Обратитесь к тексту 1. Установите соответствие между заимствованными словами и их значениями.
- 1
Слово «алгоритм» означает порядок действий или правил, используемых для выполнения какой-либо деятельности.
- 2
Слово «петроглиф» означает наскальный рисунок или надпись.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к общему материалу «Внутренняя политика Николая I» и объясните противоречие между оценками политики Николая I в сфере образования, данными авторами текста 2 и текста 3.
- 1
Сопоставляем оценки авторов: текст 3 говорит о конкретных успехах и развитии образования в период правления Николая I, тогда как текст 2 резко оценивает отношение императора к образованию в целом.
- 2
Уточняем содержание политики Николая I: государство не отказывалось от подготовки чиновников, специалистов и развития учреждений образования, но стремилось подчинить образование строгому контролю.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Обратитесь к текстам № 4 и № 5 общего материала об экономическом развитии современного Дагестана. Учащиеся предположили, что сельское хозяйство — ведущая отрасль экономики республики. Согласны ли вы…
- 1
Сопоставляем сведения текстов № 4 и № 5 о сельском хозяйстве с данными о других направлениях экономики республики.
- 2
Сельское хозяйство имеет большое значение для Дагестана, однако само по себе это не доказывает, что оно является ведущей отраслью экономики.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на текст 1, назовите четыре элемента рационального выбора производителя, указанные в тексте, и проиллюстрируйте примером любой из них, указав название выбранного элемента.
- 1
В тексте перечислены четыре направления рационального выбора производителя: выбор вида и объёма производимых благ; выбор технологии производства; соединение и использование основных ресурсов производства; управление производственным…
- 2
Для иллюстрации можно привести ситуацию, в которой предприятие увеличивает выпуск наиболее востребованного товара. Это пример рационального выбора объёма производимых благ.
Опираясь на текст 1, придумайте три вопроса: первый должен начинаться со слова «когда», второй — со слова «что», третий — со слова «как».
- 1
Находим в тексте 1 сведения о времени появления граффити и формулируем вопрос со словом «когда».
- 2
Находим сведения о том, что может считаться актом вандализма, и формулируем вопрос со словом «что».
Ещё 1 шаг — в полном решении
В тексте 1 описаны желаемые отношения между помещиками и их «подданными», крестьянами. Используя данный текст, объясните, почему указ (закон) Петра I, о котором идёт речь в тексте, должен был…
- 1
Указ устанавливал передачу недвижимого имущества — вотчин и поместий — одному наследнику и запрещал его отчуждение и дробление между всеми детьми.
- 2
Благодаря этому помещичьи владения сохранялись как единое хозяйство, а владельцы не должны были разоряться из-за раздела земли и другой недвижимости.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Познакомьтесь с текстом 3. Приведите примеры нравственных поступков по отношению к природе, к другому человеку и к самому себе.
- 1
Выделяем три направления, о которых спрашивается в задании: отношение к природе, к другому человеку и к самому себе.
- 2
Для отношения к природе приводим поступок, выражающий заботу и ответственность, например не оставлять мусор в лесу или помогать животным.
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на информацию из материала «В гостях у Деда Мороза» и свои фоновые знания, определите, смогут ли 11-летний Никита и его 10-летний друг Алексей самостоятельно посетить Вотчину Деда Мороза…
- 1
В материале сказано, что попасть на территорию вотчины можно самостоятельно или вместе с туристической группой. Однако это не означает, что дети 10 и 11 лет могут без взрослых самостоятельно совершить поездку.
- 2
Никита и Алексей являются несовершеннолетними. Для безопасной поездки в другой город им требуется сопровождение взрослых, которые организуют дорогу и отвечают за детей.
Веня раскритиковал эксперимент Тани, описанный в тексте 4. Могла ли степень освещения полотенца действительно повлиять на результат эксперимента? Объясните свой выбор.
- 1
Степень освещения может влиять на нагревание полотенца: сильнее освещённая поверхность обычно получает больше энергии и нагревается.
- 2
При повышении температуры вода испаряется быстрее. Поэтому различия в освещении полотенец могли привести к различной скорости испарения воды и повлиять на результат эксперимента.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Установите соответствие между типом химической реакции и её схемой, обозначенной в таблице с помощью цифры. Сформулируйте определение реакции замещения.
- 1
В схеме 1 из двух веществ образуется одно вещество, поэтому это реакция соединения.$$\mathrm{A + Б = АБ}$$
- 2
В схеме 4 одно сложное вещество распадается на два вещества, поэтому это реакция разложения.$$\mathrm{АБС = АС + Б}$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Опираясь на содержание текстов 1 и 2 общего материала, сформулируйте три вопроса, отражающие содержание обоих текстов и начинающиеся со слов «кем», «когда» и «как».
- 1
Выделяем общую тему текстов: местная анестезия, её применение и формы местных анестетиков.
- 2
Формулируем первый вопрос с началом «кем», связывая его с указанием специалистов, использующих местные анестетики.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий материал к заданию, сопоставьте события, описанные в тексте 5, с оценкой этой ситуации в одном из других текстов. Укажите, как автор назвал (оценил) данную ситуацию и какое событие…
- 1
В тексте 5 описаны массовые выступления и бегство крестьян, вызванные надеждой на освобождение от крепостной зависимости. Эти события показывают обострение крестьянского вопроса и нестабильность общественного положения.
- 2
Ситуацию, в которой усиливаются народные волнения, кризис крепостнического строя и необходимость преобразований, автор другого текста называет революционной ситуацией.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на текст 1, сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между гражданскими и трудовыми правоотношениями. Назовите любые две общие черты договоров, которые…
- 1
Для выявления различий сравним предмет гражданского и трудового договора: в трудовых отношениях важен сам процесс выполнения работником трудовой функции, а в гражданских — выполнение конкретной работы или оказание услуги и передача…
- 2
Также можно сопоставить правовое положение участников: в трудовых отношениях работник включается в систему организации труда работодателя и подчиняется правилам внутреннего распорядка, а в гражданских отношениях стороны формально равны.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте общий текст «Профессии будущего». Определите, является ли каждое приведённое утверждение фактом или мнением.
- 1
Утверждение 1 содержит широкое обобщение «много видов работы» и не приводится как конкретно подтверждённый факт. Это мнение.
- 2
Утверждение 2 описывает возможности онлайн-сервисов, названные в тексте. Это факт.
Ещё 3 шага — в полном решении
В тексте 2 отмечено существование различий между видами социальных норм. Сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между нормами права и нормами морали. Назовите любые…
- 1
Для выявления различий нужно выбрать признаки, по которым нормы права и морали могут отличаться: источник установления и способ обеспечения соблюдения.
- 2
Первый подходящий вопрос: кто устанавливает или формирует данные нормы? Нормы права устанавливаются государством, а нормы морали формируются обществом.
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к представленным текстам о греко-персидских войнах. Можно ли считать афинянина Фемистокла патриотом своей Родины? Аргументируйте свою точку зрения с помощью цитаты.
- 1
Фемистокла можно считать патриотом, если его действия были направлены на защиту Афин и победу над врагом.
- 2
В представленных текстах его следует сопоставить с афинянами, которые мужественно выступили против персов и не испугались превосходства противника.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на материал, объясните, как слова могут помогать взаимному пониманию и как они могут мешать общению. Дайте два объяснения: по одному для каждого случая. Каждое объяснение сформулируйте как…
- 1
В материале общение рассматривается как передача информации, эмоций, чувств и оценок, поэтому слова могут сделать мысли и отношение человека понятными для собеседника.
- 2
Слова также могут затруднить общение, если они непонятны, двусмысленны или выражают неуважение к собеседнику.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на текст 1, объясните, какую причину политической раздробленности Руси автор считает основной.
- 1
В тексте названы несколько предпосылок раздробленности: натуральное хозяйство, слабые экономические связи и племенная обособленность.
- 2
Однако автор особо выделяет причину, которую считает главной: появление и распространение землевладения.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на содержание текста 1 и собственные знания, назовите любые два фактора, влияющие на формирование самооценки личности, и объясните влияние любого из названных факторов.
- 1
Определяем факторы, которые влияют на представление человека о собственной ценности и способностях: это, например, отношение родителей и других значимых людей, а также успехи и неудачи в деятельности.
- 2
Объясняем влияние одного фактора. Поддержка, одобрение и справедливая оценка со стороны родителей помогают ребёнку поверить в свои силы; постоянная критика, напротив, может сформировать заниженную самооценку.
Рассмотрите схематическое изображение устьичного аппарата листа в материале к заданию. Напишите названия структур, обозначенных цифрами 1, 2 и 3.
- 1
Цифра 1 указывает на многочисленные зелёные органоиды внутри клеток — хлоропласты.
- 2
Цифра 2 указывает на две клетки, окружающие отверстие устьица, — замыкающие клетки.
Ещё 1 шаг — в полном решении