Обратитесь к тексту № 1. Объясните, какая информация свидетельствует о комплексном решении и чёткой дорожной карте выполнения работ при строительстве опреснительной станции в Тамани.
- 1
В тексте перечислена последовательность работ, которая показывает наличие чёткой дорожной карты: сначала проводились масштабные исследования особенностей морской биоты, затем конструировалось и изготавливалось оборудование, выполнялись…
- 2
Комплексность решения подтверждается также учётом химического состава морской воды, который непостоянен и имеет сезонный характер.
Опираясь на текст 2, придумайте три содержательных вопроса к тексту: первый вопрос должен начинаться со слова «кто», второй — со слова «что», третий — со слова «какой».
- 1
Определяем, что требуется составить не ответы на вопросы, а три вопроса, содержание которых связано с текстом 2.
- 2
Первый вопрос начинаем со слова «кто», второй — со слова «что», третий — со слова «какой». Каждый вопрос должен быть содержательным и отвечать по тексту.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на содержание текстов материала, придумайте три вопроса: первый должен начинаться со слова «почему», второй — со слова «что», третий — со слова «зачем».
- 1
Выделяем в тексте содержание, о котором можно спросить: влияние моды на человека, её требования и стремление людей следовать модным тенденциям.
- 2
Формулируем три вопроса с обязательными начальными словами и связываем их с содержанием текста.
Опираясь на материал, объясните, что понимается под оползнем. Вставьте пропущенные слова в предложение.
- 1
Слой, который задерживает воду и не пропускает её глубже, называется водоупорным.
- 2
Насыщенные водой слои горных пород, расположенные выше, начинают перемещаться вниз по наклонной поверхности этого слоя.
Ещё 1 шаг — в полном решении
В тексте 4 говорится о рельефе Филиппинских островов и их высочайших горных вершинах. Расположите горные вершины в порядке уменьшения их высоты, начиная с вершины с наибольшей высотой.
- 1
По данным текста 4, вулкан Апо имеет наибольшую высоту среди перечисленных вершин.
- 2
Следующей по высоте является гора Пулог.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст 1 и выберите все утверждения, соответствующие его содержанию.
- 1
Утверждение 1 соответствует тексту: при отсутствии свежих овощей и фруктов в питании могут развиться тяжёлые заболевания.
- 2
Утверждение 2 неверно: в тексте не сказано, что врачи рекомендуют всем принимать препараты с витамином С.
Ещё 3 шага — в полном решении
Прочитайте текст 2 из материала к заданиям и предложите название, которое наиболее полно отражает его главную мысль.
- 1
Для выполнения задания необходимо выделить тему текста 2 и определить его главную мысль.
- 2
Затем следует сформулировать краткое название, которое отражает содержание всего текста, а не только один из его фрагментов.
Прочитайте общий материал и определите, к какому виду письменных исторических источников относится текст 2.
- 1
Определяем характер текста 2: он передаёт личные свидетельства и впечатления, связанные с событиями Отечественной войны 1812 года.
- 2
Тексты, основанные на воспоминаниях и личных наблюдениях участников или современников событий, относятся к мемуарам — письменным источникам личного происхождения.
Опираясь на материал «Открытие фотосинтеза», расположите пункты инструкции по проведению опыта в правильном порядке.
- 1
Сначала ветку элодеи помещают в ёмкость с водой.
- 2
Затем растение прикрывают опрокинутой прозрачной воронкой и надевают на её шейку пробирку с водой.
Ещё 2 шага — в полном решении
Используя общий материал, определите, о создании каких структур Его Императорского величества канцелярии говорится в текстах 1 и 4.
- 1
В тексте 1 описана проблема беспорядка в законодательстве и намерение государя привести отечественные законы в систему.
- 2
Для этой цели в 1826 году было создано Второе отделение Собственной Его Императорского Величества канцелярии, занимавшееся кодификацией законодательства.
Ещё 1 шаг — в полном решении
На основе данных из текстов заполните пропуск в схеме. В верхнем блоке схемы укажите обобщающее явление, причины которого перечислены в нижних блоках.
- 1
В тексте описано, что с 1854 г. началось массовое бегство крестьян от помещиков.
- 2
Перечисленные в нижних блоках причины объединяются именно этим явлением: массовым уходом крестьян от помещиков.
Опираясь на информацию текста «Дом Деда Мороза», определите, что вручают посетителям после окончания экскурсии.
- 1
В тексте найдена информация о том, что посетителям вручают после окончания экскурсии.
- 2
В тексте указано: после экскурсии посетителям вручают сертификат.
Опираясь на материал и рисунок 3, определите, что наиболее вероятно означает часть кривой, обозначенная пунктирной линией.
- 1
Пунктирная часть графика не является обычным участком кривой с подтверждёнными измерениями.
- 2
Такое обозначение указывает на предположительный характер зависимости или отсутствие достоверных данных в соответствующий период.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя общий материал задания, выберите из текста 4 четыре нравственные ценности, о которых не шла речь в текстах 1 и 2.
- 1
Для выполнения задания необходимо сопоставить нравственные ценности, раскрытые в текстах 1 и 2, с ценностями текста 4.
- 2
В доступном фрагменте приведено только начало текста 1; полный текст 2 и текст 4 не представлены.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Прочитайте текст 1 и определите, какое суждение в наибольшей степени передаёт его основную мысль.
- 1
Текст объясняет процесс политической раздробленности Руси и подчёркивает, что он был закономерным и характерным не только для Руси.
- 2
В качестве причин раздробленности рассматриваются отсутствие прочных экономических связей, особенности социально-политического развития и сохранение племенной обособленности.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Опираясь на информацию текста 1, выберите утверждение, которое ему не соответствует.
- 1
В тексте говорится, что Снегурочка живёт в Костроме и весь год принимает там гостей.
- 2
Утверждение 1 сообщает, что весной и летом Снегурочка находится в Костроме, а зимой — в Великом Устюге. Это противоречит информации текста.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя текст 5 общего материала, укажите любые три причинно-следственные связи и представьте каждую связь в виде схемы «Причина → Следствие».
- 1
Выделяем в тексте события и утверждения, между которыми можно установить зависимость: одно из них объясняет, почему произошло другое.
- 2
Формулируем первую связь: введение инквизиции создавало угрозу свободе нидерландцев.$$введение инквизиции \rightarrow угроза свободе$$
Ещё 2 шага — в полном решении
Обратитесь к тексту № 1 «Подготовка путешествия Колумба». Какой главный аргумент использует Тосканелли, чтобы доказать возможность использовать кратчайший маршрут в страны пряностей?
- 1
В письме Тосканелли прямо сказано, что существование кратчайшего пути может быть доказано на основании того, что Земля — шар.
- 2
Следовательно, главный аргумент учёного связан с шарообразной формой Земли.
Опираясь на текст 1 «Бактерии», определите его основную мысль и выберите наиболее точный вариант.
- 1
В тексте говорится, что люди с давних времён сталкивались с результатами жизнедеятельности микроорганизмов: использовали их при выпечке хлеба и приготовлении напитков, а также страдали от болезней и порчи продуктов.
- 2
При этом человек долго не подозревал о существовании микроорганизмов, потому что не мог увидеть их невооружённым глазом.
Ещё 1 шаг — в полном решении
Используя информацию из общего материала и данные в билете Никиты, отметьте место Никиты на схеме зрительного зала.
- 1
Из условия необходимо использовать данные билета Никиты и схему зрительного зала из общего материала.
- 2
Нужно найти на схеме указанный в билете ряд, а затем определить в нём место с соответствующим номером.
Ещё 1 шаг — в полном решении