Решения заданий ФИПИ ЕГЭ по итоговому изложению: «Нравственные ценности» — с ответами

Сформулируем тезис: Коля и рассказчик проявляют милосердие, сострадание и ответственность, потому что заботятся о животных, оказавшихся в беде.

Первый пример связан с Колей. Он спасает грача и воробья, приносит домой голодного щенка, кормит его и играет с ним. Это показывает, что мальчик не проходит мимо страданий живых существ.

Определяем основную проблему рассказа: отношение живых существ к тем, кто оказался в беде, и способность прийти на помощь.

Отмечаем нравственные качества людей. Дети и учитель не остались равнодушными к собаке, а мальчики проявили смелость, находчивость и решительность, придумав использовать доску для спасения животного.

Определяем основное событие текста: после удара молнии в лесу начался пожар, который быстро распространялся из-за сильного ветра.

Характеризуем поступок Леонтьева. Получив сообщение об опасности, он не остался в стороне: поспешил предупредить лесничество, а затем присоединился к рабочим и лесникам.

Сформулировать основную мысль: спастись герою помогли не только удачные обстоятельства, но и его личные качества — мужество, выдержка, находчивость и воля к жизни.

Первый пример — герой не поддаётся панике после потери рюкзака. Он понимает опасность ситуации, устраивает снежную нору, укрывается от холода и устанавливает для себя время пробуждения.

В центре эпизода находится московский старик, который стремится добиться успеха в рыбной ловле, несмотря на постоянные неудачи. Его настойчивость вызывает уважение: он терпеливо рыбачит, переносит комаров, обрывает дорогие блёсны, но не…

Одновременно герой показан как человек неловкий и чрезмерно сосредоточенный на себе. Он боится сесть на сырую землю, случайно портит яичницу и разбивает кувшин с молоком. Эти эпизоды создают комический эффект, однако старик выглядит…

В начале рассказа девочки воспринимают Тихона Васильевича с некоторой снисходительной улыбкой: они не понимают, почему в корне можно увидеть хорька, и ещё не умеют смотреть на природу его глазами.

После посещения выставки девочки осознают, что природа полна жизни и красоты. Они узнают, что к дереву можно относиться как к живому существу, способному отвечать движением веток.

Определяем главную проблему текста: герои не выполнили поручение из-за легкомысленного отношения к работе, но затем осознали свою вину.

Приводим пример безответственности мальчиков: они потратили краску на рисунки, хотя отец предупредил, что её должно хватить на весь забор.

Сформулируем основную мысль: Рита проявила милосердие, смелость, самоотверженность и ответственность.

Первый пример — Рита, не раздумывая, бросилась в холодную воду и вытащила из воды младшего мальчика, хотя сама могла подвергнуться опасности.

Определяем проблему текста: девочка заблудилась в незнакомом лесу и должна была самостоятельно найти дорогу домой.

Выделяем качества, которые помогли Маше: находчивость, хладнокровие, настойчивость и умение применять знания на практике.

Героиня совершает эгоистичный поступок: она тайком съедает конфеты, предназначенные Мишке, потому что завидует его похвале и хочет получить желаемое.

После этого она испытывает стыд и угрызения совести. Особенно сильно её мучит то, что из-за её молчания подозрение падает на Мишку, а в его глазах она замечает слёзы.

Основная мысль текста заключается в том, что настоящая цена вещи возникает благодаря человеческому труду. Природные материалы сами по себе могут быть даровыми, однако мастер превращает их в полезные, красивые и нужные предметы.

Эта мысль раскрывается на примере деда Гордея и Серёжи. Раковины были найдены бесплатно, но после обработки из них сделали пуговицы: их высекли, зачистили, просверлили и пришили на лоскутки. Именно совместный труд придал раковинам…

Основная проблема текста — нравственное взросление человека и формирование ответственности за свои поступки.

Сначала Ваня относится к подаркам безответственно: ради поездки на мотоцикле он оставляет удочку в камышах, а ради футбола прячет вторую удочку на дереве. В обоих случаях мальчик думает прежде всего о развлечении и не заботится о…

Основная нравственная проблема текста — ответственность человека за свои слова и способность искренне раскаиваться в причинённой другому боли.

Герой, пятилетний ребёнок, необдуманно говорит Егору, что от него неприятно пахнет овцами. Он не понимает, что Егор тяжело работает, один следит за овцами и, несмотря на собственные трудности, принёс семье хлеб.

Настя и Вера сначала отнеслись к деревцу как к вещи: они без разрешения оборвали его листья для игры и выбросили их. Девочки не подумали о том, что живое растение может погибнуть.

Поступок оказался особенно болезненным для бабушки, потому что деревце было подарено ей дедушкой и хранило память о нём. Поэтому девочки причинили вред не только растению, но и близкому человеку.

Основная нравственная ценность рассказа — честность. Автор показывает, что человек должен отвечать за свои поступки и не скрывать правду ради выгоды.

Получив двойку, герой сначала пытается избежать неприятностей: радуется пропаже дневника, прячет новый дневник, а затем вместе с сестрой заклеивает страницу. Однако каждая попытка скрыть правду приводит к новым проблемам и усиливает…

Смысл финальных слов учительницы заключается в том, что обещание должно быть осмысленным и нравственно оправданным. Человек отвечает за свои слова, но не обязан выполнять обещание, если оно требует совершить ложный или недостойный поступок.

Лёня привык легко давать обещания и не выполнять их, поэтому его словам нельзя доверять. Он также намеренно подловил Егора, заставив его пообещать произнести несправедливые слова о математике.

Участники экспедиции проявляют ответственность, выдержку и взаимовыручку. Они не прекращают работу из-за тяжёлых условий и действуют согласованно.

Герои по очереди идут впереди группы и прокладывают дорогу, чтобы облегчить путь на следующий день. Это показывает организованность и заботу о товарищах.

Определяем нравственную проблему текста: автор показывает значение верности, бескорыстной заботы и взаимопомощи в трудные времена.

Руслан проявляет преданность Людмиле Васильевне. Он не только трудится вместе с моряками, но и приносит заработанную еду своей голодающей хозяйке, хотя мог бы съесть её сам.

Основная нравственная проблема текста — роль любви, доверия и мудрого наставничества в воспитании человека.

Дед не отстраняет внука от труда, а постепенно учит его сложному делу. Он объясняет Васе правила работы, приучает его к терпению и осторожности.