Решения заданий ФИПИ ОГЭ по русскому языку (оценочные средства): «Язык и выразительность» — с ответами

Средства связи предложений

Прочитайте текст. (1) Одно из самых очаровательных воспоминаний детства — это наслаждение, которое я испытал, когда наша учительница читала нам вслух на уроке «Капитанскую дочку». (2) Это были…

1. 1
   В предложении 3 говорится о записках Марины Цветаевой.
2. 2
   В предложении 4 местоимение «них» заменяет сочетание «записки Марины Цветаевой», а выражение «будущая мятежная поэтесса» является контекстным обозначением Марины Цветаевой.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Признаки народнопоэтического стиля

Опираясь на стихотворение А. Кольцова «Урожай», назовите и охарактеризуйте признаки народнопоэтического стиля, которые можно увидеть в этом тексте.

1. 1
   В стихотворении заметна песенная организация речи: строки короткие, ритмически близкие, многие из них построены по сходной модели.
2. 2
   Народнопоэтическую стилистику создают повторы слов и конструкций: «Понахмурилась, / Понахмурилась», «Ополчается», «Ополчилася / И расширилась, / И ударила, / И пролилася».

Ещё 2 шага — в полном решении

Лингвистические средства выражения чувств

Опираясь на прочитанное стихотворение, дайте развёрнутый ответ на вопрос: какие лингвистические средства использует поэт для выражения чувств?

1. 1
   В стихотворении активно используется повтор союза «и» в начале и внутри фраз: «И рыданья», «И утро, и вновь / Восторг», «И Соня. И слёзы». Такая анафора и многократный повтор создают ощущение непрерывного потока воспоминаний и переживаний.
2. 2
   Важную роль играет парцелляция: отдельными короткими предложениями оформлены слова и фразы «И тосты. И слёзы», «Дуэль», «Роды», «Я плачу». Дробление высказывания передаёт сбивчивость речи и сильное душевное волнение.

Ещё 3 шага — в полном решении

Дефис как средство выразительности

Дайте краткий ответ на вопрос: с какой целью М. Цветаева использует дефис? Как называется использованный приём? Рас-стояние: версты, мили… Нас рас-ставили, рас-садили, Чтобы тихо себя вели По двум…

1. 1
   В стихотворении дефис появляется внутри слов: «рас-стояние», «рас-ставили», «рас-садили». Такое написание нарушает обычный графический облик слов.
2. 2
   Графическое разделение слов соотносится с их смыслом: герои разлучены, разделены расстоянием и находятся «по двум разным концам Земли». Дефис замедляет чтение и заставляет сильнее выделить части слов.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Виды языкового разбора

Установите соответствие между языковым разбором и его видом.

1. 1
   В разборе слова «усилить» выделяются значимые части слова: приставка, корень, суффикс и окончание. Это морфемный разбор.
2. 2
   В разборе слова «каждую» указаны часть речи, начальная форма и грамматические признаки. Это морфологический разбор.

Ещё 2 шага — в полном решении

Эпитет в тексте о янтаре

Используя общий текст, определите, какое из выделенных слов является эпитетом, и выпишите этот эпитет.

1. 1
   Рассмотрим выделенные определения: «янтарная», «невероятные», «растительное», «русский», «хвойных».
2. 2
   Большинство из них обозначает обычный признак предмета: материал, происхождение, национальность или вид растений.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Словесный портрет любви

Дайте развернутый ответ. Подчеркните в каждой паре предыдущего задания слово, которое выражает один из признаков любви (если такое слово, по Вашему мнению, имеется). Составьте словесный портрет…

1. 1
   Из каждой пары выбираем признак, который может характеризовать любовь как глубокое духовное чувство, а не только как внешнее или преходящее переживание.
2. 2
   Подходящий вариант можно выделить следующим образом: нетленное; горный мир; бесконечное; текучее; запредельное; подлинное; сверхчувственное; бессмертное; незыблемое; умопостигаемое; сокровенное; идеал; истинное; сущность.

Ещё 2 шага — в полном решении

Связь предложений в тексте

Прочитайте текст. (1) Некрасов не спал почти всю ночь. (2) Думал о том, что писать становится труднее с каждым днём. (3) Цензура не пропускала его стихов. (4) Тогда зачем писать? (5) Он подошёл к…

1. 1
   В предложении (12) говорится, что крестьяне начали просить швейцара о чём-то.
2. 2
   Предложение (13) связано с ним противительным союзом «Но»: ожидалось, что швейцар выслушает крестьян, однако он этого не сделал.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Синонимы и градация признака

Подберите не менее 3 синонимов к слову необыкновенный в порядке возрастания признака. Как называется такое средство выразительности языка?

1. 1
   Подбираем к слову «необыкновенный» синонимы, выражающие тот же признак с разной степенью интенсивности.
2. 2
   Располагаем слова от менее сильного значения к более сильному: необычный — удивительный — потрясающий.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Разрушительная сила непогоды

Обратитесь к общему тексту. С помощью каких слов автор передаёт разрушительную силу непогоды? Приведите три примера.

1. 1
   В общем тексте найдём слова и сочетания, которые показывают разрушительные действия непогоды.
2. 2
   Выберем три примера, точно передающие силу потоков воды и последствия ненастья.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Обращения в тексте

Обратитесь к общему материалу задачи и запишите обращения, которые встретились в тексте. Объясните свой выбор.

1. 1
   Просматриваем реплики персонажей и определяем слова, называющие адресата речи.
2. 2
   В реплике «Что это, мамочка?» герой обращается к маме с помощью слова «мамочка».

Ещё 2 шага — в полном решении

Исправление речевых ошибок

Прочитай предложения. В каждом есть ошибка, связанная с употреблением слов. Зачеркни неправильно употреблённое слово и напиши над ним нужное. Мой старший брат очень высотный. Осенью часто бывают…

1. 1
   Слово «высотный» обычно характеризует предмет, связанный с большой высотой, например высотное здание. Рост человека описывают словом «высокий».
2. 2
   Сочетание «дождевые дни» употреблено неверно. Дни, во время которых идёт дождь, называют дождливыми.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Информативные центры научного текста

Прочитайте текст. Поставьте вопросы к выделенным частям предложений (информативным центрам). Определите стиль и тип текста. Каждая наука имеет свою систему понятий. Эти понятия отражают особенности…

1. 1
   В предложении «Каждая наука имеет свою систему понятий» к выделенной части задаётся вопрос от сказуемого «имеет»: имеет что?
2. 2
   В предложении «Эти понятия отражают особенности тех фактов и явлений, которые она изучает» от сказуемого «отражают» задаётся вопрос: отражают что?

Ещё 3 шага — в полном решении

Средство выразительности в тексте

Назовите средство выразительности, которое использовано автором в следующем примере: «думает о завтрашнем дне» (предложение 4). В ответ запишите только термин. (1) По-нашему, счастлив тот, кто ладит…

1. 1
   В сочетании «думает о завтрашнем дне» речь идёт не только о конкретном следующем дне, а о будущем.
2. 2
   Выражение употреблено в переносном значении. Такой перенос значения по сходству называется метафорой.

Продолжение рассказа об «Оптеке»

Послушайте отрывок из книги Л. Успенского «Слово о словах». Продолжите рассказ, представив один из вариантов оправдания человека, сделавшего странную надпись. Вспоминается мне маленький, почти…

1. 1
   Определяем основную задачу продолжения: необходимо не просто исправить надпись, а художественно объяснить, почему человек написал «Оптека».
2. 2
   Выбираем правдоподобное оправдание. Например, надпись сделал пожилой местный житель, который плохо видел, торопился из-за обстрела и допустил ошибку.

Ещё 2 шага — в полном решении

Эпитет в предложении

Прочитайте текст о жостовских художниках. Выполните задание после текста. (1)У каждого из нас есть любимые цветы. (2)Мы любим их, нам нравятся их нежные или яркие оттенки, капли росы на лепестках…

1. 1
   В предложении 6 найдём определения, относящиеся к слову «цветы»: «пышные», «тёплой», «середины лета».
2. 2
   Слово «пышные» используется не только для обозначения размера или количества цветов, но и создаёт яркий образ, поэтому является эпитетом.

Почему «Степь» — миниатюра

Используя общий материал об истории создания цикла рассказов-миниатюр «Мгновения», расскажите, почему произведение «Степь» считают художественной миниатюрой.

1. 1
   Произведение имеет небольшой объём и посвящено одному художественному образу — степи. Это соответствует признаку миниатюры как краткого произведения, в котором содержание выражено предельно сжато.
2. 2
   Текст строится вокруг отдельных впечатлений и воспоминаний рассказчика. В нём нет разветвлённого сюжета и большого числа персонажей: основное внимание сосредоточено на переживании, связанном со степью.

Ещё 3 шага — в полном решении

Анализ стихотворения о языке

Прочитайте предложенное стихотворение Валерия Брюсова и обсудите в классе следующие вопросы: какие художественные средства использует автор; как лирический герой воспринимает родной язык; какова…

1. 1
   В начале стихотворения автор использует антитезы: родной язык назван одновременно «верным другом» и «коварным врагом», «царём» и «рабом». Это подчёркивает сложность отношений поэта и языка.
2. 2
   В произведении многочисленны метафоры: стихи сравниваются с «дымом алтарным», крик — с «вызовом», язык даёт мечте крылья, обвивает её путами, спасает и сокрушает. Благодаря этим образам язык предстает живой и могущественной силой.

Ещё 3 шага — в полном решении

Мысль автора о книге

Прочитайте общий текст и определите, какое высказывание подтверждает мысль автора, содержащуюся в предложениях 15–16.

1. 1
   В предложениях 15–16 автор, вероятно, подводит итог рассуждению о значении книги и чтения, подчёркивая необходимость осознанного отношения к книге и умения пользоваться её содержанием.
2. 2
   Высказывание Н. А. Рубакина прямо говорит о том, что книгу нужно знать, любить и уметь работать с ней. Поэтому оно наиболее полно подтверждает мысль автора.

Поиск эпитетов в тексте

Укажите номер предложения (номера предложений), в котором (в которых) использованы эпитеты. Знаки препинания в предложениях текста не расставлены. (1) Я открыл глаза утро начиналось. (2) Ещё нигде…

1. 1
   Эпитет — это образное, художественно выразительное определение, которое подчёркивает характерный признак предмета или явления.
2. 2
   В предложении 4 эпитетом является сочетание «бледно-серое небо», а также образное определение «живые звуки».

Ещё 3 шага — в полном решении