Решения заданий ФИПИ ОГЭ по читательской грамотности: «Исторические и общественные тексты» — с ответами

Причина восстания в Твери

Опираясь на текст 3 общего материала, объясните, что, по мнению автора, стало поводом к восстанию в Твери.

1. 1
   В тексте 3 нужно найти не общую причину недовольства татарской властью, а непосредственный повод, после которого начались выступления.
2. 2
   Таким поводом стало столкновение татар из окружения Шевкала с жителями Твери: татары пытались отнять коня у тверского дьякона Дудко.

Исторический источник

Прочитайте общий материал «Смутное время» и определите, какой из приведённых в нём текстов является отрывком из исторического источника.

1. 1
   Сопоставляем тексты из общего материала с признаками исторического источника: он содержит сведения о событиях прошлого и не является художественной реконструкцией.
2. 2
   Таким текстом является текст 2.

Тип источника права

Используя материал, определите, к какому типу источников права относится текст 2. Приведите любые три характеристики данного типа источников.

1. 1
   Текст 2 относится к нормативному правовому акту — официальному источнику права.
2. 2
   Первой характеристикой является принятие нормативного правового акта компетентным государственным органом или должностным лицом.

Ещё 2 шага — в полном решении

Последствие указа о единонаследии

Обратитесь к тексту 1 из общего материала. На какое негативное для дворянства последствие закона Петра I, о котором идёт речь в тексте 1, указывает автор этого текста?

1. 1
   В тексте указано, что недвижимое имущество — вотчины и поместья — должно было переходить только одному наследнику.
2. 2
   Остальные дети получали главным образом движимое имущество и не наследовали земельных владений.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Исчезновение родоплеменных пережитков

Используя тексты, приведите два факта, с помощью которых можно аргументировать точку зрения: «На протяжении XI в. на Руси исчезали пережитки родоплеменного строя».

1. 1
   В текстах показано, что важную роль в жизни Руси играли князья: они занимали города, строили укрепления, вели войны и управляли населением. Это свидетельствует о развитии княжеской государственной власти вместо самостоятельного управления…
2. 2
   Другой факт — объединение различных земель и населения вокруг городов и княжеской власти. Племенные общины постепенно включались в единую систему управления, поэтому родоплеменные порядки утрачивали прежнее значение.

Причины нежелания выйти в хутор

Используя информацию из текста 5 общего материала, объясните, почему в период проведения описываемой реформы многие крестьяне не желали «выходить в хутор».

1. 1
   Реформа предполагала выход крестьянина из общины и создание отдельного хозяйства на хуторе.
2. 2
   Такое хозяйство было обособленным, поэтому крестьянин лишался привычной поддержки общины и должен был самостоятельно вести хозяйство.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Вторжение Наполеона в Россию

На основе представленных текстов составьте небольшой рассказ о вторжении Наполеона в Россию и продвижении французской армии к Москве. В рассказе должно содержаться не менее четырёх фактов…

1. 1
   Выделяем в тексте факты, связанные с подготовкой французского похода: вдоль Вислы были созданы хлебные склады, рассчитанные на снабжение полумиллионной армии в течение года.
2. 2
   Учитываем другие меры снабжения: за армией должен был следовать живой скот, огромные обозы — доставлять провиант, а солдатам раздали ручные мельницы.

Ещё 2 шага — в полном решении

Материальная и духовная деятельность

Используя текст 2, назовите духовный компонент трудовой деятельности. Приведите собственные примеры одного объекта материальной деятельности и одного объекта духовной деятельности. Объясните, как…

1. 1
   По тексту 2 духовный компонент трудовой деятельности связан с умственными действиями человека: постановкой цели, замыслом, знаниями, умениями и навыками, которые направляют выполнение труда.
2. 2
   В качестве объекта материальной деятельности можно привести дом, поскольку это конкретный созданный человеком предмет.

Ещё 2 шага — в полном решении

Роль гвардии в переворотах

Используя тексты материала, укажите два факта, которые можно использовать для аргументации точки зрения, что поддержка гвардии играла важнейшую роль в борьбе за российский престол в годы дворцовых…

1. 1
   В текстах показано, что в условиях неопределённого престолонаследия и отсутствия устойчивого порядка передачи власти решающее значение получали сторонние силы, прежде всего гвардия.
2. 2
   Первый факт: в 1741 году Елизавета Петровна при поддержке гвардейцев совершила переворот, свергла Ивана VI и Анну Леопольдовну и заняла российский престол.

Ещё 2 шага — в полном решении

Манифест о вольности дворянства

На основе представленных текстов составьте небольшой рассказ о Манифесте о вольности дворянства. В рассказе приведите не менее четырёх фактов, непосредственно связанных с историей этого манифеста.

1. 1
   Определяем автора и время появления документа: Манифест о вольности дворянства был издан императором Петром III в 1762 году.
2. 2
   Выделяем главное содержание манифеста: дворяне освобождались от обязательной государственной службы, которая ранее считалась их обязанностью.

Ещё 3 шага — в полном решении

Город Варфоломеевской ночи

Используя карту и её легенду, сопоставьте информацию с текстом 5 и укажите город, название которого пропущено в отрывке общего материала.

1. 1
   В тексте 1 описано начало Варфоломеевской ночи — массовой расправы католиков над гугенотами.
2. 2
   Главные события Варфоломеевской ночи произошли в столице Франции.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Создание державы Александра

На основе представленных в материале текстов составьте небольшой рассказ о создании державы Александра Македонского. В рассказе приведите не менее четырёх фактов, непосредственно связанных с…

1. 1
   Сначала укажите, что подготовило усиление Македонии: Филипп Македонский последовательно осаждал и захватывал города, благодаря чему усиливались его войско и государство.
2. 2
   Затем отметьте переход власти к Александру: он стал царём в двадцать лет.

Ещё 2 шага — в полном решении

Реакция народа на Петра III

Сопоставьте отношение народа к императору Петру III, выраженное в тексте 4, с позициями, представленными в других текстах. Определите, в каком тексте говорится о противоположной реакции народа на…

1. 1
   В тексте 4 определяется отношение народа к Петру III.
2. 2
   В другом тексте описывается противоположная реакция на решение императора прекратить войну с Пруссией и заключить с ней мир.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Различия видов деятельности

Прочитайте общий материал «Деятельность» и рассмотрите фото 2 и 3. Сравните виды деятельности, изображённые на фотографиях, а затем назовите особенность одного из этих видов деятельности.

1. 1
   Сначала необходимо определить, какие виды деятельности представлены на фотографиях, обращая внимание на цель действий и получаемый результат.
2. 2
   Затем следует назвать конкретное различие между ними: например, различие по цели, характеру процесса, создаваемому результату или отношению участников.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Религиозные войны во Франции

Используя тексты материала, заполните свободные ячейки таблицы. В таблице необходимо указать одного вождя гугенотов, иностранные государства, поддерживавшие католиков, и событие, формально…

1. 1
   Адмирал Гаспар де Колиньи был одним из главных вождей гугенотов. Он упомянут в тексте как жертва покушения во время Варфоломеевской ночи.
2. 2
   Католиков во время религиозных войн поддерживала Испания. В качестве другого католического союзника можно указать герцогство Савойя.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Бернар в религиозных войнах

Опираясь на общий материал, определите, к какой из сторон — участниц религиозных войн принадлежит персонаж текста 3 Бернар. Приведите одно обоснование, подтверждённое текстом.

1. 1
   В религиозных войнах во Франции противостояли католики и гугеноты — французские протестанты.
2. 2
   По поступкам и высказываниям Бернара в тексте 3 видно, что он придерживается протестантской стороны и не относится к католикам.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Задержка выступления армии

Опираясь на информацию из текстов общего материала, объясните, какое обстоятельство задержало выступление главных сил русской армии в 1770 г.

1. 1
   В общем материале нужно найти описание начала военной кампании русской армии в 1770 г.
2. 2
   В тексте указано, что выступление главных сил задержалось из-за распутицы и плохого состояния дорог.

Крылатое выражение из текста

Опираясь на представленные в материале тексты, найдите крылатое выражение и поясните, в каком смысле эти слова употребляют сегодня.

1. 1
   В тексте описана резня гугенотов, устроенная в ночь на праздник Святого Варфоломея.
2. 2
   С этим историческим событием связано крылатое выражение «Варфоломеевская ночь».

Ещё 1 шаг — в полном решении

Смысл секуляризации земель

Используя тексты общего материала, объясните смысл понятия «секуляризация земель».

1. 1
   В тексте секуляризация упоминается в связи с церковными имениями и мерами Петра III.
2. 2
   Смысл понятия раскрывается через переход земель из владения церкви в ведение светской государственной власти.

Ещё 1 шаг — в полном решении

Противники католиков во Франции

Используя тексты материала «Религиозные войны во Франции в XVI в.», укажите четыре слова или словосочетания, которыми авторы обозначают противников католиков.

1. 1
   В текстах нужно найти не имена отдельных людей, а слова и словосочетания, обозначающие противников католиков.
2. 2
   Такими обозначениями являются названия гугенотов и протестантов, а также наименования, связанные с их вероучением: еретики и кальвинисты.