Литература ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В качестве другого фрагмента можно выбрать портрет Собакевича и описание его внешности и одежды. Гоголь неоднократно использует в этой характеристике эпитет «медвежий» и сравнивает помещика с медведем.

Эпитеты выделяют тяжеловесность, грубость и неуклюжесть героя, помогают представить его внешность и манеру поведения.

Можно выбрать фрагмент, в котором описывается начало сражения русских полков с половцами.

В этом фрагменте используются метафорические образы: «Стрибожьи внуки» обозначают ветры, «мать-земля» изображена как живое страдающее существо, а выражение «степь загородил» передаёт плотность сомкнувшегося русского войска.

В стихотворении Пушкина лирический герой переживает разлуку или удалённость от любимой, однако его печаль светла. Любовь наполняет его душу и делает переживание гармоничным.

Пушкинский герой не ощущает безысходности: его сердце вновь горит и любит, потому что любовь для него естественна и жизненно необходима.

В стихотворении А.С. Пушкина воспоминания связаны с очищением души. Подобно тому как с картины постепенно исчезают чуждые краски, из сознания лирического героя уходят заблуждения.

Возникновение «первоначальных, чистых дней» окрашено светлыми и примиряющими эмоциями. Герой ощущает внутреннее обновление и возвращение к нравственной чистоте.

В обоих стихотворениях образ сеятеля является метафорой человека, который стремится передать народу важные духовные и общественные идеи. Семена символизируют знания, свободу, разум и нравственные ценности.

Пушкин показывает сеятеля как одинокого просветителя, который обращается к «порабощённым» людям, однако его усилия оказываются напрасными: народ не готов принять свободу и остаётся покорным, подобным стаду.

В обоих стихотворениях изображена апрельская природа после дождей и в момент весеннего обновления. Пейзаж воспринимается как чистый, свежий и наполненный мягким светом.

Оба поэта используют близкую цветовую гамму: у Мандельштама это «бледно-голубая эмаль» и тонкая сетка берёзовых ветвей, а у Бунина — синеющий воздух, серебро лесных озёр и зелёный бор.

В обоих произведениях небесное светило становится собеседником лирического героя и приобретает черты живого существа. Однако сама ситуация диалога и его содержание различаются.

У Маяковского разговор с солнцем начинается как конфликт. Герой раздражён жарой и обвиняет солнце в бездействии, называя его «дармоедом». Солнце отвечает ему, приходит в гости и вступает с поэтом в разговор.

Оба стихотворения обращены к изображению природы, прежде всего к опавшим или прошлогодним листьям, их движению под воздействием ветра.

В стихотворении Бунина осенний лес наполнен шумом, воем и кружением листьев. Лирический герой вспоминает детское восприятие этого зрелища: оно кажется ему не пугающим, а радостным и увлекательным.

В качестве другого фрагмента можно выбрать начало повести, где повествователь описывает окрестности Симонова монастыря и связывает изображённый пейзаж с трагической историей Лизы.

Автор-повествователь открыто выражает личное отношение к изображаемому: он говорит от первого лица, обращается к читателю и сообщает о собственных воспоминаниях и чувствах.

В качестве другого фрагмента можно выбрать описание утра перед кулачным боем: «Уж как завтра будет кулачный бой…» и последующее изображение Москвы, солнца и праздничного оживления.

Пейзаж в этом эпизоде создаёт светлое, торжественное настроение. Ясный день и многолюдная Москва подчёркивают значительность народного события.

В обоих стихотворениях изображён зимний пейзаж, покрытый снегом и наполненный светом. У Есенина берёза «принакрылась снегом», а у Тютчева лес находится «под снежной бахромою» и окован «лёгкой цепью пуховой».

Природа в обоих произведениях одушевляется. Берёза у Есенина словно живое существо, украшенное снежными «кистями» и «бахромой», а лес у Тютчева «околдован», «очарован», он не мёртвый и не живой, но обладает «чудной жизнью».

В обоих стихотворениях важен образ осеннего листа. У Мандельштама говорится об «острых листьях» и «лиственном шуме», а у Набокова изображён золотой кленовый лист на чёрном бархате.

Природный образ у обоих поэтов связывается с речью и искусством. Мандельштам называет дерево «деревом слова» и сопоставляет лиственный шум с языком мыслей; у Набокова старинный стих оказывается двойником листа.

В обоих произведениях образование представлено как важнейшая сила, способная изменить судьбу человека и всей страны.

У Некрасова босой и бедно одетый школьник из народа отправляется учиться. Несмотря на тяжёлые обстоятельства, он получает возможность добиться успеха: автор предполагает, что юноша сможет попасть в университет и стать выдающимся человеком.

В стихотворении Б. Л. Пастернака липы изображены как могучие, древние и почти архитектурные деревья. Они образуют своды аллеи, создавая ощущение замкнутого, таинственного пространства, напоминающего подземелье.

Образ лип связан не только с сумраком, но и с цветением. Деревья разбрасывают вокруг аромат, который становится главным содержанием переживания человека и уподобляется книге, раскрывающей смысл окружающего мира.

Оба произведения имеют ярко выраженный сатирический и обличительный характер. Поэты показывают общественный порядок, при котором власть и чиновники оторваны от реальных нужд людей.

В стихотворении Маяковского герой безрезультатно пытается попасть на приём: чиновники постоянно заняты заседаниями, а бюрократическая система оказывается абсурдной. В произведении Некрасова к парадному подъезду приходят разные просители…

В стихотворении Тютчева гроза показана как радостное весеннее явление. Уже в начале лирический герой прямо говорит о своей любви к грозе, а гром уподобляется весёлой игре.

Образ грозы у Тютчева связан с движением, обновлением и жизненной энергией природы: бегут потоки, звучит птичий гам, солнечный свет отражается в дождевых каплях. Все звуки природы словно поддерживают гром.

В обоих стихотворениях весна показана как время пробуждения и обновления природы. У Фета это ещё только начало весны: снег сохраняется в оврагах, деревья почти не распустились, соловей ещё не поёт. У Баратынского весеннее преображение уже…

Сходными являются образы воды и движения. У Баратынского ручьи блестят и река несёт лёд, а у Фета весна предстаёт в образе пролётных журавлей и постепенно оживающей природы. Эти картины создают ощущение жизненной силы и движения.

В стихотворении М.Ю. Лермонтова парус изображён как одинокий и мятежный образ. Он не имеет определённой цели и задаёт тревожные вопросы: что ищет вдали и что оставил на родине.

Парус не стремится к спокойствию: он «просит бури», поскольку в бурях видит возможность обрести покой. Поэтому образ паруса передаёт внутреннюю неудовлетворённость, стремление к борьбе и невозможность примириться с обычной, спокойной…

Оба стихотворения построены на изображении ночного пейзажа. У Тютчева сумерки и тишина постепенно окутывают мир, а у Лермонтова перед читателем предстают тихая ночь, пустыня, звёзды и спящая земля.

Природа в обоих произведениях связана с внутренним состоянием лирического героя. Ночной пейзаж передаёт тоску, одиночество и стремление к покою.

Оба стихотворения связаны с темой Великой Отечественной войны и судьбой поколения, которому пришлось защищать Родину. Война показана не только как историческое событие, но и как личная трагедия человека.

Важным общим образом является образ погибшего солдата. В стихотворении Твардовского герой говорит от лица бойца, оставшегося без могилы и даже без военных знаков: он просит живых помнить о павших.