст, объясните смысловую роль названного в вопросе приёма или языкового средства. Приведите пример его использования в тексте и раскройте смысловую функцию.
- 1
Найдите в общем тексте конкретный пример названного в вопросе языкового средства или приёма.
- 2
Назовите его смысловую функцию: объясните, что именно оно передаёт или подчёркивает в описываемой ситуации.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
117ФИПИ 57097AКүрделі
Прочитайте предложения. Найдите и выпишите тропы. Старенькое, обшарпанное пианино стонало всеми струнами. Восхитительные звуки, как морские волны, то набегали, то отступали.
- 1
Находим образные определения предметов: слова «старенькое», «обшарпанное» характеризуют пианино, а слово «восхитительные» — звуки.
- 2
Определяем олицетворения: пианино не может стонать как живое существо, а звуки не могут буквально набегать и отступать.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
118ФИПИ 576935Күрделі
Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите тип и стиль текста. День рождения у детей бывает большим праздником. Так было и у Иры. В свой день рождения она получила много подарков. Но особенно рада…
- 1
Определяем тему текста: в нём рассказывается о дне рождения Иры и подарках, которые она получила.
- 2
Подбираем заголовок, отражающий основную тему текста: «Подарки на день рождения».
Ещё 2 қадам — толық шешімде
119ФИПИ 57B2BCКүрделі
Работа в группе. Обсудите по прочитанному материалу вопросы: к какому стилю относится текст речи; каковы композиционные особенности выступления; какие художественные средства и риторические фигуры…
- 1
Текст относится к публицистическому стилю: это публичное политическое выступление, адресованное Палате общин. Автор стремится воздействовать на слушателей, убедить их в необходимости продолжать борьбу и мобилизовать общество.
- 2
Композиция речи последовательна. В начале обозначается тяжесть предстоящего испытания. Затем автор формулирует политический курс — вести войну на море, суше и в воздухе. После этого он называет главную цель — победу. В заключительной…
Ещё 3 қадам — толық шешімде
120ФИПИ 57C54AКүрделі
Прочитайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство». Выпишите эпитеты, которые использует рассказчик, когда трижды показывает сестрёнке фотографию тёти. Какие…
- 1
В первом эпизоде рассказчик называет тётю «неплохой». Это сдержанное, почти нейтральное определение: герой как будто старается успокоить сестрёнку и говорит о тёте без сильного эмоционального подъёма.
- 2
Во второй встрече появляется эпитет «очень хорошая». Оценка становится явно положительной и более эмоциональной. После известия о матери тётя начинает восприниматься как особенно близкий и важный человек, который может заменить детям…
Ещё 2 қадам — толық шешімде