Настоящее умение читать

Прочитайте текст и дайте развёрнутый ответ: объясните, в чём автор видит различие между быстрым чтением и настоящим умением читать, сформулируйте основную мысль текста и выразите своё отношение к поднятой проблеме.

НАЧИТАННЫЙ МАЛЬЧИК

Этим летом мне довелось ехать в поезде с одним мальчиком и его мамой. Он увлечённо читал «Тараса Бульбу». Я обратила внимание на то, что мальчик очень быстро переворачивал страницы. Его мама заметила мой удивлённый взгляд и с гордостью пояснила, что сын очень начитанный мальчик, в день по книге читает.

Я захотела узнать, какие книги он читал. Мальчик охотно откликнулся и вытащил из кармана длинный список. В перечне я увидела прекрасные книги, произведения русской и зарубежной классики. Я смотрела на паренька и радовалась. Он прочитал много хороших книг. Мне стало интересно, как он увлёкся чтением. Оказалось, ребята из его класса соревнуются, кто за лето больше книг прочитает. В прошлое лето мой попутчик первое место занял.

Мальчик заметил, что у меня на коленях лежал томик Льва Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат». Мальчик поинтересовался, за сколько минут я прочитываю одну страницу.

Я призналась, что не знаю, никогда не считала и не вижу в этом смысла.

Но мальчик, оказывается, внимательно наблюдал за мной и заметил, что, пока я пятнадцать страниц прочитала, он уже двадцать три успел прочитать.

Я не понимала, зачем так торопиться, ведь это мешает получать радость от чтения, погружаться в мир книги. Так спешить можно, если книга не нравится. Я призвала мальчика не торопиться, вдумываться в то, что читаешь. Ведь можно пропустить что-нибудь важное.

Но убедить его было трудно. Он самоуверенно ответил, что важное он читает, только одну природу пропускает, всякие там облака, цветочки-лепесточки. Поезд уже подходил к станции, я затягивала ремни рюкзака. Хотелось поговорить с мальчиком, объяснить, что читать-то он не умеет и из книги берёт самую малость – только цепочку событий. А книга готова дать внимательному и неторопливому читателю бесценный клад мыслей и чувств, научить принимать правильные решения, созерцать красоту.

И пока я решала, как бы заставить понять мальчика, что вовсе он не победитель в соревновании читателей, а, наоборот, тащится позади всех, поезд стал замедлять ход. Мать мальчика сказала: «Вы только взгляните: он уже прочитал книгу! Читает лучше всех в классе!»

И тут я, наверное, обидела её, сказав, что он вовсе не умеет читать.

(По Э. Цюрупе)

(334 слова)