Литература ОГЭ — решения заданий ФИПИ с ответами

В качестве другого фрагмента можно выбрать сцену военного совета Пугачёва в Бердской слободе, где обсуждается дальнейшее выступление мятежников и положение Оренбурга.

Пугачёв на совете старается выступить как самостоятельный и властный предводитель. Ему необходимо сохранить влияние на казаков и принять решение, которое укрепит его положение. При этом он способен учитывать разумные доводы и не сводит…

В стихотворении Тютчева лирический герой воспринимает ночное море как живую, прекрасную и таинственную стихию. Его охватывает восхищение, он ощущает себя заворожённым и готов раствориться в морском мире.

Герой Тютчева эмоционально открыт природе: он «потерян» в её сиянии и волнении, но это состояние связано не со страхом, а с восторгом и стремлением соединиться с мирозданием.

В качестве другого фрагмента можно выбрать эпизод описания старой шинели Акакия Акакиевича: одежда героя настолько изношена, что её уже нельзя носить и приходится заказывать новую.

Старая шинель является предметной деталью, характеризующей материальное положение героя. Она подчёркивает его бедность, скромность и привычку довольствоваться самым необходимым.

В стихотворении Цветаевой одиночество связано с душевной усталостью и тоской по человеческому общению. Повторяющиеся мотивы усталой души и состояния «без людей» подчёркивают тяжесть изоляции.

Героиня Цветаевой стремится преодолеть одиночество через контакт с живым миром: она кормит лебедей и воспринимает их как «белых друзей». Однако это общение не заменяет людей полностью, поэтому в финале героиня снова возвращается во…

В обоих стихотворениях центральным является образ близкого человека, который ждёт героя и тревожится о нём. У Пушкина няня «давно, давно» ждёт лирического героя, а её грудь теснит «тоска, предчувствия, заботы». У Есенина мать также…

Произведения сближает глубокая эмоциональная связь между героем и женщиной, заменяющей или воплощающей материнскую любовь. Пушкин с нежностью называет няню «подругой дней моих суровых» и «голубкой», а Есенин обращается к матери ласково…

В обоих стихотворениях осмысляется вопрос о том, что составляет подлинное человеческое счастье. Лирические герои отказываются от представления о счастье как о богатстве или славе и говорят о простых, но важных жизненных ценностях.

Герой стихотворения Рождественского считает необходимыми дружбу, мир, присутствие матери, связь с человечеством и родной планетой. Формула «человеку надо мало» подчёркивает скромность этих потребностей, хотя среди них есть и масштабная…

Оба стихотворения посвящены трагическим последствиям войны. Война показана не через описание сражения, а через страдания тех, кто потерял близких.

Центральным является образ матери. У Некрасова матери не способны забыть погибших сыновей, а их слёзы названы святыми и искренними. У Твардовского мать продолжает плакать даже после окончания войны.

В качестве другого фрагмента можно выбрать начало романа, где рассказывается о дяде Евгения Онегина: «Он уважать себя заставил…»

В этой строке нарушен обычный порядок слов: дополнение «себя» и инфинитив «уважать» поставлены перед сказуемым «заставил». Нейтральный порядок выглядел бы так: «Он заставил себя уважать» или «Он заставил других себя уважать».

В обоих стихотворениях тучи одушевляются и становятся участниками поэтического размышления. Природный образ помогает авторам выразить отношение к человеческой судьбе и внутреннему состоянию лирического героя.

У Пушкина туча связана с грозой и её благотворными последствиями: она приносит дождь «алчной земле», освежает её. Однако буря уже завершилась, поэтому туча начинает восприниматься как мрачный остаток прошлого, нарушающий ясность и…

Оба стихотворения построены вокруг образа мощного потока воды: у Баратынского это водопад, у Тютчева — фонтан. Природные явления изображены динамично и звуково: водопад «шумит», «ревёт», а фонтан «клубится», «дробится», «свергает» брызги.

В обоих текстах вода наделяется человеческими свойствами. Водопад способен передавать человеку «речь безглагольную», а фонтан уподобляется «смертной мысли» и стремящемуся к небу существу.

В обоих стихотворениях важен образ певца и его звучащей песни. У Жуковского герой слышит удаляющегося певца, а после его исчезновения продолжает слышать звон струн. У Пушкина лирический герой обращается к читателю с вопросами о голосе…

Музыка в обоих произведениях связана с необычным, почти таинственным переживанием. У Жуковского песня словно переносит героя в мир богов и становится частью его сна. У Пушкина голос певца звучит в ночном или лесном пространстве и…

В стихотворении М.Ю. Лермонтова поэт сопоставлен с кинжалом. Когда-то кинжал был грозным оружием, служил воину и имел практическое назначение, но в современности превратился в украшение на стене.

Эта метафора выражает мысль об утрате поэзией общественной силы. Раньше слово поэта «воспламеняло бойца», было необходимо толпе и звучало подобно колоколу; теперь поэт променял свою власть на золото и утратил назначение.

Манилов и Ноздрёв — помещики, изображённые Гоголем сатирически. Оба героя духовно опустошены, живут бессодержательно и не заботятся о настоящем развитии своего хозяйства. Их внешняя активность или благодушие не скрывают внутренней…

Манилов отличается мечтательностью, мягкостью и слащавой любезностью. Он строит нереальные планы, например мечтает о доме с высокой башней и мосте через пруд, но ничего не делает для осуществления этих замыслов. Его хозяйство запущено…

В качестве другого фрагмента можно выбрать финал поэмы, где последовательно рассказывается о казни Степана Калашникова и последующей судьбе его семьи.

Анафора создаётся повтором союза «И» в начале нескольких строк или предложений, например в последовательности: «И казнили…», «И головушка…», «И гуляют…».

В обоих стихотворениях весенний пейзаж становится отражением внутреннего мира героя. Природа изображена живой, подвижной и наполненной светом, поэтому её обновление вызывает душевный отклик.

Лирический герой Жуковского чувствует, что весна вновь пробудила его душу. Ветер, облака и перелётная птица вызывают воспоминания, мечтательность и стремление к неведомому, желанному краю.

В стихотворении Н. А. Заболоцкого зимнее утро изображено в движении: восходит солнце, снег сверкает, метель преображает сады. Пейзаж постепенно наполняется светом и жизнью.

Лирический герой Заболоцкого ощущает связь своей души с природой. В финале зимний пейзаж становится источником вдохновения, поэтому настроение стихотворения светлое, гармоничное и жизнеутверждающее.

Рассказ ведётся от первого лица, поэтому читатель слышит непосредственную речь самого Ивана Васильевича. Герой не просто сообщает факты, а исповедально делится переживаниями, что создаёт ощущение личной и правдивой интонации.

Сила чувства подчёркивается эмоциональной лексикой и выразительными формулировками: герой говорит о своей «самой сильной любви», признаётся, что был «пьян любовью», и вспоминает, как танцевал до упаду.

В отрывке оды Ломоносов обращается к молодым людям, которых ждёт Отечество, и призывает их смело заниматься науками. Образование представлено как источник пользы, внутренней опоры и общественного прогресса.

В стихотворении Некрасова изображён бедный крестьянский мальчик, идущий учиться. Несмотря на нищету и тяжёлую дорогу, герой получает возможность изменить свою судьбу благодаря образованию.

В качестве другого фрагмента можно выбрать монолог Чацкого «А судьи кто?» из второго действия комедии.

В монологе противопоставлены Чацкий, защищающий самостоятельность мысли и достоинство личности, и представители фамусовского общества, которые преклоняются перед чинами, богатством и общественным мнением.

В качестве примера можно выбрать рассказ А. П. Чехова «Хамелеон», где речь городового Очумелова меняется в зависимости от предполагаемого владельца собаки.

В начале эпизода Очумелов требует разобраться с собакой и наказать её владельца. Когда выясняется, что собака может принадлежать генералу, герой начинает оправдывать животное и обвинять пострадавшего.