Решения заданий ФИПИ ЕГЭ по итоговому изложению: «Анализ прозы» — с ответами

Основная проблема текста — сохранение человечности в условиях войны, когда противниками становятся представители разных народов.

Митя Корнев рискует жизнью, чтобы спасти троих немецких детей. Он не оставляет их под обломками и пытается переправить в безопасное место, хотя улица простреливается снайпером.

Определяем основную проблему текста: как сохранить человечность и способность заботиться о других в жестоких условиях войны.

Капитан Андреев проявляет сострадание к сироте Вале. Он не оставляет девочку в опасном селе, отдаёт ей дорогой для него подарок дочери и старается найти ей безопасный дом.

Определяем основную проблему текста: речь идёт о возможности изменить судьбу животного благодаря человеческой доброте, терпению и заботе.

Первым важным примером становится поступок приятеля-биолога. Он спас пса от отлова, назвав его своей собакой, хотя животное раньше было бездомным и возглавляло стаю.

Определяем тему текста: автор рассказывает о поведении глухарки, которая заботится о будущих птенцах и защищает своё гнездо.

Выделяем основные детали: птица согревает яйца голым животом, прикрывает их крыльями, отвлекает людей от гнезда и внимательно следит за происходящим.

Сформулировать основную мысль: настоящая дружба объединяет людей, помогает им сохранять мужество и находить выход из смертельно опасной ситуации.

Привести первый пример дружбы: Кузнецову нравились песни Джафарова, поэтому он начал учить казахский язык и научился понимать своего товарища.

Сформулируем основную мысль: в рассказе показано, как на войне раскрываются мужество, верность долгу и товарищеская привязанность людей.

Мужество адъютанта проявляется уже в начале рассказа: он идёт рядом с комиссаром по полю, где рвутся мины, поскольку считает это своим долгом. Позже, будучи сильно уставшим и замёрзшим, он без промедления возвращается на полуостров по…

Основная проблема текста связана с нравственным выбором человека в опасной ситуации. Капитану необходимо было решить, ждать ли минёров или немедленно удалить бомбу от порта.

Котляров проявляет ответственность: он думает не только о своём танкере, но и о других судах, наполненных бензином и нефтью, а также о людях на берегу.

В начале воспоминаний автор подчёркивает внешнюю и внутреннюю перемену Ахматовой: от юной и робкой девушки она постепенно становится величественной, осознающей значение своего литературного труда.

При этом величественность героини не означает высокомерия. В обычной жизни она держится просто и дружелюбно, а окружающие чувствуют в ней спокойное достоинство и относятся к ней с уважением.

Сформулируем основную мысль: воспитание среди людей не уничтожило в Фоме природные инстинкты дикого медведя.

В начале рассказа Фома привыкает к солдатам, принимает пищу от повара, играет и общается с людьми. Однако эти привычки связаны с конкретными обстоятельствами его жизни, а не превращают его в домашнее животное.

Определяем основную тему текста: автор раскрывает личность Александра Куприна, соединявшего разнообразный жизненный опыт с призванием писателя.

Выделяем качества героя. Куприн любознателен, энергичен, открыт людям, не боится физического труда и стремится лично познавать жизнь, а не только наблюдать за ней со стороны.

Сформулируйте тезис: в опасной ситуации герои проявляют мужество, выдержку и находчивость, помогая друг другу противостоять врагу.

Проанализируйте поведение Ксении Андреевны. Она не выдаёт сведения о партизанах, несмотря на угрозы и насилие, и старается защитить детей, попросив Пичугина принести стул.

В рассказе человеческая злоба показана как сила, способная нарушить гармонию окружающего мира. Филька жестоко оттолкнул раненого коня, хотя тот лишь просил еды.

После этого в деревню пришёл лютый мороз. Бабушка объяснила Фильке, что подобное бедствие уже случалось из-за людской злобы. Так природное явление приобретает нравственный смысл и становится наказанием за жестокость.

В начале рассказа Галя показана капризной и эгоистичной: она требует уступок, плачет, если не получает желаемого, и думает только о себе. Рассказчик также уверен в своей правоте и считает жука прежде всего своей собственностью, потому что…

Конфликт вокруг жука обостряет противоречия между детьми. Галя пытается присвоить жука, а рассказчик возвращает банку на общее окно. Однако её уход в холодную степь заставляет мальчика почувствовать ответственность за сестру и понять, что…

Текст посвящён подвигу жён декабристов, которые последовали за осуждёнными мужьями в Сибирь.

Автор подчёркивает, что героини отказались от богатой и привычной жизни, дворянских прав и титулов, общения с родными и друзьями.

Определим основные черты характера Куцего. Лис не пассивен: он самостоятельно действует в опасных и трудных ситуациях.

Куцый проявляет смелость и способность постоять за себя, когда отвечает на нападение другой лисицы и заставляет остальных лисиц считаться с ним.

Определяем основную тему текста: война показана через историю встречи мальчика Пашки с лётчиком, вынужденным совершить посадку в лесу.

В начале Пашка проявляет любопытство и думает о том, чтобы забрать часы из самолёта. Однако после встречи с Михаилом его отношение меняется: он приносит продукты, инструменты, винты и шурупы, помогает сохранить самолёт в тайне.

Определяем тему текста: автор рассказывает о двух медвежатах, которые после разлуки с матерью оказались рядом с людьми и постепенно привыкли к новой обстановке.

Характеризуем героев по их поступкам. Медвежата любопытны, игривы и доверчивы: они подходят к охотнику, пробуют сахар, осваивают избушку, самолёт и корабль.