Решение: Изменение значения эпитетов
Текст к заданиюА. Приставкин. Фрагмент о детях в детском доме
Прочитайте текст и выполните задания.
Мы жили далеко от дома, я и моя сестрёнка, которой было шесть лет. Чтобы она не забывала родных, раз в месяц я приводил сестрёнку в нашу холодную спальню, сажал на кровать и доставал конвертик с фотографиями.
–
Смотри, Люда, вот наша мама. Она дома. Она сильно болеет.
–
Болеет...
–
повторяла девочка.
–
А это папа наш. Он на фронте, фашистов бьёт.
–
Бьёт...
–
Вот это тётя. У нас неплохая тётя!
–
А здесь?
–
Здесь мы с тобой. Вот это Людочка, а это я.
И сестрёнка хлопала в крошечные синеватые ладошки и повторяла: «Людочка и я, Людочка и я...»
Из дому пришло письмо. Чужой рукой написано было о нашей маме. И мне захотелось бежать из детского дома куда-нибудь. Но рядом была моя сестрёнка. И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.
–
Вот папа наш, он на фронте, и тётя, и маленькая Людочка...
–
А мама?
–
Мама? Где же мама? Наверное, затерялась... Но я потом найду. Зато смотри, какая у нас тётя. У нас очень хорошая тётя.
Шли дни, месяцы. В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. Я держал его в руках, и у меня мёрзли кончики пальцев. И что-то коченело в животе. Два дня я не приходил к сестрёнке. А потом мы сидели рядом, смотрели фотографии.
–
Вот наша тётя. Посмотри, какая у нас удивительная тётя! Просто замечательная тётя… А здесь Людочка и я...
–
А где же папа?
–
Папа? Сейчас посмотрим.
–
Затерялся, да?
–
Ага. Затерялся.
И сестрёнка переспросила, подымая чистые испуганные глаза:
–
Насовсем затерялся?
Шли месяцы, годы. И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников.
А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги:
–
Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников. Мы оставляем и тебя с сестрёнкой. Мы написали вашей тёте, спрашивали, может ли она вас принять.
Она, к сожалению...
Мне зачитали ответ.
В детдоме хлопали двери, сдвигались в кучу топчаны, скручивались матрацы. Ребята готовились в Москву. Мы сидели с сестренкой и никуда не собирались. Мы разглядывали фотографии.
–
Вот Людочка. А вот и я.
–
А ещё?
–
Ещё? Смотри, и здесь Людочка. И здесь... И меня много.
Ведь нас очень много, правда?
А. Приставкин
Прочитайте рассказ А. Приставкина «Фотографии» из сборника рассказов «Трудное детство». Выпишите эпитеты, которые использует рассказчик, когда трижды показывает сестрёнке фотографию тёти. Какие изменения происходят в значении этих эпитетов? Свой ответ аргументируйте.
Решение по шагам
4 шагаВ первом эпизоде рассказчик называет тётю «неплохой». Это сдержанное, почти нейтральное определение: герой как будто старается успокоить сестрёнку и говорит о тёте без сильного эмоционального подъёма.
Во второй встрече появляется эпитет «очень хорошая». Оценка становится явно положительной и более эмоциональной. После известия о матери тётя начинает восприниматься как особенно близкий и важный человек, который может заменить детям родных.
В третьем эпизоде используется эпитет «самая хорошая». Это уже предельно высокая оценка. Она выражает не столько объективную характеристику тёти, сколько любовь, благодарность и стремление поддержать сестрёнку в тяжёлой ситуации.
Таким образом, значение эпитетов постепенно усиливается: от сдержанного «неплохая» к эмоционально окрашенным «очень хорошая» и «самая хорошая». Повторение и градация этих определений показывают, как меняется отношение рассказчика к тёте и как он пытается заменить сестрёнке утраченную семью.
Эпитеты «неплохая», «очень хорошая» и «самая хорошая» образуют градацию. Их значение постепенно усиливается: от сдержанной положительной оценки до выражения глубокой любви и благодарности. Это связано с тяжёлыми событиями, происходящими с детьми: тётя становится для них всё более близким и значимым человеком, а рассказчик с помощью этих слов старается поддержать сестрёнку.
Этот ответ получен в разборе, но не сверен с официальным ключом из банка — проверьте выкладки, прежде чем заучивать результат.
Где здесь ошибаются
Привести только эпитеты без объяснения изменения их значения.
Назвать эпитеты синонимами, не указав усиление оценки.
Не связать изменение оценки с событиями рассказа и переживаниями детей.
Подменить анализ текста пересказом сюжета.