Решения заданий ФИПИ ЕГЭ по итоговому изложению: «Нравственные ценности» — с ответами

Сформулируем основную мысль: ссора героини с друзьями была непрочной и незначительной, потому что настоящая потребность детей состояла в общении и совместной игре.

Отец понял, что девочка переживает из-за одиночества, и предложил ей сходить за большим арбузом. Необычная покупка стала поводом для общей радости: на улице собрались ребята, а окружающие заинтересовались происходящим.

Определяем основную ситуацию текста: неопытный матрос снимает с мачты корзину, не понимая, что она является сигналом для других судов.

Объясняем значение корзины: она предупреждала проходящие суда о том, что рыбацкое судно тащит сети и к нему нельзя приближаться, иначе сети могут порваться, а рыба уйти.

Основная проблема текста — зависимость оценки человека или живого существа от его внешности и необходимость видеть внутреннюю сущность, пользу и добрые дела.

Коля сначала воспринимает жабу как опасную и неприятную только потому, что она кажется ему некрасивой. Он пугает её камнем, не пытаясь понять, представляет ли она угрозу.

Основная нравственная проблема рассказа — ответственность человека за свои необдуманные поступки и необходимость иметь мужество признать вину.

Петя нарушает правила безопасности: устраивает опасный опыт с порохом, щепками и керосином. После возникновения пожара он убегает и надеется, что всё потухнет само, из-за чего огонь разгорается сильнее.

Автор противопоставляет два отношения к чтению. Для мальчика важны скорость, количество прочитанных книг и победа в соревновании.

Мальчик признаётся, что пропускает описания природы, а из книги берёт только цепочку событий. Это показывает поверхностное восприятие текста.

Рассказчик заблудился в лесу, наступила темнота, он промок, замёрз и испугался возможного нападения зверей. Поэтому появившийся вдали огонёк воспринимается им как надежда на спасение.

Огонёк привёл героя к сторожу лесопилки. Старичок не оставил ребёнка одного: расспросил его, дал тулуп, помог высушить обувь, накормил, успокоил и позволил переночевать.

Сформулируем тезис: настоящий подвиг связан не с громкой славой, а с готовностью бескорыстно помочь людям и взять на себя ответственность за общее дело.

Первый аргумент — Сёма заметил реальную опасность. Переход через Быстрянку уже приводил к травмам, однако мальчик не ограничился разговорами о подвигах, а решил изменить ситуацию.

Основная нравственная проблема текста — проблема благодарности и ответственности за тех, кто оказал человеку помощь и зависит от него.

Догони-Ветер проявляет верность хозяину: он спасает купца от разбойников, а затем, несмотря на болезнь и потерю зрения, остаётся беззащитным и нуждается в заботе.

В начале рассказа герой уже проявляет настойчивость: после неудачного первого прыжка он не отказался от парашютного спорта, а преодолел страх и добился разрешения прыгнуть снова.

Во время катапультирования Битюцкий оказался в смертельно опасной ситуации: парашют сцепился с креслом из-за неправильно уложенных ремней, а отделить кресло с помощью ножа не удалось.

Сформулировать основную мысль: мечта становится достижимой благодаря вере в себя, труду и настойчивости.

Показать, что телескоп не смог приблизить Алёшу к звёздам буквально, потому что внешнее средство само по себе не исполняет мечту.

Определяем центральную нравственную проблему текста: отношение людей к чужой жизни в ситуации опасности.

Выделяем нравственные ценности: ответственность, мужество, взаимопомощь, сострадание и готовность прийти на помощь.

Определяем основную нравственную проблему текста: рассказ связан не только с забавным происшествием, но и с отношениями между людьми разных стран, ответственностью участников дорожного движения и стремлением к миру.

Первый пример — поведение участников поездки. Рассказчик заботится о том, чтобы медведица не нервничала, а сама Девочка соблюдает правила дорожного движения: останавливается на красный свет и держит дистанцию. Это показывает важность…

Сформулируем тезис. Бианки стал учителем рассказчика потому, что поддержал его интерес к литературе и природе, а затем через свои книги повлиял на его духовное развитие и выбор жизненного пути.

Первый пример связан с поступком писателя на концерте. Бианки не стал насмехаться над пятилетним ребёнком, а заступился за него, выслушал чтение стихов, похвалил мальчика и подарил ему книгу. Эта доброжелательность укрепила уверенность…

Главная нравственная ценность, раскрытая в рассказе, — забота о человеке, основанная на ответственности и доброте.

Бригадир проявляет мужество и ответственность: он отбрасывает Валерку от опасной арматуры и спасает мальчика от возможной гибели.

Определяем центральную нравственную проблему: отношение человека к общему делу и ответственность за результаты собственного труда.

Характеризуем Малявкина. Он наблюдателен, искренен, трудолюбив и хочет быть полезным. Мальчик не ограничивается выполнением нормы, а продолжает собирать макулатуру, потому что верит в значимость этого дела.

Определяем главную нравственную проблему рассказа: что является для человека настоящим счастьем и самым ценным подарком.

Сопоставляем подарки, о которых мечтает Миша, с его реакцией на возвращение отца. Получив робота и подводную лодку, мальчик прежде всего радуется тому, что папа приехал к Новому году.

Основная проблема текста — проявление нравственной ответственности и взаимопомощи в опасной ситуации. Герои не оставляют друг друга без поддержки, даже когда сами подвергаются риску.

Почтальон проявляет ответственность, заботу и находчивость. Он не бросает девочку в метели, устраивает снежное укрытие, защищает её и оленей от холода, а также обозначает место стоянки ярким шарфом, чтобы их могли найти.

Сформулируем основную мысль: благодарность проявляется не только в словах, но и в искреннем желании сделать добро человеку, который помог в трудную минуту.

Девочка проявила смелость и заботу: подплыла к испуганному Лёне, повела его к берегу, вернулась, когда он отстал, и подсказала, как восстановить силы.

Определяем основную проблему текста: автор размышляет о человеческом равнодушии и о нравственной ответственности людей за тех, кто нуждается в помощи.

Характеризуем проводника. Он не прошёл мимо голодной собаки, покормил и приласкал её, а затем несколько лет заботился о ней и специально собирал для неё остатки еды.

Определяем главную нравственную проблему текста: человек способен преодолеть страх, если руководствуется состраданием и стремлением помочь другому.

Дима признаётся, что боится леса, но, увидев увязшего в болоте жеребёнка, забывает о собственном страхе. Он понимает, что животное находится в опасности, и действует, несмотря на риск.