Прочитайте материал и проанализируйте схему классификации налогов по способу взимания. Заполните четыре пропуска в схеме.
- 1
В левой части схемы указано, что налоги взимаются непосредственно с доходов или имущества налогоплательщика. Это определение прямых налогов.
- 2
В правой части схемы указано, что налоги включаются в стоимость товара или услуги. Это определение косвенных налогов.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Опираясь на общий текст и фотографии 3 и 4, сравните цели деятельности людей, изображённых на фотографиях. Для каждого фото укажите профессию и не менее двух качеств, необходимых человеку этой…
- 1
Для выполнения задания нужно определить по фотографиям вид деятельности каждого человека и предполагаемую профессию.
- 2
Затем следует сформулировать цель каждой деятельности через ожидаемый результат и сравнить эти цели.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
На основе общего материала назовите три направления внутренней политики Николая I. Для каждого направления приведите по одному мероприятию, упомянутому в текстах. Сначала укажите направление, затем…
- 1
В первом тексте говорится о приведении в порядок отечественных законов и об учреждении специального подразделения Собственной Его Императорского Величества канцелярии. Это направление можно определить как кодификацию законодательства.
- 2
Мероприятием в рамках этого направления было составление и издание Свода законов Российской империи.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
На основе представленных текстов составьте небольшой рассказ о русско-византийских отношениях. В рассказе должна содержаться информация о событиях, относящихся к четырём периодам, связанным с…
- 1
Выделяем в материалах четыре периода русско-византийских отношений и располагаем их в хронологическом порядке.
- 2
Первый период связан с князем Олегом: поход на Константинополь и заключение выгодного для Руси договора, регулировавшего торговые и иные отношения.
Ещё 4 қадам — толық шешімде
Прочитайте представленные материалы о греко-персидских войнах и найдите в них крылатое выражение. Поясните, в каком смысле эти слова употребляют сегодня.
- 1
В материалах рассказывается о битве при Марафоне, которая стала источником выражения, связанного с длительным бегом.
- 2
Крылатое выражение — «марафонский бег». В современном языке оно обозначает спортивный бег на длинную дистанцию, а в переносном смысле — продолжительное, трудное и требующее выносливости дело.
Используя текст 1, приведите три характеристики рынка в государстве Z. Назовите два признака из условия задания, на основе которых можно сделать вывод, что в государстве Z рыночная экономика.
- 1
В условии указано, что детская одежда продаётся в торговых центрах, специализированных магазинах и интернет-магазинах. Это свидетельствует о наличии продавцов и покупателей и о существовании различных форм контактов между ними.
- 2
Потребители могут выбирать место покупки и товар в соответствии со своими предпочтениями. Это характеризует свободу выбора потребителей.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, объясните, почему меры морального воздействия наряду с правовыми механизмами могут стать эффективным средством в борьбе со злостными…
- 1
Алиментные обязательства являются обязанностью родителей по содержанию своих несовершеннолетних детей. Злостное уклонение от их исполнения нарушает интересы и права ребёнка.
- 2
Моральное осуждение со стороны родственников, знакомых и общества может повлиять на репутацию неплательщика и вызвать чувство стыда или ответственности, побудив его добровольно погасить задолженность.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя текст 3, укажите два обстоятельства, которые препятствовали успешности действий русских войск. Определите, объективными или субъективными, на ваш взгляд, были причины, породившие эти…
- 1
Из текста 3 необходимо выбрать два обстоятельства, которые прямо препятствовали успешным действиям русских войск. В предоставленном фрагменте материала текст 3 отсутствует, поэтому конкретные обстоятельства нельзя достоверно восстановить.
- 2
Для каждого обстоятельства нужно определить характер причины: объективный, если оно обусловлено внешними условиями и ресурсами, или субъективный, если связано с решениями, подготовкой и действиями командования или войск.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 2, назовите по одному праву и одной обязанности для социальной роли ученика и социальной роли потребителя.
- 1
Определяем право ученика: ученик имеет право на получение образования.
- 2
Определяем обязанность ученика: ученик обязан соблюдать правила образовательной организации и выполнять учебные обязанности.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте общий материал к заданиям. На основе данных из текстов заполните пропуск в схеме, указав правительницу и период российской истории, с которыми связаны деятельность Тайной канцелярии и…
- 1
Деятельность Тайной канцелярии и выражение «10-летнее русское безмолвие» связаны с десятилетним правлением Анны Иоанновны.
- 2
Правление Анны Иоанновны проходило в 1730–1740 годах и относится к эпохе дворцовых переворотов.
Обратитесь к тексту 3 общего материала. С действиями какого из ордынских ханов автор текста 3 сравнивает действия хана Ахмата? В чём, по мнению автора, сходство их действий?
- 1
В тексте 3 действия хана Ахмата сопоставляются с действиями хана Тохтамыша.
- 2
Оба хана стремились добиться подчинения Москвы и восстановить зависимость русских земель от Орды, в том числе выплату дани.
Обратитесь к тексту 1. Сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между уголовной и административной ответственностью. Назовите любые две общие черты этих видов…
- 1
Для выявления различий нужно сформулировать вопросы, ответы на которые будут разными для уголовной и административной ответственности. Подходят вопросы о виде правонарушения и применяемых мерах наказания.
- 2
Первый возможный вопрос: «За совершение каких правонарушений наступает уголовная и административная ответственность?» Уголовная ответственность наступает за преступления, а административная — за административные правонарушения.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Прочитайте материал «Нидерланды в борьбе за свободу» и выполните задание. Какой из приведённых текстов является отрывком из исторического источника XVI в.? Укажите порядковый номер этого текста.
- 1
В тексте описываются испанское управление Нидерландами, введение инквизиции и призыв принца Оранского к сопротивлению.
- 2
Эти сведения и форма обращения соответствуют отрывку из исторического источника XVI века.
Опираясь на текст 1, назовите четыре элемента рационального выбора производителя, указанные в тексте, и проиллюстрируйте примером любой из них, указав название выбранного элемента.
- 1
В тексте перечислены четыре направления рационального выбора производителя: выбор вида и объёма производимых благ; выбор технологии производства; соединение и использование основных ресурсов производства; управление производственным…
- 2
Для иллюстрации можно привести ситуацию, в которой предприятие увеличивает выпуск наиболее востребованного товара. Это пример рационального выбора объёма производимых благ.
В тексте 1 описаны желаемые отношения между помещиками и их «подданными», крестьянами. Используя данный текст, объясните, почему указ (закон) Петра I, о котором идёт речь в тексте, должен был…
- 1
Указ устанавливал передачу недвижимого имущества — вотчин и поместий — одному наследнику и запрещал его отчуждение и дробление между всеми детьми.
- 2
Благодаря этому помещичьи владения сохранялись как единое хозяйство, а владельцы не должны были разоряться из-за раздела земли и другой недвижимости.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Используя общий материал к заданию, сопоставьте события, описанные в тексте 5, с оценкой этой ситуации в одном из других текстов. Укажите, как автор назвал (оценил) данную ситуацию и какое событие…
- 1
В тексте 5 описаны массовые выступления и бегство крестьян, вызванные надеждой на освобождение от крепостной зависимости. Эти события показывают обострение крестьянского вопроса и нестабильность общественного положения.
- 2
Ситуацию, в которой усиливаются народные волнения, кризис крепостнического строя и необходимость преобразований, автор другого текста называет революционной ситуацией.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на текст 1, сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между гражданскими и трудовыми правоотношениями. Назовите любые две общие черты договоров, которые…
- 1
Для выявления различий сравним предмет гражданского и трудового договора: в трудовых отношениях важен сам процесс выполнения работником трудовой функции, а в гражданских — выполнение конкретной работы или оказание услуги и передача…
- 2
Также можно сопоставить правовое положение участников: в трудовых отношениях работник включается в систему организации труда работодателя и подчиняется правилам внутреннего распорядка, а в гражданских отношениях стороны формально равны.
Ещё 1 қадам — толық шешімде
В тексте 2 отмечено существование различий между видами социальных норм. Сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между нормами права и нормами морали. Назовите любые…
- 1
Для выявления различий нужно выбрать признаки, по которым нормы права и морали могут отличаться: источник установления и способ обеспечения соблюдения.
- 2
Первый подходящий вопрос: кто устанавливает или формирует данные нормы? Нормы права устанавливаются государством, а нормы морали формируются обществом.
Ещё 2 қадам — толық шешімде
Опираясь на материал «Социальные группы», сформулируйте любые два вопроса, которые позволят установить различия между группами школьников и учителей. Назовите одну общую цель их деятельности.
- 1
Выберем два признака, по которым школьники и учителя различаются: основная деятельность и обязанности.
- 2
Сформулируем вопросы, позволяющие сравнить группы по этим признакам: «Какова основная деятельность школьников и учителей?» и «Какие обязанности выполняют представители этих групп?»
Ещё 1 қадам — толық шешімде
Опираясь на общий текст «Трудовой договор» и обществоведческие знания, выразите своё мнение о предложении снизить с 16 до 14 лет возраст, с которого по общему правилу допускается заключение…
- 1
Определяем позицию: с предложением снизить возраст заключения трудового договора по общему правилу можно не согласиться, поскольку несовершеннолетние нуждаются в особой защите.
- 2
Первый аргумент: снижение возраста может привести к тому, что подростки будут раньше включаться в трудовую деятельность в ущерб обучению. Получение образования является важным условием дальнейшей профессиональной самореализации.
Ещё 1 қадам — толық шешімде